任紅川

【摘要】在幼兒教育階段，積極組織和開(kāi)展幼兒戶外體育游戲活動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和積極性，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高對(duì)幼兒學(xué)習(xí)生活環(huán)境的適應(yīng)性等方面有著重要意義。而為了提高幼兒戶外體育游戲的實(shí)施效果，幼兒教師要注重激發(fā)幼兒的參與興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與體育游戲活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，在享受游戲樂(lè)趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)身心協(xié)調(diào)和綜合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒 戶外體育 游戲 興趣

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0237-01

戶外體育游戲是幼兒教育活動(dòng)當(dāng)中的重要組成部分，能夠?qū)敉庥螒蛞约坝變后w育教學(xué)整合起來(lái)，增強(qiáng)了戶外體育游戲的樂(lè)趣，同時(shí)也符合幼兒教育階段幼兒身心發(fā)展的實(shí)際需求。因此，幼兒教師要注重從幼兒的身心發(fā)展實(shí)際和能力培養(yǎng)需要出發(fā)，將重點(diǎn)放在激發(fā)幼兒戶外體育游戲的興趣方面，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立良好的規(guī)則意識(shí)，并在豐富多彩的游戲活動(dòng)當(dāng)中鍛煉互助合作能力。

1、提供多樣化的戶外體育游戲材料

幼兒戶外體育游戲活動(dòng)具有靈活多樣的特征，那么在選擇游戲材料的過(guò)程中同樣要遵循這一原則，保障游戲材料的豐富多樣，從而極大地激發(fā)幼兒的興趣，滿足幼兒參與戶外體育游戲的欲望。因此，幼兒教師要更多地側(cè)重于游戲材料的吸引力，用富有吸引力和形象直觀的材料來(lái)豐富游戲的內(nèi)容和形式，促使幼兒不由自主地參與其中，充分發(fā)揮出幼兒體育游戲活動(dòng)的作用。在選擇幼兒戶外體育游戲的材料時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，了解幼兒的實(shí)際需求，有效借助社區(qū)以及家長(zhǎng)的資源進(jìn)行游戲器械的制作，實(shí)現(xiàn)廢舊材料的合理應(yīng)用。在這一過(guò)程中，幼兒教師可以根據(jù)幼兒年齡的差異，在組織大班幼兒的戶外體育游戲時(shí)提供運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較大以及具有一定競(jìng)爭(zhēng)性的游戲活動(dòng)材料如舊輪胎、廢紙箱等；在組織中班幼兒的游戲活動(dòng)時(shí)可以為幼兒提供能夠滿足其探索欲望的游戲材料，如紙棒；在組織小班游戲活動(dòng)時(shí)可以提供操作簡(jiǎn)單和數(shù)量充足的游戲材料，例如氣球。第二，加強(qiáng)對(duì)幼兒園閑置土地的合理利用，并將其打造成種植區(qū)。幼兒教師在組織幼兒戶外體育游戲活動(dòng)時(shí)可以帶領(lǐng)他們?cè)陂e置土地上種植花草和蔬菜，并以我給小苗把水澆的幼兒戶外體育游戲形式來(lái)組織各種活動(dòng)，讓幼兒真正感受到戶外體育游戲的無(wú)限樂(lè)趣。

2、采用靈活性的戶外體育游戲形式

幼兒戶外體育游戲同樣也是幼兒教育活動(dòng)的組成部分，那么游戲的形式也需要實(shí)現(xiàn)多樣化，只有這樣才能夠讓幼兒在戶外體育游戲活動(dòng)中保持積極的狀態(tài)以及濃厚的興趣，在確保心情愉悅和主動(dòng)參與的情況下，利用戶外體育游戲來(lái)發(fā)展幼兒的技能和能力。幼兒教師在日常的觀察和實(shí)踐當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)，單一的展開(kāi)自由游戲或者集體性游戲都不利于激發(fā)幼兒的興趣。在認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題后，幼兒教師在安排戶外體育游戲的過(guò)程中則能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整并正確處理也不同，游戲形式之間的關(guān)系，將游戲形式進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，再加上靈活合理的時(shí)間安排，使得幼兒踴躍參與到戶外體育游戲當(dāng)中，形成一種熱烈積極的濃厚氛圍。例如，在安排“娃娃修路”的幼兒戶外體育游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒教師可以首先帶領(lǐng)幼兒共同討論和制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，接下來(lái)將他們劃分成兩個(gè)小組，要求小組的成員能夠同心協(xié)力，根據(jù)自身已有生活經(jīng)驗(yàn)修路。當(dāng)幼兒集體合作完成后，教師可以為幼兒適當(dāng)安排自由游戲時(shí)間，使得幼兒能夠自由發(fā)揮，增強(qiáng)幼兒參與游戲活動(dòng)的主體性。

3、關(guān)注游戲活動(dòng)中幼兒個(gè)體化差異

每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，他們?cè)谛愿?、思想方面都存在較大的差異，這樣的差異同樣也會(huì)體現(xiàn)在幼兒參與戶外體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中。例如，有的幼兒性格孤僻，不合群，因此對(duì)參與活動(dòng)提不起興趣，不愿意積極主動(dòng)地參與戶外體育游戲活動(dòng)當(dāng)中。幼兒教師在發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異后，要給予他們充分的關(guān)注和重視，采用尊重和耐心的態(tài)度對(duì)待每一位幼兒。對(duì)此，幼兒教師在日常教學(xué)以及組織幼兒戶外體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中要有意識(shí)地觀察每一位幼兒的言行，真正了解他們的內(nèi)心以及真實(shí)感受，以便給予幼兒個(gè)性化的指導(dǎo)，激發(fā)幼兒的游戲興趣。幼兒教師在戶外體育游戲活動(dòng)當(dāng)中扮演著組織者和引導(dǎo)者的角色，更是幼兒的合作者，對(duì)于能力較差或者是不愿意參與戶外體育游戲活動(dòng)的幼兒要注重運(yùn)用煽動(dòng)性的語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)他們感受游戲的樂(lè)趣感受游戲的樂(lè)趣。與此同時(shí)，教師要善于為幼兒提供成功的游戲體驗(yàn)，適當(dāng)減小戶外體育游戲的難度，例如，在摘果子的游戲當(dāng)中，教師可以設(shè)置不同高度的果子，使得幼兒通過(guò)發(fā)揮實(shí)際能力來(lái)完成游戲任務(wù)，讓他們從成功當(dāng)中感受到游戲的樂(lè)趣。

戶外體育游戲在幼兒的成長(zhǎng)和能力發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著重要作用，能夠促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒的綜合進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了促進(jìn)幼兒戶外體育游戲活動(dòng)實(shí)施的有效性，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣和主動(dòng)性，幼兒教師要充分承擔(dān)好自身的責(zé)任，做好幼兒戶外體育游戲的引導(dǎo)者和參與者，營(yíng)造和諧愉悅的活動(dòng)氛圍，帶領(lǐng)幼兒感受游戲活動(dòng)的興趣盎然和無(wú)限魅力。

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