李志娜

摘要：幼兒園戶外體育活動是促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展的重要內(nèi)容，在戶外體育活動組織與實施過程中，要結(jié)合不同年齡幼兒的興趣、年齡、認(rèn)知水平來綜合優(yōu)化，增進(jìn)幼兒在體育活動中的參與積極性。探討了當(dāng)前幼兒園戶外體育活動中存在的問題，并就此提出改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外體育；問題表現(xiàn)；改進(jìn)對策

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對健康領(lǐng)域的教育指導(dǎo)要求是：“體育活動要尊重幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動項目訓(xùn)練?！睉敉怏w育活動是增進(jìn)幼兒體質(zhì)的重要手段，在活動的組織上要突顯趣味性、自由度，要能夠激發(fā)幼兒的參與主動性。當(dāng)然，幼兒園安全問題的頻繁發(fā)生，有些園所也將戶外體育活動列入“危險源”范疇，認(rèn)為“少活動少危險”，減少幼兒戶外體育活動時間。為此，本文將著重探析當(dāng)前幼兒園戶外體育活動教學(xué)問題，并提出積極的改進(jìn)對策和建議。

一、當(dāng)前幼兒園戶外體育活動實施中的問題表現(xiàn)

（一）戶外體育活動時間相對較少

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的要求：幼兒每天戶外活動時間不得少于2小時，而這2小時是有組織的戶外體育活動。但對于多數(shù)幼兒園，特別是中小班幼兒戶外體育活動時間偏少，一方面與幼兒年齡小、戶外體育活動存在意外“傷害”，大量壓縮戶外體育時間；另一方面為求幼兒園安全管理，忽視對戶外體育活動的實施，并不利于幼兒身心健康的全面發(fā)展。

（二）戶外體育活動組織形式上過于單一

根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域的教育建議中提出，“為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動”、“鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”。而一些幼兒園組織的戶外體育活動形式，往往以集體形式為主，而對于晨間活動缺乏重視，在基本動作技能訓(xùn)練上，以單一的游戲方式為主，缺乏運動器械，更側(cè)重于戶外游戲，將室內(nèi)體育搬到戶外環(huán)境來進(jìn)行。

（三）戶外體育活動內(nèi)容與幼兒成長不適宜

從戶外體育活動的開展情況來看，問題主要有：一是活動組織缺乏目標(biāo)性，多數(shù)教師采用“放羊式”管理方式，在體育教學(xué)內(nèi)容上隨意性大，不重視戶外體育教學(xué)目標(biāo)的分解與融合，也缺乏對幼兒進(jìn)行科學(xué)、有效的指導(dǎo)。二是組織方式單一，在戶外體育活動內(nèi)容上，多以幼兒體操、游戲、簡單的器械練習(xí)為主，還有些園所將大型玩具作為戶外體育活動，使得體育活動強度、密度不足，達(dá)不到體育鍛煉的目標(biāo)。三是活動實施缺乏適應(yīng)性。有些教師在體育器械投放上，未能考慮不同幼兒的需要。比如對于中班幼兒，應(yīng)該從器械投放上激發(fā)幼兒的合作意識，鼓勵幼兒從合作分工中來完成體育活動；大班幼兒具有探索意識，可以從操作難度上進(jìn)行加強，引導(dǎo)幼兒從中獲得成功的體驗；還有一些教師在戶外體育活動實施中未能考慮到不同個體的差異性，對于膽小、笨拙的孩子應(yīng)該從集體活動中來引導(dǎo)，對于能力差的幼兒，要適當(dāng)降低體育運動強度、難度，增強幼兒的自信。四是活動組織重復(fù)性強，忽視多樣性。有些教師在戶外體育活動中，不善于變換活動方式，機(jī)械的練習(xí)，幼兒被動參與，不利于激發(fā)幼兒對戶外體育的參與熱情。

二、改進(jìn)幼兒園戶外體育活動教學(xué)的對策

（一）創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動環(huán)境，保障活動的正常運行

良好的活動環(huán)境是幼兒積極參加體育活動的基礎(chǔ)，婦聯(lián)幼兒院根據(jù)院內(nèi)場地、設(shè)施、體育器材、玩具等條件，將活動區(qū)域與周邊環(huán)境有效結(jié)合，開發(fā)和利用地面、墻面、空間三位一體資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的戶外活動環(huán)境。在創(chuàng)設(shè)戶外體育活動環(huán)境上，可以根據(jù)幼兒園體育教學(xué)目標(biāo)，從幼兒身心特點來組織體育活動。比如在體育器械使用上，可以選擇飛盤、沙包等材料，來鍛煉幼兒的投擲能力；根據(jù)季節(jié)變化來選擇合適的體育材料，如夏季以沙袋、拼圖為主，秋冬以蹦跳活動為主；對于小班幼兒，因其年齡小，對戶外體育活動組織上要傾向于易掌握、易模仿的方式；對于中班的幼兒，可以適當(dāng)增加鉆、爬動作的體育項目；對于大班幼兒，可以從運動強度、難度及運動量上進(jìn)行增加，鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力等。

（二）選擇適宜的體育活動形式和具有趣味性的內(nèi)容

適宜的幼兒戶外體育應(yīng)該采用適合學(xué)前兒童的活動形式，組織適合的活動內(nèi)容促進(jìn)幼兒發(fā)展。高質(zhì)量的體育活動還能夠加強教師與幼兒以及幼兒之間的互動性?？梢酝ㄟ^體育玩具來增強幼兒的戶外運動熱情。如用雞毛和瓶蓋制作毽子，利用廢報紙來制作紙球，利用繩子組織拔河比賽等。另外，在開展戶外體育活動時，教師要善于利用幼兒好玩好動的特點，注意選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，采用多種多樣的、適合幼兒年齡并有吸引力的教法和措施，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個富有樂趣的運動環(huán)境，使其能完成教師安排的各種練習(xí)，從而達(dá)到由好玩轉(zhuǎn)化為要玩、想玩、會玩的目的。

（三）制定戶外體育活動制定，規(guī)范操作流程

在幼兒園戶外體育活動實施中，需要從制度建設(shè)上來確保戶外體育活動的有序?qū)嵤?。具體來講：一是對戶外體育活動作息制度進(jìn)行明確，確定活動量和活動時間。通常情況下，合理的生活作息是保障幼兒健康成長的關(guān)鍵，科學(xué)的戶外體育活動時間每日不得少于1小時，在課時安排上，可以在晨間或上午實施，也可以是下午某個時段實施。二是對活動場地進(jìn)行明確，避免沖突。由于幼兒園戶外體育活動時間有限，各班可能存在同一時間共同上課的情況。戶外體育器材是戶外體育活動實施的重要內(nèi)容，在器材的管理上，要注重每一個細(xì)節(jié)。比如對于器材存放位置進(jìn)行標(biāo)識，通常要建立幼兒體育器材庫，對各類體育器材進(jìn)行分門別類管理，明確標(biāo)明其數(shù)量、名稱、適宜年齡及使用方法。

（四）完善戶外體育活動評價體系，保障活動質(zhì)量

一項活動的實施，需要從完善的評價體系中來貫穿，注重宏觀策劃、強化節(jié)點控制、加強評價與反饋，是規(guī)范執(zhí)行力的強有力保障。在幼兒園戶外體育活動執(zhí)行力的監(jiān)控與評價中，我們必須從三個方面著手有效開展檢查與評價。一是組建評價考核團(tuán)隊，由業(yè)務(wù)園長帶頭，各年段組長參與的評價小組，負(fù)責(zé)對戶外體育活動進(jìn)行考核。根據(jù)戶外體育活動實施狀況，及時做好溝通，避免強制執(zhí)行帶來負(fù)面影響。三是做好反饋與改進(jìn)。從考評結(jié)果進(jìn)行反思，對于戶外體育教學(xué)活動執(zhí)行較好的，要給予表揚和獎勵，對于執(zhí)行不理想的要分析原因，并及時改正。

三、結(jié)語

幼兒園戶外體育活動不同于一般體育健身運動，主要是結(jié)合幼兒身心發(fā)展，從增強幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，構(gòu)建快樂的戶外活動氛圍中，讓幼兒從有計劃的戶外體育活動中，增強體育愛好，提高對環(huán)境的適應(yīng)性。因此，注重戶外體育活動教學(xué)的科學(xué)組織，從豐富的體育活動設(shè)置中來促進(jìn)幼兒的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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