黃毅婷
摘要:隨著小學(xué)音樂教學(xué)地位的提升,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),使其緊跟教學(xué)進(jìn)度,帶動(dòng)思維自然過渡,更利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果事半功倍。但長(zhǎng)期受小學(xué)教師發(fā)展滯后創(chuàng)新教學(xué)教育理念與學(xué)校固化傳統(tǒng)教學(xué)模式等諸多因素嚴(yán)重影響,興趣激發(fā)的效果不盡理想,還需從素質(zhì)教育的角度出發(fā),加強(qiáng)教學(xué)模式等方面的創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)
前言
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣意識(shí)培養(yǎng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的大工程,不能一蹴而就,更不能僅憑主觀隨意反復(fù)進(jìn)行,需在歷年學(xué)情情況分析研究基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì),讓全體學(xué)生在一個(gè)開放性的課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)境中,始終保持高漲的自主學(xué)習(xí)熱情,從而豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感悟,更利于達(dá)到理想的教學(xué)效果。要求我校教師更加注重自身思想職業(yè)道德素養(yǎng)與學(xué)科教學(xué)技術(shù)水平的協(xié)調(diào)提升,多利用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式與個(gè)體化的引導(dǎo)方式推動(dòng)師生的共同成長(zhǎng)。
1小學(xué)音樂教育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣嚴(yán)重缺乏的主要形成原因
1.1忽略了學(xué)生的主體地位
我國(guó)對(duì)小學(xué)生的音樂主體教學(xué)在一定很大程度上已經(jīng)進(jìn)行了許多改革創(chuàng)新,并且逐步明確了小學(xué)生的音樂主體教學(xué)地位。但仍然還有對(duì)于學(xué)生的知識(shí)發(fā)展的這個(gè)問題,未能真正引起教師足夠的高度重視,只是根據(jù)小學(xué)教材內(nèi)容片面的要求進(jìn)行知識(shí)教學(xué),學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下也就會(huì)逐漸認(rèn)為自身只是自己接受所學(xué)知識(shí)的一種工具,緊緊的要依靠一些單方面的小學(xué)課程知識(shí)灌輸法來搭建自己知識(shí)面的框架。
1.2缺乏強(qiáng)有力的改革力度
教學(xué)改革創(chuàng)新是為了更好迎合經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)健康發(fā)展所需要提出的一種全新的音樂教學(xué)改革形式,但目前我國(guó)小學(xué)專業(yè)音樂學(xué)校教學(xué)仍仍然存在諸多的不足和存在問題,導(dǎo)致教學(xué)改革創(chuàng)新工作無法有序快速科學(xué)開展,并且在具體的改革實(shí)施工作過程中往往缺乏一定的理論科學(xué)性、實(shí)用性,阻礙了教學(xué)改革的進(jìn)一步有效深入,甚至直接嚴(yán)重影響了我國(guó)小學(xué)音樂學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展。
2整合優(yōu)化教學(xué)資源
學(xué)生對(duì)學(xué)校音樂教學(xué)課程的自主學(xué)習(xí)反應(yīng)動(dòng)力強(qiáng),教師應(yīng)積極組織營(yíng)造輕松、和諧的音樂教學(xué)活動(dòng)氛圍,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法,靈活運(yùn)用教學(xué)資源,將學(xué)習(xí)興趣貫穿教學(xué)全程。例如,在音樂教學(xué)"夏天的池塘"時(shí),教師們就可以通過搜集音樂相關(guān)的新課音樂教學(xué)題材,通過視頻播放"捉泥鰍"的歌曲新課音樂導(dǎo)入內(nèi)容方式,集中廣小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,提高廣小學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂新課導(dǎo)入內(nèi)容的學(xué)習(xí)動(dòng)力。除了要立足于對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行照本宣科外,還有必需從整個(gè)學(xué)校音樂教學(xué)體系結(jié)構(gòu)入手,在音樂教學(xué)中充分融入豐富多樣性的各種音樂創(chuàng)作類型與音樂題材。如引入不同音樂類型與樂器等教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)的吸引力。尤其特別是音樂教學(xué)中的視頻和與課件的互動(dòng)播放,有利于有效提小學(xué)小學(xué)生音樂跟唱與伴奏模仿舞蹈表演等音樂學(xué)習(xí)的活動(dòng)參與度,從而加深學(xué)習(xí)印象,更有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的強(qiáng)化。
3介紹音樂文化背景
迎合小學(xué)生的好奇心強(qiáng)等年齡特征,通過介紹音樂文化背景知識(shí),完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間與能動(dòng)性,更有利于學(xué)習(xí)積極性的提升。如在"歡騰的邊寨"民族音樂活動(dòng)教學(xué)中,教師通過音樂活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者與學(xué)生一起學(xué)習(xí)欣賞《瑤族舞曲》《彈月琴的姑娘》等少數(shù)民族歌曲,感受我國(guó)西南地區(qū)一些少數(shù)民族的獨(dú)特歌唱音樂風(fēng)格,了解西南少數(shù)民族的風(fēng)土人情,教師可以向?qū)W生推送關(guān)于自學(xué)民族歌曲特點(diǎn)與創(chuàng)作背景等資料。例如,介紹西南地區(qū)的局部民族樂器等,讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的洗禮,從而逐步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。通過結(jié)合小組討論等多種學(xué)習(xí)互動(dòng)方式,讓全體學(xué)生在獨(dú)立自主思考與團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)交流中,得到完整的學(xué)習(xí)結(jié)論,從而逐步加深對(duì)古典歌曲音樂背景相關(guān)知識(shí)的深入理解。在中國(guó)傳統(tǒng)歌曲文化的精神熏陶與文化感染下,讓小學(xué)學(xué)生與歌曲創(chuàng)作者能對(duì)歌曲的主體思想以及情感等文化元素產(chǎn)生共鳴,從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。鼓勵(lì)學(xué)生從打擊樂伴奏與豎笛吹奏主旋律等活動(dòng)中,多角度感受歌曲的情緒差異,從而全面掌握音樂。
4圍繞特長(zhǎng)展開教學(xué)
音樂課教學(xué)相較文化課的教學(xué)氛圍更輕松,為充分體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體教學(xué)地位,教師應(yīng)充分考慮尊重全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)與教學(xué)選擇權(quán)等,迎合全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、喜好與自身特長(zhǎng),采取符合學(xué)生喜聞樂見的互動(dòng)教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂課堂的逐步拓展與延伸。通過學(xué)生特長(zhǎng)與音樂教學(xué)相結(jié)合,更有利于學(xué)生興趣的激發(fā)與能力的發(fā)展。如在"動(dòng)感拉丁舞"的音樂教學(xué)中,教師建議可在其他音樂課程的教學(xué)中大膽引入親子舞蹈等音樂音樂教學(xué)元素,讓其使學(xué)生更有意識(shí)地看到音樂音樂不同元素的一種互通性,提高了使學(xué)生對(duì)不同音樂音樂知識(shí)相互學(xué)習(xí)的一種親近感。根據(jù)我國(guó)拉丁舞的主要起源地民族文化,編排各種富有民族地方文化特色的民族舞蹈音樂動(dòng)作,通過具有異域民族風(fēng)情的舞蹈音樂表演形式,不斷大大提高我校學(xué)生積極參與舞蹈教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性。
5圍繞生活展開教學(xué)
音樂教育來源于日常生活,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于日常生活,音樂教學(xué)改革的發(fā)展方向,也始終以音樂生活化與音樂多元化的發(fā)展趨勢(shì)不斷發(fā)展,有利于促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)音樂興趣的充分激發(fā)。如在"唱著歌兒去勞動(dòng)"的教學(xué)中,教師可以組織學(xué)生在課外體驗(yàn)勞動(dòng)活動(dòng),在活動(dòng)中通過律動(dòng)唱歌曲,感受勞動(dòng)歌曲的特征,學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)涵與思想情感的同時(shí),帶動(dòng)學(xué)生綜合能力的提升。教師可以采取生活化的語言進(jìn)行教學(xué),利用通俗易懂的語言解釋抽象,精簡(jiǎn)的歌詞,引導(dǎo)學(xué)生深入了解歌曲的創(chuàng)作用意與情感表達(dá),以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度與抵觸的學(xué)習(xí)情緒。
6結(jié)語
綜上所述,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是鍛煉學(xué)生思維與創(chuàng)新能力及提高學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性等學(xué)科核心素養(yǎng)的重要前提,教師應(yīng)將興趣培養(yǎng)貫穿音樂理論與實(shí)踐教學(xué)全程,在教學(xué)中積累豐富的教學(xué)內(nèi)容體系與教學(xué)形式經(jīng)驗(yàn),以切實(shí)發(fā)揮現(xiàn)代化音樂教學(xué)理念與方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力發(fā)展的作用價(jià)值,加速音樂教學(xué)改革的進(jìn)程,讓學(xué)生在良好的氛圍中,學(xué)到更多、更全、更實(shí)用的學(xué)科知識(shí)技能。
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