祁枝枝

摘 要：對(duì)于小學(xué)生來說有效開展戶外體育活動(dòng)將會(huì)有效提升學(xué)生的鍛煉興趣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康成長。因此在戶外體育活動(dòng)中，教師必須要明確活動(dòng)的目的，并且拓展活動(dòng)的目的性以及多樣性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以此來不斷促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到戶外體育活動(dòng)中。本文主要是對(duì)小學(xué)生戶外體育活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了研究，提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 戶外體育 教學(xué)方法 探討

前言：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提升，戶外體育生意一種體育課程的組織形式，這樣將會(huì)在很大程度上提升小學(xué)生的身體健康水平，以此來幫助學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提升，并且在戶外體育活動(dòng)中標(biāo)，學(xué)生的人際交往能力以及生活知識(shí)也會(huì)不斷提升。這就需要教師在教學(xué)中必須要有效運(yùn)用戶外體育來不斷提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的成長，帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、有效明確活動(dòng)目的性

在小學(xué)生的體育活動(dòng)中，教師必須要明確組織活動(dòng)的目的，才能夠有效進(jìn)行活動(dòng)的開展。若是教師忽視了活動(dòng)的目的性，那么將會(huì)直接導(dǎo)致活動(dòng)的制定具有較大的隨意性，并且事先沒有進(jìn)行完整活動(dòng)計(jì)劃的制定，直接影響到整個(gè)戶外體育活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行戶外體育活動(dòng)組織的過程中，要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則，能夠結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)以及不同的鍛煉目的進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，以此來堅(jiān)持環(huán)環(huán)相扣，有效進(jìn)行活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

二、拓展形式的多樣性

現(xiàn)今來看，很多教師對(duì)于一些戶外體育活動(dòng)的范圍理解還是不夠徹底以及深入，這樣導(dǎo)致的戶外體育活動(dòng)的開展存在較大的隨意性，認(rèn)為戶外體育活動(dòng)緊緊是讓學(xué)生玩一些大型玩具以及器械活動(dòng)等，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的體育活動(dòng)，這直接導(dǎo)致教師每次開展的戶外體育活動(dòng)十分單一，長期下來學(xué)生的鍛煉興趣受到影響。無法有效達(dá)發(fā)揮戶外體育鍛煉的效果。因此針對(duì)這種狀況，教師必須要充分激發(fā)小學(xué)生參與戶外體育活動(dòng)的興趣，以此來有效的達(dá)到戶外體育活動(dòng)的目標(biāo)及效果。相關(guān)研究人員層提出，對(duì)于學(xué)生僅僅是每天接受1小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)是不夠的，同時(shí)還要促進(jìn)學(xué)生接受一些強(qiáng)度以及質(zhì)量上的鍛煉。所以，教師在進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，教師必須要充分考慮學(xué)生的興趣、能力以及水平，同時(shí)對(duì)于戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行全面的篩選，從而來創(chuàng)新教學(xué)組織形式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。另外，教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置中，可以選取小組合作的方式進(jìn)行活動(dòng)的開展，這樣學(xué)生之間進(jìn)行相互互動(dòng)，從而來全面參與到體育鍛煉中，在提升自身交際能力的同時(shí)，提升自身的體能。不斷促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)積極性的提高。教師要給學(xué)生更多的自由活動(dòng)機(jī)會(huì)，能夠開展一些小型分散以及取材較為方便靈活的體育活動(dòng)，以此來讓學(xué)生全部參與其中。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的參與主體性

在小學(xué)戶外體育活動(dòng)開展的過程中，很多教師為了方便自身對(duì)學(xué)生的管理，便給確保小學(xué)生的生命安全，因此會(huì)嚴(yán)格限制學(xué)生的活動(dòng)形式。僅僅會(huì)為學(xué)生提供單一的機(jī)械進(jìn)行娛樂，同時(shí)會(huì)規(guī)范操作的方式，這導(dǎo)致很多學(xué)生在鍛煉的過程中失去了主動(dòng)性，無法自由發(fā)揮，最終嚴(yán)重影響學(xué)生的活動(dòng)興趣。因此教師在小學(xué)戶外體育活動(dòng)的開展中必須要進(jìn)行全面的思考，能夠有效定位自身的角色，教師僅僅是作為活動(dòng)中的引導(dǎo)者，教師要為學(xué)生提供現(xiàn)已誒自由發(fā)揮的空間，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行鍛煉，從而來不斷提升學(xué)生的鍛煉能力。并且教師要尊重學(xué)生的想法的，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)輕松的端麗看環(huán)節(jié)，要避免學(xué)生做一些危險(xiǎn)性的動(dòng)作。同時(shí)若是學(xué)生遇到挫折以及失敗時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心。教師要讓學(xué)生自由選擇項(xiàng)目，教師設(shè)置一個(gè)明確的活動(dòng)目標(biāo)，讓學(xué)生針對(duì)教學(xué)目標(biāo)自主選擇練習(xí)的項(xiàng)目，同時(shí)對(duì)練習(xí)的難度以及練習(xí)的方法進(jìn)行規(guī)定，以此來讓學(xué)生自由選擇，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。舉個(gè)簡單例子：教師在記性跳高的練習(xí)中，要設(shè)置出不同高度的跳高桿，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身的能力進(jìn)行選擇，從而來不斷提升學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)以及選擇能力。同時(shí)教師也要為學(xué)生提供自主創(chuàng)想空間，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，來大單的組合以及利用體育器材，以此來創(chuàng)設(shè)一些體育動(dòng)作。舉個(gè)簡單的例子：教師在進(jìn)行長跑的訓(xùn)練中，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自行進(jìn)行長跑訓(xùn)練，這樣一些學(xué)生相互討論則是發(fā)現(xiàn)，在操場上不同的額位置寫上不同的地名，出發(fā)點(diǎn)為學(xué)校，終點(diǎn)為商場，在中間加一些學(xué)生喜歡的地名。這樣學(xué)生在進(jìn)行跑步的過程中可以自由的選擇路線，這在很大程度上提升了學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育活動(dòng)的參與。

四、結(jié)語

在小學(xué)體育戶外活動(dòng)中，教師必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效的措施不斷激發(fā)學(xué)生的參與熱情，能夠讓學(xué)生在參與戶外體育活動(dòng)中，充分發(fā)揮自身的主體地位，發(fā)揮自身的想象力，從而來主動(dòng)進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

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