劉雪萍
摘? 要:強化幼兒自信心培養(yǎng),不但有利于幼兒養(yǎng)成完美性格,也可以推動幼兒身心健康發(fā)展,幫助將來幼兒更加迅速地融入社會。教師應(yīng)關(guān)注幼兒自信心培養(yǎng),幫助幼兒建立自信心,給幼兒教育的良好實施打下穩(wěn)固的根基,最終讓幼兒盡早地適應(yīng)社會活動。
關(guān)鍵詞:幼兒教育;幼兒自信心;培養(yǎng)策略
一、在幼兒教育中讓幼兒感覺到被愛心環(huán)繞
幼兒階段是對外界事物感覺敏銳的時段,對周圍環(huán)境的應(yīng)付能力與適應(yīng)能力也非常弱,因此教師務(wù)必付出百分之一百的關(guān)心和愛護,讓幼兒感覺到被愛心包圍。比如:教師可以在平時活動中經(jīng)過身體動作來表現(xiàn)出對幼兒的關(guān)心,例如抱抱親親幼兒等,積極與幼兒實施溝通,真實掌握幼兒心理活動規(guī)律,把握其興致喜好。遇到幼兒產(chǎn)生爭辯的時候,教師需要細心疏導(dǎo),不可以使用語言或者肢體實施懲罰,要讓幼兒體會到教師的關(guān)懷與理解,進而給培育幼兒自信心創(chuàng)造優(yōu)良的條件。
二、主動指導(dǎo)并讓幼兒天性進步感到知足
所有的幼兒都體現(xiàn)出不一樣天性與性情,如何助力于幼兒建立優(yōu)秀自信心,教師需要主動引導(dǎo),讓幼兒天性進步感到知足,進而讓其持續(xù)建立信心。比如在設(shè)置游戲環(huán)節(jié),教師需要參照幼兒特性篩選適合的游戲運動,膽子比較小的幼兒使他們實行老鷹捉小雞游戲,相反運動技能非常好的幼兒能夠?qū)嵤┡蕩r競賽,相對講述技能非常好的幼兒能夠?qū)嵤┙巧缪菪袆拥取_M一步提升幼兒創(chuàng)新能力,從而達成幼兒整體進步,使幼兒在教育行動中提升自信。
三、有效營造成功環(huán)境,實現(xiàn)幼兒成功的愿望
幼兒自身技能的強大與弱小也從側(cè)面反映出幼兒自信心的狀況,本身技能非常強的幼兒,當遇到疑難問題時展現(xiàn)出來的自信心也很高,倘若本身技能很差的幼兒,則會表現(xiàn)的嚴重缺少自信心與主動性。
四、擅長激勵幼兒,讓其調(diào)動幼兒的內(nèi)在力量
在以往的教學實踐中,教師在講堂上占據(jù)主導(dǎo)地位,普遍認識是只要幼兒按照自己的意愿去行動就是正確的,因此,只要幼兒有奇思妙想就進行打壓。結(jié)果造成不但不可以促進幼兒收獲常識,反而幼兒心理有挫敗感。此外,畢竟幼兒歲數(shù)不大,一般也依靠父母與教師,假設(shè)教師一味地責備學生,自然會沖擊幼小的自信心,更能幫助幼兒健康成長?;诖?,教師在進行講堂教育中務(wù)必關(guān)注幼兒自信心培養(yǎng),在實踐中激勵幼兒行為,努力針對幼兒積極的表現(xiàn)給予肯定和贊揚。有務(wù)必每時每刻關(guān)心重視幼兒,實施適當?shù)馁澝?,指引幼兒清楚自身?yōu)勢及其無意中犯下的錯誤。
五、結(jié)語
總而言之,在幼兒教育實踐中積極培養(yǎng)幼兒的自信心,不但有利于建立幼兒準確的生活觀點與學習意識,也有利于幼兒養(yǎng)成優(yōu)良的性情與完善人格?;诖耍虒W實踐中教師務(wù)必關(guān)注幼兒自信心培養(yǎng),向幼兒付出更多的關(guān)心與激勵,給幼兒建立和睦協(xié)調(diào)的學習氛圍,使幼兒具備自己展現(xiàn)與自己表示出來行為的時機,進一步推進幼兒心理特性的成長,從而給幼兒將來的工作與學習打下優(yōu)良的根本。
(責任編輯:羅? 欣)
參考文獻:
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