李曉紅

摘? 要：對于任何一個班級而言，強大的核心凝聚力是建立一切秩序的基礎和前提，只有具備了核心凝聚力，班級內的各個成員才能就班級事務達成一定程度上的共識，更好地完成、處理班級事務。所以班主任教師在日常的工作中一定要重視班級凝聚力的建立，本文就從分析影響班級凝聚力的因素入手，提出一些增強班級凝聚力的建議和策略。

關鍵詞：班級凝聚力;策略;影響因素

一、影響班級凝聚力的主要因素分析

首先最為重要的是在班級內是否有核心力量。任何一個集體都不能缺少核心力量，只有具備了核心力量后，集體內的其他成員才能夠在核心力量的影響下，有意或無意地靠攏集體，逐漸提升了核心凝聚力。

其次影響班級凝聚力的另一個重要因素是是否有完善的班級規(guī)章秩序。班級凝聚力，有助于班級規(guī)章秩序的推行應用，但是如果想要及提高班級核心凝聚力，除了具備核心力量之外，還需要在集體中建立一種約定成規(guī)的秩序，在秩序的引領下，集體成員也會慢慢靠攏，服從于統(tǒng)一秩序，最終班級凝聚力也就得到了有效提升。

最后還有一項影響班級凝聚力的重要因素——班主任教師。高決策水平的班級決策者在面對班級內的各項事務時都能夠有效處理，維護公平公正的班級秩序，組織各類活動來烘托班級范圍，提升班級凝聚力。

二、提升班級凝聚力的主要策略分析

（一）選拔優(yōu)秀的班干部成員

在班干部成員的選拔上，一定要秉承公平公正的原則。在小學階段，學生已經(jīng)具備了一定的是非判斷能力，所以在選拔過程中也要盡可能做到民主、公平。選拔班干部成員，有助于班干部更好地協(xié)助教師進行班級管理，也有助于班級凝聚力的形成。

（二）建立良好的班級管理秩序

教師在制定班級秩序時，首先就是要幫助學生區(qū)分開班集體和其他小的團體不同之處。當進入教室這個場所之后，學生就要拋棄在家里的一些不好的習慣，比如有的學生愛邊吃東西邊學習，有的學生在班級內的穿著過于隨意，這些都要通過秩序的建立，幫助學生一一進行糾正

（三）班主任教師提高自身專業(yè)能力

首先教師要秉承公平公正，對待任何學生，在同一件事情上，一定要一視同仁，這樣才能夠在學生面前樹立威信，提高班級凝聚力。當然對于教師來說，也可以通過組織發(fā)起各種各樣的班級活動來進一步提升凝聚力。比如在班級內進行類似于擊鼓傳花的小游戲或者是搭橋過河這樣的班級活動，當然對于學校組織的各類活動，教師也要帶領學生積極參加，這也有助于班級凝聚力的形成。

三、結語

對于班集體而言，需要強大的班級凝聚作為統(tǒng)攝，才能有效地推動班級各項事務的開展，本文首先著重分析了影響班級凝聚力的三個方面重要因素，針對當前小學班級管理過程中的一些現(xiàn)狀和問題提出了具體可行的方案及策略，希望能更好地提升班級凝聚力。

（責任編輯：羅? 欣）

參考文獻：

[1] 師國華. 班級管理工作中班級凝聚力的提升策略[J]. 好家長，2019（12）：151.

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