郇亞秋

摘? 要：幼兒教育質量直接關系著千家萬戶的家庭幸福，近年來幼兒園教育已經受到了社會各界的關注，教育部針對幼兒教育提出了《幼兒園教育指導綱要》中要求：“幼兒園教育應該開展豐富的戶外活動與體育活動，培養(yǎng)學生的興趣與習慣并增強學生的體質”。從這便可看出國家對幼兒教育的重視程度。在進行幼兒教育時應該注重對幼兒戶外活動的設計，更好為幼兒的生理健康發(fā)展提供幫助。

關鍵詞：戶外體育;意義;能力提升

一、戶外體育運動對幼兒發(fā)展的意義

（一）擁有團結合作能力

在進行課外活動中，幼兒的性格特點、行為特點以及能力都各不相同，戶外活動可以有機地將他們聯(lián)系在一起。戶外活動中很多活動都需要大家一起來進行，幼兒在老師的引導下可以互相交流并進行合作。這可以培養(yǎng)幼兒的合作意識，提升他們的合作能力以及對合作重要性的認識。

（二）培養(yǎng)幼兒的課外興趣

戶外活動主要是以小游戲的模式展開，這些小游戲可以培養(yǎng)幼兒對與體育活動的興趣，進而使幼兒愛上體育運動。在進行游戲設置時，還應該考慮不同年齡段的幼兒的身體素質等特點設置不同難度的游戲情境，使幼兒可以在這些游戲中獲得成就感，避免由于游戲難度過高使幼兒產生抵觸情緒。

（三）增強幼兒體質

戶外體育活動，不像鉛球、跳遠等體育運動對孩子的某一部分肌群進行鍛煉，而多是綜合性的運動，可以對學生的身體各個部位的肌群都進行鍛煉，增強幼兒的體質。

二、如何合理的開展幼兒的戶外體育運動

（一）合理設計幼兒的戶外體育運動場所

在進行體育場所的設置時，應該充分考慮到各個年齡段的學生的身體素質特點，設置不同的區(qū)域，保證幼兒可以在適合自己身體素質的區(qū)域來做游戲。

（二）利用不同戶外體育運動特點培養(yǎng)學生的能力

幼兒的戶外活動并不僅僅是游戲那么簡單，更多的應該是依托游戲的方式培養(yǎng)學生的一些能力。例如“傳遞金球”的游戲，可以加強幼兒的組織能力以及合作能力。

（三）提升幼兒園老師的綜合素質

老師的能力并不與學歷相掛鉤，幼兒園老師要想更好地教授孩子，就應該不斷學習與總結，最大限度地提升自己的能力。老師在帶領幼兒做游戲時，老師不僅扮演著安全員、管理員的角色，更應該融入游戲中為游戲的有效進行提供幫助。老師還應該在游戲的過程中了解學生的性格特點，根據(jù)學生的特點幫助學生培養(yǎng)興趣愛好。老師在每次戶外活動之后還應該適當進行總結，找出其中存在的不足積極尋找提升措施來提升教育能力。

綜上可知，幼兒身心教育是社會發(fā)展中的重要問題。幼兒園在幼兒教育中扮演著重要的角色，幼兒園應該根據(jù)不同年齡段的幼兒的特點設計不同的戶外活動方案，進而使幼兒在戶外活動中可以健康地成長與發(fā)展。

（責任編輯：羅? 欣）

參考文獻：

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