黃甫平

摘 要：中學階段是學生長知識、長身體，培養(yǎng)世界觀、道德觀、社會觀的重要時期。學校教育起到很重要的作用，班主任工作更顯突出，一個好的班主任會影響學生的一生。本文從一些主要方面去思考和探討了作為農(nóng)村初中班主任應(yīng)該如何去教育、培養(yǎng)學生。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學；班主任工作；家訪

班主任是一所學校里全面負責一個班級中學生的思想、學習、生活等工作的教師，是一個班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，也是一個班級中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。我擔任班主任工作多年，感觸良多，有幾分疲憊，也有幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，經(jīng)歷了一次次酸甜苦辣的心靈歷程。我認為班主任工作是一項光榮而又神圣的工作，也是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作?，F(xiàn)根據(jù)多年農(nóng)村初中班主任工作實踐，談?wù)劗斵r(nóng)村初中班主任的一些經(jīng)驗和體會。

一、班主任要了解、關(guān)心和熱愛學生

作為班主任，首先必須了解自己的學生。了解和研究學生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。了解學生就有可能對學生進行因材施教、有的放矢地的教育?，F(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)，大部分學生家長都是外出務(wù)工人員，他們到異地工作，孩子則成為留守少年，缺乏應(yīng)有的關(guān)愛，作為班主任，要充分認識到這一點。因此，熱愛學生，關(guān)心學生，讓他們健康成長，這也是做好班主任工作的關(guān)鍵。

二、班主任應(yīng)平等對待每個學生，促使全體學生發(fā)展

根據(jù)十多年班主任工作經(jīng)驗，讓我深深地感受到：平等對待學生對促進學生發(fā)展的重要性。一個班級猶如一個家庭，家長能做到平等地對待每個孩子，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個學生。農(nóng)村的學生，多數(shù)屬于“散放型”，家長沒有環(huán)境和條件輔導，大多都是讓他們聽之任之，加之其他方面的原因，孩子在學習上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績和主觀去給他們下結(jié)論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。班主任的角色就是一個平衡杠，適時調(diào)節(jié)學生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，學期結(jié)束時，不能把“優(yōu)秀學生”等稱號授予固定的幾個人的范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進步較快的同學。作為班主任，就應(yīng)這樣真誠地關(guān)心和愛護每一個學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，公平、公正、平等對待班上每一位同學。

三、班主任要經(jīng)常與學生家長保持聯(lián)系，堅持家訪

做農(nóng)村中學的班主任教師，要家訪就得走村串戶，歷盡辛苦，但家訪工作又是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，在家訪時有必要給家長灌輸一些現(xiàn)代教育理念，讓家長知道該從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，怎樣與老師配合，共同幫助學生在家在校養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，發(fā)展健全、健康的性格。

家訪是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑。通過與學生家長交流，了解學生家庭狀況、學習環(huán)境、學生個性、在家表現(xiàn)和家長的希望、要求等，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。

四、班主任必須重視班委、班風建設(shè)

初中生尤其是初中畢業(yè)班學生，面臨著升學壓力或者打工的選擇，是人生的第一個十字路口。我認為要建設(shè)一個好的班級，就必須培養(yǎng)好的班風，這個班的成績才能穩(wěn)步上升。而好的班風，離不開一批優(yōu)秀的班干部，所以每接一個新班級，第一件事情就是精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部，并要求班干部在班級管理工作中有明確分工，如果班上有什么異常情況，要在第一時間報告給班主任；第二件事就是建立班級口號、班規(guī)、班級誓言、目標等；第三件事是評出每周之星，即每個星期就學習、紀律、衛(wèi)生、成績、寫校園稿等各個方面突出的同學用積分的形式顯現(xiàn)出來，誰的積分最高，誰就是班上的每周之星。并每周周末給予獎勵，在后面的每周之星專欄上貼上紅五星，寫上大名，讓全班同學向他（她）學習。

五、班主任要主動與任課教師加強聯(lián)系

作為班主任要及時地和任課教師聯(lián)系，兼顧班上的各門功課，及時了解班內(nèi)的學習情況，針對某些學生上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識較薄弱的問題和現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的解決方法，并與任課教師一起及時解決問題。另外，我組織了互幫互學的活動，讓學習好的學生帶動學困生，如針對作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴重的情況，指派幾個認真負責的學生，對他（她）們進行一對一檢查，讓查找拖拉的原因解決拖拉問題的途徑，并幫助這些學生及時把完成作業(yè)。

六、班主任要把做好后進生的轉(zhuǎn)化工作作為班級管理工作的重中之重

在班主任工作中，后進生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否，決定著班風能否好轉(zhuǎn)。對于學生的思想工作和轉(zhuǎn)化后進生要“動之以情，曉之以理”。作為初中教師，要根據(jù)初中學生的特點，多從情感上打動他們。而批評他們盡量不在公開場合進行，保護他們的自尊，使他們明白老師是尊重他們的，并對他們進行細心、耐心的教育和鼓勵。要相信，精誠所至，金石為開，用教師的誠心打動他們。另外，班主任在平時要對學生多進行一些自理、自立、自強的培養(yǎng)，及時捕捉學生的閃光點，因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而促使學生全面進步。

總之，班主任工作中不能缺少愛。愛是尊重，愛是寬容，愛是責任。教師用汗水播種希望，學生才會用青春超越夢想。我發(fā)現(xiàn)，在與學生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關(guān)愛多一些，學生便會對教師的理解多一些，親近多一些，同時對學習的興趣就會濃一些。作為班主任，只有全身心地投入到班級管理工作中，對學生動之以情，曉之以理，傾注更多的關(guān)愛和熱情，學生不但學業(yè)成績會獲得大幅度的提高，而且在為人方面，也會收獲更多驚喜。

農(nóng)村地區(qū)各方面條件都比城市差，基礎(chǔ)教育也比較落后，初中班主任工作開展起來比較困難。因此，農(nóng)村中學班主任一定要了解和熱愛自己的學生，從本地實際條件出發(fā)，認真落實各項工作，才能做好班主任工作。

（作者單位：廣西河池市東蘭縣民族中學）