韋韓芬

摘要：在數(shù)學學習過程中，題目的練習是非常重要的提高能力的方法。但是在學生進行題目練習的時候，往往會由于技能的不足或者粗心導(dǎo)致一些錯誤，有些學生在面對這些錯誤的時候選擇的是輕輕放過，那么這些錯誤就不會得到改，正在下一次的練習或考試過程中仍然會犯，但是有些學生在面對錯題的時候，選擇以更加認真的方式把它們整理分類出來，針對錯誤的內(nèi)容進行著重的整理和理解，由此犯錯誤的可能性，提高做題的正確率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;錯題整理;學習習慣;復(fù)習效率;知識掌握

教師培養(yǎng)學生提高學習成績，就要幫助學生樹立對于數(shù)學學科錯題的重視態(tài)度，使學生能夠意識到，練習的目的是為了發(fā)現(xiàn)自己的薄弱，從而能夠針對薄弱的地方進行改正。那么發(fā)現(xiàn)薄弱的方法就是在練習的過程中出現(xiàn)錯題，并且針對錯題進行有效的練習和改正。所以錯題整理就是至關(guān)重要的解決短板的方法。在整理錯題的過程中，教師要教給學生一些提高效率的方法，提高能力。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學生帶來幫助。

一、培養(yǎng)良好學習習慣

整理錯題是一個非常好的學習習慣，那么并不是簡簡單單將錯題整理到錯題本上就可以解決的事情。這僅僅是整理錯題的第一步，教師在培養(yǎng)學生形成整體錯題的良好學習習慣的時候，要注重對整個方法來教導(dǎo)和對學生學習習慣的培養(yǎng)。在學生將錯題整理到錯題本后，要對不同類型的錯題進行分類，有些題目是由于基礎(chǔ)知識掌握不牢而導(dǎo)致的錯誤，有些是粗心導(dǎo)致的錯誤。不同的錯誤類型代表了學生在練習的時候有不同的狀態(tài)，那么有針對性的去解決這些錯誤，就能夠減少學生在練習的時候出現(xiàn)的問題，這些錯題整理就體現(xiàn)了它的意義，提高學生學習的準確率。

例如，在進行初中數(shù)學七年級下冊第15章“二元一次方程組”這一節(jié)內(nèi)容學習的時候，由于二元一次方程組使計算類的內(nèi)容，所以教師在讓學生進行練習的時候，對出現(xiàn)的錯誤要進行著重的分類。在計算的過程中學生，很大一部分會出現(xiàn)粗心等類型的錯誤，這種錯誤是完全可以被避免的，所以要進行著重的解決，在整理錯題的時候，要用明顯的比對錯誤的部分進行著重的標注，以便能夠在日后的整理過程中更加清晰的看到，提高整理錯題和記憶的效率。在對概念內(nèi)容的錯誤整理的時候，也要將原有不熟悉的概念著重標出來，對這部分內(nèi)容進行更加著重的掌握。

二、提高課后復(fù)習效率

錯題整理應(yīng)當是在課上學習和課前預(yù)習的過程中進行的事情，所以在課后或者是期末考試期中考試前進行的復(fù)習過程中，就可以對這部分的整理進行一個著重的復(fù)習，學生可以在錯題整理的過程中感受自己的不足，針對自己的不足進行著重的復(fù)習，這樣能夠進一步提高復(fù)習的效率，能夠有針對性地完成復(fù)習內(nèi)容，而不是像梳理大綱一樣梳理一遍課文內(nèi)容就是復(fù)習完畢了，這樣對數(shù)學的學習是沒有任何的幫助的。所以在復(fù)習的時候，錯題整理就有著非常重要的幫助作用，他能夠及時的幫助學生找到自己在日常學習中的薄弱點，這些就是復(fù)習的重點。

例如，在進行初中數(shù)學七年級下冊第18章“全等三角形”這一節(jié)內(nèi)容學習的時候，由于全等三角形的判定，是一個相當復(fù)雜的用題類型，所以在做題的時候會有很多的陷阱。學生在進行錯題整理的時候，也要將這些犯過的錯誤進行著重整理分類，使學生在復(fù)習的時候能夠更加地有目的，能夠?qū)τ谧约旱腻e誤有更清楚的認知。當學生在復(fù)習的時候能夠有錯題作為依托來找到自己的薄弱點，那么在復(fù)習的時候的效率就會進一步的提高，這就是利用錯題來找到自己的不足，從而能夠進行著重的復(fù)習，是復(fù)習能夠完全達到他的效果，提高最終的學習成績，這樣的提高成績是以提高能力為依托的。

三、加強薄弱知識掌握

如果在學習的時候有未掌握的知識，那么他一定會體現(xiàn)在做題的時候。這個時候如果不對這方面的內(nèi)容進行整理，而是輕輕放過，那么在考試的過程中一定會出現(xiàn)很大的問題，所以在職場整理錯題的過程中，將這部分薄弱的內(nèi)容進行著重整理，是能夠有效地幫助學生在考試過程中規(guī)避錯誤的。對著重的部分進行整理，也能夠使學生對于整片知識的掌握更加全面進步，使學生的學習能夠更加完整。所以整理錯題對于加強薄弱知識的掌握有著非常重要的幫助作用。

例如，在進行初中數(shù)學七年級下冊第16章“不等式與不等式組”這一節(jié)內(nèi)容學習的時候，由于這是學生初步接觸不等式的內(nèi)容，所以在概念理解和概念應(yīng)用上應(yīng)該會出現(xiàn)非常多的問題，學生在進行練習的時候要對這一部分未掌握的概念進行著重的處理，在復(fù)習的時候，對于曾經(jīng)錯題中出現(xiàn)的不理解的概念，可以利用其他的方式進行內(nèi)容上的加強和概念上的加強，使理解能夠更加充分全面，這樣就能夠使學生在考試的時候遇到這樣的概念后更加的從容，減少出錯誤的情況。這就是通過錯題整理來補充完整自己的知識面，使知識性的錯誤減少，這學習成績的提高和學習能力的提高也有著非常重要的幫助作用。

總而言之，錯題整理是一個對于學生提高學習成績來說非常重要的學習方法，正確利用好錯題整理，能夠有效幫助學生規(guī)避一些不必要的錯誤，更加豐富自己的知識體系和學習能力，錯題整理也是拉開差距的地方，有些學生在拖地，整理上下的功夫比較多，那么他的知識面就會更加的充分。有些學生在錯題整理上比較敷衍，那么它會出現(xiàn)的錯誤也會比較多。所以錯題整理是一個進一步提高成績的好方法。

參考文獻：

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