陳蓮英

摘? 要：本研究從自然拼讀法的內(nèi)涵著手，分析自然拼讀法在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)應(yīng)用的必要性，提出幾點自然拼讀法在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的意義，供同行參考與討論。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;繪本閱讀教學(xué)

一、自然拼讀法的內(nèi)涵

自然拼讀法，也就是“Phonics”，一方面是以英語為母語國家的教育結(jié)構(gòu)中最常用的英語拼讀教學(xué)方法，在教學(xué)中能明顯提升學(xué)生的英語閱讀和理解水平，另一方面也是以英語為第二語言國家的英語有效教學(xué)方式，能鍛煉學(xué)生正確的發(fā)音方式和拼讀技巧。自然拼讀法是在學(xué)生熟練掌握26個英文字母和發(fā)音方式的基礎(chǔ)上，提升字母組合發(fā)音的練習(xí)效率，在英語學(xué)習(xí)氛圍中將英語字母組合的魅力發(fā)揮得淋漓盡致，在拼讀技巧練習(xí)中實現(xiàn)無掌握的英語拼讀和文章閱讀。

二、自然拼讀法下小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)策略

第一，借助繪本故事構(gòu)建語境，提高學(xué)生語言意識。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是系統(tǒng)且全面的過程，語音、閱讀、詞匯等各個部分并非孤立存在的。繪本閱讀融合情境實現(xiàn)語音學(xué)習(xí)能明顯提升課堂教學(xué)的趣味性，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言意識和語音能力。例如，在學(xué)習(xí)四年級上冊Unit1 My classroom和Unit2 My schoolbag的內(nèi)容時，英語老師可以進行長音/u：/和短音/u/的發(fā)音規(guī)律教學(xué)，英語老師給出classroom、schoolbag、wood、foot等單詞的形象化圖片，以富有趣味和夸張的圖畫內(nèi)容吸引小學(xué)生的興趣，協(xié)助學(xué)生組織拼音拆寫游戲，即組織學(xué)生在聽、說、思考的過程中將單詞關(guān)于長音/u：/和短音/u/進行分類并總結(jié)發(fā)音規(guī)律，利用英語繪本構(gòu)建的語境和情境，營造“木頭腳，站站好”“oo見到k，兩點都嚇跑”的動畫內(nèi)容，在生動的情境下便于學(xué)生掌握“oo”字母的發(fā)音規(guī)則。

第二，借助繪本故事強化訓(xùn)練，提高學(xué)生語音技能。任何一種語言的學(xué)習(xí)都是為溝通與交流服務(wù)的，這就對學(xué)生的閱讀理解、語言表達能力提出了更高的要求。自然拼讀法不單能讓小學(xué)生理解英語發(fā)音規(guī)律，還能以科學(xué)的方式學(xué)習(xí)英語，形成英語學(xué)習(xí)的情感，實現(xiàn)字母和語音組合記憶，提升個體的語音技能?；诖?，英語老師需要通過繪本故事強化對學(xué)生語音技能訓(xùn)練，實現(xiàn)和小學(xué)生生活的緊密結(jié)合，打破枯燥的發(fā)音訓(xùn)練模式。繪本故事與單純的文字內(nèi)容相比，更能抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的投入積極性。

第三，借助教師創(chuàng)編的繪本故事拓展閱讀，提高學(xué)生語言應(yīng)用能力。英語老師結(jié)合素材創(chuàng)編最符合班級學(xué)生實際情況的繪本，借助繪本閱讀能在寓教于樂的過程中為學(xué)生提供語言應(yīng)用的契機，開拓小學(xué)生的英語創(chuàng)造性思維。

三、結(jié)語

總而言之，自然拼讀法下的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)能實現(xiàn)有效融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變緊張的英語課堂為輕松歡快的英語課堂，在潛移默化中實現(xiàn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)提升，實現(xiàn)游刃有余的英語學(xué)習(xí)。英語老師要把握好自然拼讀法的內(nèi)涵，強化對自然拼讀法的合理使用，借助繪本內(nèi)容提升學(xué)生的英語閱讀能力和語言應(yīng)用能力，提高學(xué)生語言意識，提高學(xué)生語言技能，提高學(xué)生語言應(yīng)用能力，不斷提高學(xué)生的英語綜合水平。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

[1]陶娜. 英語繪本在小學(xué)一年級自然拼讀教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 讀書文摘（中），2018（10）：162.

[2]林翔翔. 小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用研究[J]. 校園英語，2016，11（15）：122-123.