李邦全

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要影響。文章從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、教師要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑三方面，對(duì)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);創(chuàng)新能力;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）30-0074-02

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)的發(fā)展和民族的偉大復(fù)興都需要更多的創(chuàng)新人才。人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，決定了我國(guó)各行各業(yè)能否真正邁出創(chuàng)新步伐。因此，在物理教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用已掌握的知識(shí)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面對(duì)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略進(jìn)行研究。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在物理教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，引入與學(xué)生興趣相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生掌握與創(chuàng)新相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要對(duì)物理教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，除了教授教材教學(xué)內(nèi)容之外，還要增添一些趣味性實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。在物理課堂教學(xué)中，教師要適當(dāng)增加一些探究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如，教師可鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)和物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，尋求同一問(wèn)題的解決方法，以發(fā)散思維，對(duì)相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系形成更為深刻的認(rèn)知。學(xué)生具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力更容易得到激發(fā)。為此，教師要深入鉆研教材，了解教材內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)。

二、教師要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

在物理教學(xué)中，教師的行為舉止和思考方式會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)與教材內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)新理論，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。教師還要結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，積極融入實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中了解理論知識(shí)的應(yīng)用，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外，教師要營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的心情更加放松，思維更加活躍，課堂參與熱情更加高漲，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體路徑

1.積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，在入門階段，學(xué)生對(duì)不同知識(shí)之間的聯(lián)系發(fā)生混淆，在解答問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)因?yàn)檫壿嫴粐?yán)密而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。教師要重視學(xué)生物理學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入了解知識(shí)點(diǎn)的深刻內(nèi)涵，并與學(xué)生一起分析知識(shí)點(diǎn)的創(chuàng)新應(yīng)用。為加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，教師要積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中了解知識(shí)點(diǎn)的基本內(nèi)涵以及與不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，思維會(huì)更加活躍，動(dòng)手操作能力會(huì)得到增強(qiáng)，可以快速地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠順利開(kāi)展，并取得理想的教學(xué)效果。此外，教師也可以通過(guò)調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法等手段，探究不同操作方法下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系形成更為全面的認(rèn)知，讓學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“力”這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)基礎(chǔ)理論答題之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生在解題過(guò)程中引入動(dòng)滑輪和靜滑輪等相關(guān)知識(shí)，對(duì)其受力情況進(jìn)行分析，明確不同方向的受力特征。這樣，不僅能取得更好的教學(xué)效果，還能引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，使得物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)搭建速度更快。學(xué)生聯(lián)系不同的知識(shí)點(diǎn)解答問(wèn)題，思維會(huì)更加活躍，創(chuàng)新意識(shí)會(huì)得到有效激發(fā)，創(chuàng)新能力會(huì)得到有效培養(yǎng)。

2.采用積極的評(píng)價(jià)方式

在物理教學(xué)中，教師要采用積極的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維。學(xué)生年齡小，心理變化比較頻繁，具有較強(qiáng)的自尊心，往往不愿意接受批評(píng)，更希望獲得肯定和表?yè)P(yáng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用積極的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，盡量減少對(duì)學(xué)生的批評(píng)指責(zé)。要結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績(jī)變化，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)成績(jī)變化的原因，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。還要通過(guò)引入實(shí)踐教學(xué)、調(diào)整教學(xué)方法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。此外，教師要避免單純地從物理這一門學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，呵護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)器材

教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是外界的知識(shí)傳播，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主實(shí)踐獲得的知識(shí)會(huì)記憶得更加牢固，探索的角度也會(huì)更加多樣化。為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，教師可鼓勵(lì)學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)器材，積極開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知。教師可結(jié)合物理實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，提出不同的實(shí)驗(yàn)操作要求，引導(dǎo)學(xué)生利用自制器材完成實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生利用自制器材完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作后，其學(xué)習(xí)成就感明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，創(chuàng)新能力得到有效提升。某些物理實(shí)驗(yàn)需要較多的器材，僅憑個(gè)人力量很難完成，學(xué)生可組成學(xué)習(xí)小組，共同完成實(shí)驗(yàn)。

例如，在教學(xué)“作用力與反作用力”這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，利用自制實(shí)驗(yàn)器材開(kāi)展作用力與反作用力的相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)摩擦力、重力等相關(guān)知識(shí)，了解它們之間的相互關(guān)系。教師要鼓勵(lì)學(xué)生就作用力與反作用力的關(guān)系設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自主添加相關(guān)的作用力，并分析添加的作用力與反作用力的表現(xiàn)形式，這樣學(xué)生對(duì)不同作用力之間的相互關(guān)系可以形成更為全面的認(rèn)知。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生制作噴氣式小船，并分析小船具有不同特點(diǎn)的原因。學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中，對(duì)作用力和反作用力的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生相互配合，相互幫助，可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。

4.融入生活元素

物理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系密切，教師在教學(xué)過(guò)程中可融入生活元素，開(kāi)展多樣化實(shí)踐活動(dòng)，將物理教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

例如，在教學(xué)“電”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可結(jié)合生活中常見(jiàn)的燈具以及其他家用電器等開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析不同類型燈具以及家用電器的連接方式，讓學(xué)生對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路形成更為全面的認(rèn)知。又如，在教學(xué)“聲音”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可結(jié)合生活中常見(jiàn)的聲音，以及減少噪音的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)生活中的聲音以及減少噪音的方式形成更為深刻的認(rèn)知。教師還可以結(jié)合生活中的現(xiàn)象講解氣壓知識(shí)，解釋氣壓現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)氣壓形成更為全面的認(rèn)知，如吹乒乓球、瓶子吞蛋等。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的熟悉感，通過(guò)簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方式，讓學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的物件完成實(shí)驗(yàn)操作，自主探究和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容。物理教學(xué)融入生活元素，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生參與熱情，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要影響。因此，在物理教學(xué)中，教師要高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略進(jìn)行深入研究，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。

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