伍紅燕

摘? 要：幼兒園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量如何游戲材料的投放有極大的關(guān)系，這便體現(xiàn)出了游戲材料投放和運(yùn)用的價(jià)值。低結(jié)構(gòu)材料具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、功能多變的優(yōu)點(diǎn)，在區(qū)域活動(dòng)中十分受歡迎。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動(dòng);低結(jié)構(gòu)材料

一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)中低結(jié)構(gòu)材料的收集分類(lèi)

區(qū)域活動(dòng)中低結(jié)構(gòu)材料的投放與運(yùn)用，有一個(gè)非常重要的前提，那就是對(duì)低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行收集分類(lèi)。在具體的收集過(guò)程中，應(yīng)該貼近兒童的實(shí)際生活，將生活作為載體，讓幼兒和家長(zhǎng)也共同參與到收集活動(dòng)中。在此過(guò)程中，老師要向家長(zhǎng)展示幼兒利用收集材料制作的手工作品，以這樣的方式讓家長(zhǎng)對(duì)區(qū)域中低結(jié)構(gòu)材料的收集產(chǎn)生興趣，并參與到幼兒對(duì)材料的收集中，繼而保障其收集和整理的質(zhì)量。

區(qū)域活動(dòng)中低結(jié)構(gòu)材料的分類(lèi)也至關(guān)重要，老師要具有多維分類(lèi)的意識(shí)，要圍繞不同年齡段的幼兒，以不同的分類(lèi)方法應(yīng)對(duì)。比如對(duì)于幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō)，針對(duì)其年齡特點(diǎn)，只需要進(jìn)行兩個(gè)維度的分類(lèi);對(duì)于幼兒園中班和大班的幼兒，可以采取多維度分類(lèi)方法。

二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)中低結(jié)構(gòu)材料的投放與運(yùn)用策略

（一）體現(xiàn)適宜性

這里所指的適宜性，即以幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)性差異為依據(jù)，對(duì)低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行投放和運(yùn)用。幼兒隨著年齡不斷增長(zhǎng)，自身的認(rèn)知會(huì)不斷提高，經(jīng)驗(yàn)也會(huì)逐漸豐富起來(lái)，所以對(duì)于區(qū)域活動(dòng)中低結(jié)構(gòu)材料的投放和運(yùn)用必須體現(xiàn)出階梯性的投放運(yùn)用特點(diǎn)，這樣才可以真正為幼兒的發(fā)展帶來(lái)積極影響。

（二）體現(xiàn)適時(shí)性

幼兒園區(qū)域活動(dòng)中低結(jié)構(gòu)材料的運(yùn)用，除了要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)外，還需要考慮實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容及幼兒的興趣等方面的內(nèi)容，并圍繞此制定投放運(yùn)用的規(guī)則。低結(jié)構(gòu)材料具有延伸教學(xué)的積極作用，只有將之與教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合起來(lái)，才能將之助力幼兒學(xué)習(xí)及教學(xué)質(zhì)量提升的作用發(fā)揮出來(lái)。

（三）體現(xiàn)趣味性

無(wú)論是幼兒園的小班幼兒，還是中大班幼兒，他們對(duì)于趣味事物都比較感興趣。因此，對(duì)低結(jié)構(gòu)材料投放與運(yùn)用時(shí)，要讓低結(jié)構(gòu)材料體現(xiàn)出生活性特點(diǎn)，促使幼兒真正對(duì)其產(chǎn)生興趣，這樣幼兒與材料逐漸會(huì)真正進(jìn)行互動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒積極性的調(diào)動(dòng)。因此，老師在投放和運(yùn)用材料時(shí)所選的材料盡量要是幼兒十分熟悉的材料，最好可以喚醒幼兒的記憶，讓幼兒能在自己已有的認(rèn)知范圍中積極探索。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)中低結(jié)構(gòu)材料的投放與運(yùn)用意義重大，老師必須根據(jù)幼兒的年齡、認(rèn)知及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，對(duì)低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行科學(xué)的收集，并堅(jiān)持適宜性、適時(shí)性及趣味性的投放與使用原則，為幼兒園區(qū)域活動(dòng)的高質(zhì)量開(kāi)展提供有力支撐。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

參考文獻(xiàn)：

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