劉雪萍

摘? 要：強(qiáng)化幼兒自信心培養(yǎng)，不但有利于幼兒養(yǎng)成完美性格，也可以推動幼兒身心健康發(fā)展，幫助將來幼兒更加迅速地融入社會。教師應(yīng)關(guān)注幼兒自信心培養(yǎng)，幫助幼兒建立自信心，給幼兒教育的良好實(shí)施打下穩(wěn)固的根基，最終讓幼兒盡早地適應(yīng)社會活動。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;幼兒自信心;培養(yǎng)策略

一、在幼兒教育中讓幼兒感覺到被愛心環(huán)繞

幼兒階段是對外界事物感覺敏銳的時(shí)段，對周圍環(huán)境的應(yīng)付能力與適應(yīng)能力也非常弱，因此教師務(wù)必付出百分之一百的關(guān)心和愛護(hù)，讓幼兒感覺到被愛心包圍。比如：教師可以在平時(shí)活動中經(jīng)過身體動作來表現(xiàn)出對幼兒的關(guān)心，例如抱抱親親幼兒等，積極與幼兒實(shí)施溝通，真實(shí)掌握幼兒心理活動規(guī)律，把握其興致喜好。遇到幼兒產(chǎn)生爭辯的時(shí)候，教師需要細(xì)心疏導(dǎo)，不可以使用語言或者肢體實(shí)施懲罰，要讓幼兒體會到教師的關(guān)懷與理解，進(jìn)而給培育幼兒自信心創(chuàng)造優(yōu)良的條件。

二、主動指導(dǎo)并讓幼兒天性進(jìn)步感到知足

所有的幼兒都體現(xiàn)出不一樣天性與性情，如何助力于幼兒建立優(yōu)秀自信心，教師需要主動引導(dǎo)，讓幼兒天性進(jìn)步感到知足，進(jìn)而讓其持續(xù)建立信心。比如在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，教師需要參照幼兒特性篩選適合的游戲運(yùn)動，膽子比較小的幼兒使他們實(shí)行老鷹捉小雞游戲，相反運(yùn)動技能非常好的幼兒能夠?qū)嵤┡蕩r競賽，相對講述技能非常好的幼兒能夠?qū)嵤┙巧缪菪袆拥?。進(jìn)一步提升幼兒創(chuàng)新能力，從而達(dá)成幼兒整體進(jìn)步，使幼兒在教育行動中提升自信。

三、有效營造成功環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒成功的愿望

幼兒自身技能的強(qiáng)大與弱小也從側(cè)面反映出幼兒自信心的狀況，本身技能非常強(qiáng)的幼兒，當(dāng)遇到疑難問題時(shí)展現(xiàn)出來的自信心也很高，倘若本身技能很差的幼兒，則會表現(xiàn)的嚴(yán)重缺少自信心與主動性。

四、擅長激勵(lì)幼兒，讓其調(diào)動幼兒的內(nèi)在力量

在以往的教學(xué)實(shí)踐中，教師在講堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，普遍認(rèn)識是只要幼兒按照自己的意愿去行動就是正確的，因此，只要幼兒有奇思妙想就進(jìn)行打壓。結(jié)果造成不但不可以促進(jìn)幼兒收獲常識，反而幼兒心理有挫敗感。此外，畢竟幼兒歲數(shù)不大，一般也依靠父母與教師，假設(shè)教師一味地責(zé)備學(xué)生，自然會沖擊幼小的自信心，更能幫助幼兒健康成長?；诖耍處熢谶M(jìn)行講堂教育中務(wù)必關(guān)注幼兒自信心培養(yǎng)，在實(shí)踐中激勵(lì)幼兒行為，努力針對幼兒積極的表現(xiàn)給予肯定和贊揚(yáng)。有務(wù)必每時(shí)每刻關(guān)心重視幼兒，實(shí)施適當(dāng)?shù)馁澝?，指引幼兒清楚自身?yōu)勢及其無意中犯下的錯(cuò)誤。

五、結(jié)語

總而言之，在幼兒教育實(shí)踐中積極培養(yǎng)幼兒的自信心，不但有利于建立幼兒準(zhǔn)確的生活觀點(diǎn)與學(xué)習(xí)意識，也有利于幼兒養(yǎng)成優(yōu)良的性情與完善人格?；诖?，教學(xué)實(shí)踐中教師務(wù)必關(guān)注幼兒自信心培養(yǎng)，向幼兒付出更多的關(guān)心與激勵(lì)，給幼兒建立和睦協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒具備自己展現(xiàn)與自己表示出來行為的時(shí)機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)幼兒心理特性的成長，從而給幼兒將來的工作與學(xué)習(xí)打下優(yōu)良的根本。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

參考文獻(xiàn)：

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