錢軍

摘要：目前，隨著國家經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展，社會急需高質(zhì)量的技術(shù)型人才，因此，小學(xué)時期作為培養(yǎng)學(xué)生的初始階段，提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要，增強小學(xué)管理也是學(xué)校關(guān)鍵之處。然而，國家教育模式的改革，以往教學(xué)手段和管理方式都不符合現(xiàn)代社會與時俱進的發(fā)展要求，小學(xué)教育需要增強德育教育和安全管理教育。下面主要介紹了目前小學(xué)學(xué)校管理中德育和安全管理現(xiàn)狀，并依據(jù)小學(xué)現(xiàn)狀為其提出合適的管理建議，以及有效提高小學(xué)德育和安全管理水準。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;學(xué)校管理;德育教育;安全管理

現(xiàn)階段，小學(xué)學(xué)校管理工作中依舊存在管理方式呆板、形式主義嚴重等狀況，有關(guān)于思政教育的滲入和安全管理計劃的實踐，向來沒有一致準則。因此，大部分學(xué)生的特性化發(fā)展就變得尤為困難，不能建成自己的多彩生活。為了改變?nèi)绱藸顩r，就要對小學(xué)管理模式實行創(chuàng)新與改進，對學(xué)生進行德育教育和解決安全管理問題就是其中的關(guān)鍵，撇棄以往教育中保守的育人理念為基礎(chǔ)，歸納符合當下社會發(fā)展的有用途徑是樞紐，從根本上提升思政教育和安全管理教育，為小學(xué)生建造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，則有助于學(xué)生的個性化發(fā)展，全面促進學(xué)生的綜合素質(zhì)進步。

一、小學(xué)管理中德育教育和安全管理的重要意義

（一）德育教育的關(guān)鍵意義

小學(xué)時期是學(xué)生進行集體教育的初始時期，這一階段的約束和教育將會對小學(xué)生以后的成長具備關(guān)鍵影響。在小學(xué)教育中滲入思想道德教育，不但可以有效填補文化教育的缺失，增添小學(xué)生的自身學(xué)識，也可以促進小學(xué)生在學(xué)習(xí)各類文化知識的同期，給小學(xué)生滲透政治方面的教育，進而推動小學(xué)生的全方位健全成長。

（二）安全管理的關(guān)鍵意義

安全一直作為各類工作的首要前提，其一直都占據(jù)工作中的重要地位，因為唯有安全，才可以更有效地做好工作。安全不僅存在于社會的各行各業(yè)中，它在小學(xué)教學(xué)管理中也應(yīng)該占據(jù)重要地位，安全管理是小學(xué)管理的關(guān)鍵，并且也是必不可少的一項教學(xué)。就現(xiàn)階段狀況來說，大部分小學(xué)都把針對學(xué)生的安全管理置于第一地位，有效公平的管理模式，不單單可以有效提高小學(xué)生的安全認知，也可以更加便捷地為小學(xué)生講授必需的安全防范動作，這可以做到有效保障小學(xué)生的生命安全。

二、小學(xué)學(xué)校管理中德育和安全管理問題的分析

目前，小學(xué)學(xué)校管理中依舊存在著思政教育問題，而且也有安全管理方面的問題，第一，德育教育沒有被作為教學(xué)重點來開展。仍有很多人認為德育單單只是一種形式主義，僅僅走個過程，德育工作都是流于表面，不必要聯(lián)合學(xué)校管理，徒然耗費珍貴的教學(xué)課時。新式教育觀念與陳舊教育理念產(chǎn)生矛盾，思想教育問題也在頻頻發(fā)生，學(xué)生的道德情操理念的建立、思想覺悟標準的進步被忽略，又怎么談學(xué)生的身心健康發(fā)展？第二，安全管理教育也沒發(fā)揮出顯著影響。學(xué)校的管理制度不全面，安全管理教育工作發(fā)展遲緩，小學(xué)生不但缺少緊張感，對于自身的保護意識則更是缺少。簡易的安全教育練習(xí)是教師為中心，學(xué)生作為參與者，由于理念的傳遞并沒有詳細介紹，有關(guān)例子的講解過于表面，因此，致使小學(xué)安保不穩(wěn)固元素加重，學(xué)校管理計策的實行分外困難。其實，有用的小學(xué)管理不但可以推進學(xué)?；顒拥娜粘０l(fā)展，也能幫助學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于小學(xué)生的良性發(fā)展。

三、小學(xué)學(xué)校管理中德育和安全管理的建議

（一）樹立以人為本的理念

人性化管理模式更能具備臨時應(yīng)變的效用，堅持“以人文本”的教學(xué)理念，更加能夠滲入思想品德教育才是主要。例如，小學(xué)管理中，教師的職責(zé)就是教育和管理學(xué)生，把“吩咐”變成“勉勵”，為學(xué)生提供差異看法的時機，初期加強管理工作后，接著繼續(xù)教育學(xué)生怎樣進。又如，教師積極聽取學(xué)生的不同想法，對學(xué)生不吝惜“鼓勵性”語言，指引學(xué)生照著積極方向提高自身，形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會實際生活中的幸福。

用心打造和諧的校園

安全管理問題一直是學(xué)校管理系統(tǒng)中重要的一環(huán)，安全管理方法的利用，是可以有效提升學(xué)校管理工作質(zhì)量的。例如，小學(xué)生的自制能力和安全認知能力較弱，教師就可以設(shè)立平安校園的活動，使得學(xué)生在其中意識到要增強自身的防御能力，并要阻斷發(fā)生打斗事件。依據(jù)思想品德教育約束小學(xué)生的行為舉止，教師作為標桿給學(xué)生樹立正確的榜樣，加強培養(yǎng)小學(xué)生的努力上進、團結(jié)一致、相互關(guān)愛等優(yōu)良品德。

（三）實行個性化管理

小學(xué)時期的學(xué)校管理工作處于故步自封的狀態(tài)是不可取的，一定要隨著我國社會的飛速發(fā)展乃至教育方面的革新工作隨之改變，實踐個性化的管理模式是符合社會的發(fā)展需求。例如，創(chuàng)建全新的小學(xué)管理方式后，試驗利用個性化管理模式，為思想品德教育理念的滲入、安全教育問題的處理確立了有效基礎(chǔ)。又如，提升教師的職業(yè)素質(zhì)，加強教師要求標準，并與小學(xué)管理層領(lǐng)導(dǎo)一致設(shè)計出新式規(guī)則標準，經(jīng)過聯(lián)合思想品德教育和安全問題教育，培養(yǎng)出多數(shù)高質(zhì)量、有抱負的社會精英。

結(jié)束語

綜合來看，小學(xué)學(xué)校管理中德育教育和安全管理問題對于學(xué)校發(fā)展具有重要意義，這徑直反映于小學(xué)生身上。小學(xué)應(yīng)該不斷完善教學(xué)方法，采用個性化教學(xué)模式，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和增強德育教育，有效提高學(xué)生德育教育效果和安全管理成效，學(xué)生在民主化教學(xué)下健康成長，飛速提高自身的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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