【摘要】隨著時代的發(fā)展和進步，中職院校的教育體制已經(jīng)有了根本性的調(diào)整和創(chuàng)新。對于英語教學活動來說，除了課內(nèi)豐富的教學手段之外，英語社團活動已經(jīng)成為新時代背景下學生課外互動的主要構(gòu)成部分。英語社團活動除了能夠促進學生的身心健康發(fā)展之外，還能豐富學生在中職院校的學習生活，有效提升學生對英語學科的興趣，全面提升學生的綜合素質(zhì)。本文將英語社團活動的實踐性作為切入點，詳細論述其對英語學習的重要促進作用，希望能為相關研究人員提供參考和借鑒。

【關鍵詞】中職英語社團活動;英語學習習慣;社團教學;英語游戲;學習興趣

【作者簡介】張玉靜（1976.01-），女，漢族，銀川職業(yè)技術學院，本科，研究方向：英語教育。

中職院校在校內(nèi)開展英語社團活動的主要目的是提升學生對于英語學科的興趣和參與積極性，讓學生了解英語國家的文化背景和歷史發(fā)展特點，從而加深他們對英語學科的理解與熱愛，在各種有趣的活動中全面提升他們的英語表達能力和靈活運用能力。

一、英語社團的英語教學特點

英語社團可以讓學生有更多的實踐機會，從而提升中職英語教學質(zhì)量，尤其是讓學生具備更強的英語學習能力。在教學對象上，由于中職學校招收的都是應屆初中畢業(yè)生，加入英語社團的大多數(shù)是認真學習或者對英語感興趣的學生，所以這些學生在英語學習上有很強的主動性，也愿意花費時間來提升英語水平。但是，由于中職學生的英語基礎很差，很多學生在進入中職學校之前缺少系統(tǒng)的英語學習，并且缺少英語學習渠道，所以他們在學習英語的時候缺少自信。還有一些中職學生有偏科的問題，初中階段可能英語水平比較高，學習也比較系統(tǒng)，在英語學習上比較容易，效率也非常高。

中職英語的社團活動，并沒有明確的教學大綱，所以教學內(nèi)容相對比較靈活，相比英語課堂相對固定的教學模式，社團活動的學習方式、活動方式都更加富有活力。但是，由于沒有固定的模式和大綱，導致英語教學活動缺少系統(tǒng)性，活動過程中缺少參考標準，教師需要根據(jù)初高中學生的實際學習情況、知識體系來進行調(diào)整。活動真正開展之前，教師需要做好調(diào)查工作，了解不同學生的英語基礎，才能有針對性地開展活動。如果學生的英語水平普遍不高，那么學習英語就會更偏重教學內(nèi)容，以提高學生的英語基本功為主。如果學生英語水平相對比較高，急需要向知識的應用和強化靠攏，提升學生在英語學習方面的綜合素養(yǎng)。

二、注重學生英語學習習慣的培養(yǎng)

英國著名哲學家弗蘭西斯·培根在研究學生學習發(fā)展時曾明確指出，習慣具有非常重要的作用，能夠主導人生。每個人應當從小接受科學合理的教育并建立良好的學習習慣。相關調(diào)查結(jié)果顯示，我國中職院校學生由于基礎較為薄弱，在英語學習過程中受各種因素的干擾，對英語學科的學習熱情并不高。由于英語社團組織的活動過于單一和枯燥，導致學生的參與意識也不強?；诖耍瑧獙ι鐖F組織活動的方式進行調(diào)整和創(chuàng)新，以“ Free talk” 作為主要的組織方式，讓學生利用自身已有的知識儲備隨意進行交流，為學生創(chuàng)造較為輕松有趣的交流氛圍。英語社團課堂上，學生以英語交流為主，因此學生在交流和溝通時盡可能避免漢語，即使由于學生知識水平存在較大的差異性，或是英語語言使用不當、英文發(fā)音不準等，這些問題也不會對英語社團活動造成較大的影響。在經(jīng)過幾堂課的自由交流后，社團教師可以指定特定的主題，讓學生有時間查閱資料、編寫發(fā)言稿件等，讓學生有準備地進行交流。在一段時間的實踐后，學生參與英語社團的積極性明顯提升，知識掌握程度以及英語口語表達能力也較以往有了大幅度提高，進而形成良好的學習習慣，全面提升自身的英語能力。

三、以游戲為載體激發(fā)學生參與性

“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！边@是愛爾蘭詩人葉芝對教育的獨特看法。教育的目的不僅僅是學習知識，更重要的是培養(yǎng)學生自主學習的好習慣。中職院校學生在初中階段的學習基礎相對較差，在小學、初中養(yǎng)成了不好的學習習慣。中職學校的教師不能對學生抱有偏見，要幫助學生提高學習成績，接受高質(zhì)量的教育，從而使學生有不同程度的發(fā)展。讓學生能夠得到發(fā)展就必須讓學生愛上學習，“寓教于樂”一直是教育界為激發(fā)學生的學習興趣而試圖攻克的難題。游戲教學法是根據(jù)學生的興趣偏好以及教學內(nèi)容設計的一種有效的教學方法，結(jié)合學生愛玩愛鬧的天性，讓學生在生動有趣的環(huán)境氛圍中開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。具體操作如下：一是社團教師可以將已經(jīng)講解過的知識點利用猜謎語的方式讓學生分組討論并找到謎底;二是將教授的英語知識與當下流行的歌曲等結(jié)合在一起，讓學生進行哼唱;三是讓學生對學過的英語單詞采用“你劃我猜”的方式猜出同伴所比畫的單詞內(nèi)容。諸如此類的游戲方式能夠讓學生在更為輕松、愉悅的氛圍內(nèi)學習知識，加強英語表達能力和運用能力。這樣的教學方式常常讓學生產(chǎn)生意猶未盡的感覺，并盼望著下一次社團活動的到來。

四、用競賽激發(fā)學習熱情，注重學生的合作學習

中職院校學生正處于人生發(fā)展的關鍵時期，且由于年齡尚小，具有較強的好勝心理。作為社團教師可以充分利用學生的這種好勝心理，在社團活動中開展多種形式的英語競賽，以此提升學生的參與性，設置個人賽和團體賽，激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神。英語社團在活動中可以將學生分成不同的小組，尤其是講解較為單一和枯燥的內(nèi)容時，如音標、語法練習等，教師可以組織各個小組開展競賽，讓各小組成員進行充分的討論與交流，小組成員共同努力完成教學任務。競賽結(jié)束后，教師可以針對各個小組的表現(xiàn)進行點評和分析，并給予相應的獎勵。這樣不僅能夠提升學生的主動學習能力，提升教學活動的效果，還能為學生日后的發(fā)展奠定堅實的基礎。“學而不思則罔，思而不學則殆?！备偁幨亲寣W生集體學習和個人學習的一種手段，是檢查學習效果的一種途徑，但絕對不是讓學生之間互相攀比，教育者開展競賽的目的更不是為了將學生進行高低排序，而是要通過競爭的方式讓學生了解到自己與他人之間的差距，從而提升自身素養(yǎng)，做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，這樣才能夠發(fā)揮出競爭作用。學生在比賽中檢查自身的不足，從而尋找解決方法;教師也能通過比賽了解學生對英語知識的掌握程度，合理地安排教學計劃，以完成教學目標。

五、演繹英語情景劇，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性

在英語社團活動的開展過程中，社團教師可以采取有效的方式激發(fā)學生的參與意識，并結(jié)合學生的興趣和愛好發(fā)揮他們的特長，將已經(jīng)講解完的英語課文改編成新奇有趣的情景劇，并給學生分配不同的角色，讓學生根據(jù)角色設定進行表演。例如，在表演“ Three Little Pigs ”時，學生分別飾演三只小豬和大灰狼，在惟妙惟肖的表演過程中，學生們能夠加深對課文的理解和掌握，還能結(jié)合自己的理解對課文進行充分的創(chuàng)新和發(fā)揮，增強英語口語表達能力。表演的過程實際上就是讓學生對已經(jīng)學過的知識進行鞏固和創(chuàng)新，學生能夠?qū)υ倪M行復述并進行相應的創(chuàng)新，讓學生在潛移默化中提升參與意識，逐漸降低或消除對英語知識的抵觸心理。學生通過分角色表演能夠有效提升其英語口語表達能力，也培養(yǎng)了學生健康的情感和創(chuàng)新精神，促進了學生全面的發(fā)展和學習。

六、舉辦英語節(jié)日 party，在做中學

在英語國家常常會度過很多較為有趣的節(jié)日，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等。為了提升學生的學習興趣，社團教師可以以學生最為喜歡的節(jié)日為主題，帶領學生舉辦節(jié)日 ?party。如萬圣節(jié) party，教師可以提前向?qū)W生布置任務，一部分學生負責講解節(jié)日的由來，一部分負責闡述萬圣節(jié)的習俗，一部分學生負責搜集與萬圣節(jié)相關的詞匯、短語和諺語等。各個小組的學生各司其職，創(chuàng)新性地開展各種有趣的游戲。在活動中，每位學生都能負責一部分教學內(nèi)容，這樣不僅能夠有效提升學生對英語國家文化以及歷史知識方面的理解，還能拓寬學生的視野，讓學生對英語國家的文化產(chǎn)生更大的興趣，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

七、賞析原聲英文視頻，激發(fā)學生學習興趣

英語作為一種外來語言，要求學生能夠?qū)β犝f讀寫進行靈活運用，而一門語言的學習，興趣是最為關鍵的因素。因此社團教師為了全面提升學生對英語的學習興趣，應當采用恰當?shù)姆绞教嵘麄兊膶W習興趣。相關調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)階段我國中職院校學生學的是“啞巴式”英語，會讀、會寫，但是在聽力一級表達方面存在較大的缺陷。因此現(xiàn)階段中職院校的主要任務就是提升學生的口語表達能力。在社團活動中，教師在教授學生掌握一定的英語基礎知識后，可以利用欣賞英文原版電影的方式提升學生的理解能力和表達能力，在觀看的過程中，應當由淺及深，先學后練，先理論后實操，讓學生在潛移默化中感受英語在不同環(huán)境以及不同語境中的使用方法。英語電影具有較強的直觀性，能夠為學生營造良好的語言環(huán)境，更好地激發(fā)學生對英語的學習興趣，讓學生在語感、用詞以及聽覺方面得到較大的提升。

八、結(jié)語

英語社團活動的有效實施，能夠最大限度地提升中職院校學生對英語活動的參與意識，讓學生在輕松有趣的活動氛圍中激發(fā)學習興趣，增強學生對英語國家文化的理解與認識，鍛煉了學生的表達能力。

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