陳秀芳

摘要：在小學(xué)科學(xué)課程中，教師應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生在許多方面的能力，包括實(shí)踐、觀察和研究技能，觀察技巧是最關(guān)鍵的技能之一。在科學(xué)課中，教師經(jīng)常使用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)讓學(xué)生觀察和捕捉一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)際上，科學(xué)實(shí)驗(yàn)在這方面增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);觀察能力;培養(yǎng)策略

在現(xiàn)代素質(zhì)教育理念下，基礎(chǔ)科學(xué)教育必須摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，并通過(guò)積極創(chuàng)新和重新設(shè)計(jì)課程和教學(xué)結(jié)構(gòu)來(lái)幫助學(xué)生識(shí)別正確的學(xué)習(xí)方式，著重提高科學(xué)課堂中學(xué)生的基本素養(yǎng)水平，從而使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的科學(xué)習(xí)慣。因此，在進(jìn)行科學(xué)的改革之初，教師應(yīng)更加注重提高學(xué)生的觀察能力，為學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行研究提供良好的基礎(chǔ)，并滿足學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)現(xiàn)象內(nèi)容的理解。知識(shí)的觀察技巧更好地增加了學(xué)生對(duì)科學(xué)內(nèi)容的發(fā)掘和理解。

一、鼓勵(lì)學(xué)生觀察的興趣

興趣是鼓勵(lì)學(xué)生觀察和理解事物的動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們還很小，所以很容易對(duì)某些東西產(chǎn)生興趣。因此，教師需要在特定的教學(xué)過(guò)程中充分利用小學(xué)生的這一特征，教師應(yīng)注意方法和技巧，并激發(fā)學(xué)生對(duì)基于科學(xué)教學(xué)的觀察的興趣。以“水觀測(cè)基礎(chǔ)科學(xué)課程”為例。在這部分教學(xué)中，教師可以在上課前準(zhǔn)備不同的流體。

例如，糖水、開(kāi)水、白醋等。在課堂上，利用小學(xué)生的好奇心，問(wèn)一些問(wèn)題：“教師今天給你帶來(lái)了一個(gè)非常神秘的禮物，讓它參加我們的課程。同學(xué)們，你想知道這是什么嗎？”這樣，這種保密感會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在特定的觀察過(guò)程中，教師應(yīng)允許學(xué)生觀察，并思考觀察結(jié)果。在此過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖⒁饬υ趩?wèn)題上，以便學(xué)生可以將更多的精力放在觀察上。

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究以增加學(xué)生的觀察力

在最初的科學(xué)課程中，教師必須做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)以提高學(xué)生的觀察能力。這樣，隨著學(xué)生監(jiān)視能力的增加，學(xué)生監(jiān)視能力自然會(huì)增加。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象開(kāi)始，并考慮如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察的興趣。當(dāng)然，教師也可以從學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，這可以增加學(xué)生的觀察機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生密切觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

例如，在解釋“魔術(shù)紙”這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師首先指示學(xué)生刪除兩張相同的空白紙，并要求學(xué)生將它們折疊成波紋狀，然后教師可以提出這樣的要求。對(duì)學(xué)生：“同學(xué)們，教師將演示實(shí)驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生都必須密切注意?！比缓螅處熌贸鰞杀镜雀叩淖值?，并以一定的間隔將水平儀放置在桌子上。裝入普通白紙和瓦楞紙?jiān)谶@本詞典中，通過(guò)放置不同重量的物體，學(xué)生可以觀察到不同的白紙上正在發(fā)生什么。最后，教師還可以布置家庭作業(yè)，以便學(xué)生了解生活中使用瓦楞紙的地方。為這些瓦楞紙命名程序。通過(guò)進(jìn)行這種實(shí)驗(yàn)，教師不僅可以輕松地向?qū)W生展示教科書(shū)的內(nèi)容，還可以提高學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力。在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師還可以觀察到實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)過(guò)程非常簡(jiǎn)單。這很容易做到，這意味著在小學(xué)科學(xué)課中，教師可以為學(xué)生進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力，從而提高他們的觀察能力。

三、解釋實(shí)驗(yàn)的目的并設(shè)定觀察目標(biāo)

觀察的方法有很多，從聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和視覺(jué)開(kāi)始，等等。不同的觀察對(duì)象需要不同的觀察方法。如果沒(méi)有明確的觀察目的，學(xué)生通常會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果改變現(xiàn)象，從而忽略了真正需要觀察的細(xì)節(jié)。因此，學(xué)生必須以針對(duì)性、客觀和計(jì)劃的方式進(jìn)行觀察。

四、合理、明智地使用評(píng)估，以發(fā)揮評(píng)估的作用

科學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察和研究的有效發(fā)展取決于學(xué)生是否有足夠的自信心。學(xué)生的自信心隨著教師評(píng)價(jià)的提高而提高。在每個(gè)教室中，教師應(yīng)密切觀察并發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)。只要進(jìn)步很小，就應(yīng)該贊揚(yáng)教師。如果學(xué)生可以根據(jù)事實(shí)回答問(wèn)題、積極觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以認(rèn)真聽(tīng)取其他學(xué)生的回答等等，那么教師將鼓勵(lì)并幫助學(xué)生建立自信心。

例如，在“改變水上物體的起伏”一課中，在“改變橡皮泥的高度和下降”課程中，要求學(xué)生猜測(cè)橡皮泥是否在水中下沉或漂浮，然后教師將橡皮泥放入水中，然后在水中漂浮。橡皮泥下沉，讓學(xué)生談?wù)勊麄兊挠^點(diǎn)和原因。學(xué)生們想在水中加鹽、加糖、綁橡皮泥和泡沫等。盡管許多想法不符合教師的要求，但學(xué)生們積極地認(rèn)為，教師也會(huì)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)他們?？傊伎己陀^察可以促進(jìn)學(xué)生觀察技巧及其能力的發(fā)展。

五、指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行監(jiān)測(cè)，提高監(jiān)測(cè)的有效性

小學(xué)科學(xué)教育需要教師的積極指導(dǎo)，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行跟進(jìn)。學(xué)生不能盲目地注視，教師應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)定清晰的觀察目標(biāo)，并告知學(xué)生觀察的目的是什么，這樣可以提高學(xué)生觀察的效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)確定觀察對(duì)象，告訴學(xué)生觀察的目的是什么，并允許學(xué)生有目的地觀察。

例如，在研究“土壤中的物質(zhì)”部分的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)告訴學(xué)生觀察土壤需要分析土壤中的物質(zhì)，并允許學(xué)生觀察土壤。讓學(xué)生交流并通過(guò)觀察報(bào)告他們發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。在交流過(guò)程中，學(xué)生可以知道其他學(xué)生已經(jīng)注意到了什么，并檢查遺漏并填補(bǔ)空缺，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的觀察技能非常有幫助。

結(jié)束語(yǔ)

觀察是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑，在研究中占有重要地位。因此，教師在進(jìn)行研究活動(dòng)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自參加研究活動(dòng)，采用正確的方法進(jìn)行深入的觀察，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，并形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的熱情，而且加深了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。

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