曾永霞

摘? 要：黨建工作是學(xué)校所有工作的宏觀政治引領(lǐng)，對學(xué)校工作具有指導(dǎo)作用。歌樂山小學(xué)黨支部創(chuàng)新性地將黨建工作與“家訪”相融合，初步探索出“四大能力”提升行動構(gòu)建頂層設(shè)計、“五個要”抓實品牌建設(shè)的黨建引領(lǐng)教育全面發(fā)展的新路徑。

關(guān)鍵詞：黨員教師;家訪;能力提升行動

一、黨建品牌名稱及內(nèi)涵

學(xué)校黨建品牌名稱是“黨員教師家訪在路上”，該品牌一是基于家長和學(xué)生的需要;二是基于教師隊伍發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的需要;三是基于國家發(fā)展的需要。通過這樣一個小切口，進行一次大融合，用“家訪”來提升服務(wù)學(xué)生、家長、社會的能力，撬動整個歌小育人目標(biāo)的實現(xiàn)，實現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量的提升。

二、品牌創(chuàng)建實施路徑

（一）四大能力提升行動構(gòu)建頂層設(shè)計

一是育德能力提升行動。對全校教師、后勤人員進行以理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育為主題內(nèi)容的黨課學(xué)習(xí)，不斷提升黨員教師育德能力。

二是教學(xué)能力提升行動。學(xué)校黨支部聯(lián)合團組織結(jié)合教學(xué)工作，開展以黨員教師為主要對象的“走出去，引進來”“青藍工程”“職初三課”等活動，通過“觀—聽—學(xué)—訓(xùn)—賽”培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員模范作用，快速提升青年黨員教育教學(xué)能力。

三是家庭教育指導(dǎo)能力提升行動。黨支部高度重視“家校社”三位一體合作共育，與社區(qū)結(jié)對子，號召全部黨員教師加入社區(qū)志愿隊、參與組織開展學(xué)校每年定期召開的校級家委會、安全護衛(wèi)隊例會、班級家長會。

四是綜合能力提升行動。黨支部先后派出六名黨員教師學(xué)習(xí)沙盤、卡牌等心理輔導(dǎo)技能，每周開展“三筆字”“樂美誦讀”“黨員講壇”、政治學(xué)習(xí)等活動。

（二）“五個要”抓實品牌建設(shè)

一要聚焦家訪對象。家訪的對象不僅僅是學(xué)生，要把對象聚焦到家庭，不僅僅要解決孩子的問題，還要力所能及地解決家長、家庭心理、家庭教育的問題。

二要明確家訪主題。通過問卷和談話了解家長對黨員教師家訪內(nèi)容的具體需求，每次家訪由學(xué)校統(tǒng)一制定“1”個主題。

三要承諾解決問題。每位黨員教師簽下家訪承諾書，不做形式主義，每學(xué)期要為學(xué)生家庭解決實實在在的“1”個困難。

四要落實家訪任務(wù)。在實施過程中進行精準(zhǔn)家訪，每位黨員教師長期重點跟蹤家訪3位困難學(xué)生，每月到學(xué)生家中走訪“1”次，每星期與幫扶學(xué)生談心溝通“1”次，單獨輔導(dǎo)作業(yè)3次，解決實際困難，由扶貧到扶智。

五要做到覆蓋全員。黨員教師家訪，采用“線上+線下”的形式，做到全員覆蓋。線下指每月利用“預(yù)約卡”提前與學(xué)生家長確定時間，上門入戶走訪。

三、成效

一是整個黨員教師隊伍精神面貌和服務(wù)意識提升，有利于增強黨員教師對事業(yè)的認同感、對組織的歸屬感，整個學(xué)校形成干事創(chuàng)業(yè)的氛圍;二是家長對學(xué)校辦學(xué)滿意度提升了，從最新一次的家長滿意度，達到了99.5%;三是學(xué)生的“五育”質(zhì)量得到提升。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

參考文獻：

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[2]李斌雄，任韶華. 新時代中小學(xué)黨建工作的價值、問題及其解決路徑[J]. 北京教育學(xué)院學(xué)報，2019，33（05）：1-7.