景艷玲

摘 要：微課是一種先進(jìn)的信息化教育手段，在初中教學(xué)中扮演著不可缺少的角色，為初中教育增加了無(wú)限活力與生機(jī)。初中道德與法治屬于一門實(shí)用性較強(qiáng)的科目，在培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)方面具有重要的促進(jìn)作用，因此教師在教學(xué)中將微課融入初中道德與法治教學(xué)中，可以讓枯燥的知識(shí)變得更加有趣、生動(dòng)，如此也能取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：微課;初中道德與法治;運(yùn)用

微課指的是教師在教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)圖片與視頻等展示出來(lái)。每節(jié)微課的時(shí)間大多在10分鐘左右，教學(xué)的時(shí)間很短，且密度較高，可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)習(xí)效率。道德與法治是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中應(yīng)用微課需要以道德與法治教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)微課，應(yīng)用學(xué)生樂(lè)于接受的內(nèi)容展開教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。那么如何讓微課應(yīng)用于初中道德與法治教學(xué)呢，接下來(lái)本文就這個(gè)課題談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)。

一、微課應(yīng)用于初中道德與法治教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

當(dāng)前社會(huì)改變了依靠視覺(jué)傳播知識(shí)與信息的情況。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，其對(duì)世界的認(rèn)知從以往的通過(guò)語(yǔ)言認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)楫嬅嬲J(rèn)知，這是視覺(jué)傳達(dá)的主要力量，而微課就是應(yīng)用了視覺(jué)傳達(dá)的方法。結(jié)合學(xué)生想、聽、看等方式思考與探究問(wèn)題，這與傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)比較更加生動(dòng)。同時(shí)，教師若能在選取教材時(shí)應(yīng)用貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的素材，無(wú)論是生活情感還是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或者是道德法治，也能讓這些題材變得更加活潑，富含趣味性。

2.升華學(xué)生的情感，生成情感態(tài)度價(jià)值觀

教師應(yīng)以立德樹人為教育的根本，這也給教師進(jìn)行思想政治教學(xué)提供了良好的價(jià)值目標(biāo)與取向，在教材中也可以明顯看出該課程的價(jià)值目標(biāo)。要想實(shí)現(xiàn)這一價(jià)值目標(biāo)不僅需要教師在課堂上進(jìn)行語(yǔ)言與情感上的浸潤(rùn)，同時(shí)在這門課程中應(yīng)用微課也能有效升華學(xué)生的情感，有利于學(xué)生形成良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。比如，以教學(xué)“愛(ài)在家人間”這部分內(nèi)容為例，筆者引導(dǎo)學(xué)生樹立理解父母并孝敬父母的情感態(tài)度價(jià)值觀。在上課之前筆者要求學(xué)生利用放學(xué)后的時(shí)間與父母對(duì)視三分鐘，之后將其拍攝成視頻剪切成微課，并在課堂上給學(xué)生播放，讓其體會(huì)自己與父母對(duì)視過(guò)程中的心理體驗(yàn)，最終取得良好的教學(xué)效果。這樣的情感態(tài)度價(jià)值觀也會(huì)隨著微課的呈現(xiàn)讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生在分享自己的心理體驗(yàn)時(shí)潸然淚下。

3.輔助教師教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

教師在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中應(yīng)用微課教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在體會(huì)思考與預(yù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn);在課堂討論中應(yīng)用微課輔助教學(xué)也能起到良好的拋磚引玉的作用，有利于學(xué)生深入探討話題，啟發(fā)學(xué)生更好地探究。因此教師在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用微課輔助教學(xué)能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的作用。

二、微課在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用

1.重視課前安排，科學(xué)應(yīng)用微課

教師設(shè)計(jì)教學(xué)都是圍繞課標(biāo)進(jìn)行，微課教學(xué)同樣如此。教師在課前設(shè)計(jì)時(shí)需要嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容科學(xué)安排，而導(dǎo)學(xué)案就是課前準(zhǔn)備中的一種，微課時(shí)間很短，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容整合多樣化的素材與資源，學(xué)生在課堂上能集中注意力的時(shí)間較短，因此教師結(jié)合微課與導(dǎo)學(xué)案教學(xué)能達(dá)到良好的課前準(zhǔn)備作用。學(xué)生帶著疑問(wèn)在課本中找到答案并填寫，如此也能讓微課與導(dǎo)學(xué)案互相結(jié)合增強(qiáng)課前準(zhǔn)備工作的趣味性，讓學(xué)生更好地了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。但是教師也要注意在應(yīng)用微課時(shí)要做好合理安排，通過(guò)微課的方式給學(xué)生呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生思考

微課屬于碎片化教學(xué)的一種，教師要積極應(yīng)用微課開展道德與法治教學(xué)，融入豐富的色彩與元素，有效拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)朝著具有深度與廣度的方向前進(jìn)。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生的批判思維與邏輯思維，讓學(xué)生在自主探究中思考所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，深化其認(rèn)知。以教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)改變世界”這部分內(nèi)容為例，筆者應(yīng)用微課播放古代購(gòu)物、交通、娛樂(lè)等方面的圖片，將古代的馬車與現(xiàn)代的機(jī)械車進(jìn)行比較，讓學(xué)生清楚現(xiàn)代與古代交通方式的差異，如此也能讓學(xué)生直觀地了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)世界產(chǎn)生的巨大影響。在此之后筆者應(yīng)用微課展示了問(wèn)題：“網(wǎng)絡(luò)給世界造成哪些不良影響？假如你一覺(jué)醒來(lái)網(wǎng)絡(luò)消失了，那么我們的生活會(huì)發(fā)生哪些變化？針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上常見(jiàn)的問(wèn)題你有何看法與建議？”在此之后筆者主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生之間產(chǎn)生思維的碰撞，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的影響的了解。

微課是信息與教學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，給教師改革教學(xué)方式帶來(lái)新的機(jī)遇。教師應(yīng)用微課也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為道德與法治課堂增添樂(lè)趣，因此教師要發(fā)揮微課在道德與法治課中的最大價(jià)值，推動(dòng)教育改革。

參考文獻(xiàn)：

王秀梅.微課在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J].好家長(zhǎng)，2019（12）.