安麗麗

摘 要：獨(dú)生子女時(shí)代的到來(lái)讓現(xiàn)階段的學(xué)生在家里集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，而在這樣的情況下學(xué)生往往疏于鍛煉，同時(shí)自我保護(hù)的意識(shí)和能力都相對(duì)較弱，在此將目光集中于小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的有效提升上，分析了柔道課程的開(kāi)展對(duì)于小學(xué)生自我保護(hù)的有效性，主要討論了自我保護(hù)意識(shí)的內(nèi)涵以及小學(xué)柔道課程對(duì)于提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力的影響和作用，讓小學(xué)生可以健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;柔道課程;自我保護(hù);意識(shí);能力

現(xiàn)階段的教育當(dāng)中，人們對(duì)于教育提出的訴求越來(lái)越多，教育不僅需要讓學(xué)生收獲知識(shí)，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生的能力及習(xí)慣，讓學(xué)生在未來(lái)可以更好地融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展，而在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中自我保護(hù)意識(shí)和能力的欠缺造成了現(xiàn)階段學(xué)生的相關(guān)案件層出不窮，這其中以小學(xué)案件最為常見(jiàn)，需要人們引起重視。

一、小學(xué)教育中提升學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的必要性

小學(xué)生年齡相對(duì)較小，身體機(jī)能、思想認(rèn)識(shí)都處于相對(duì)偏弱的階段，在這個(gè)階段，學(xué)生往往沒(méi)有較好的判斷能力，對(duì)于危險(xiǎn)的預(yù)知和風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)警能力相對(duì)較弱，因此往往無(wú)法看見(jiàn)潛在的安全威脅，而因?yàn)閷W(xué)生正處于飛速發(fā)展的階段，身體機(jī)能相對(duì)較弱，這也就導(dǎo)致了在危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，學(xué)生無(wú)法做出科學(xué)有效的應(yīng)急手段，而危險(xiǎn)一旦發(fā)生對(duì)于學(xué)生的影響又極為深遠(yuǎn)，往往會(huì)伴隨學(xué)生的一生，因此提高小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力是十分關(guān)鍵的，也是十分必要的，想要讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，就需要讓學(xué)生掌握最起碼的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力和認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)的手段，同時(shí)在面臨風(fēng)險(xiǎn)時(shí)也可以做出應(yīng)對(duì)。

二、柔道課程對(duì)于提升小學(xué)生自我保護(hù)的有效性

（一）通過(guò)柔道課引入安全教育

柔道課程作為一門(mén)技能課程，對(duì)于學(xué)生意識(shí)和技能的培育上占據(jù)著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，相關(guān)教師需要充分認(rèn)識(shí)到柔道課程的優(yōu)勢(shì)所在，利用柔道課程強(qiáng)化學(xué)生安全教育。但是如果想要讓柔道課程更好地落實(shí)安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力，首先就需要轉(zhuǎn)變相關(guān)教師的認(rèn)知和理解，明確柔道教學(xué)對(duì)于安全教育的影響意義和幫助，進(jìn)而合理地架構(gòu)教學(xué)課堂，有效地提升自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中有意識(shí)地引導(dǎo)，有規(guī)律地展開(kāi)，進(jìn)而循序漸進(jìn)地影響學(xué)生，讓學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力不斷提升。

教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到柔道課程教育以及小學(xué)生的安全教育對(duì)于小學(xué)生的意義和影響，正視柔道課程所能發(fā)揮的教育作用，當(dāng)教師逐漸重視起對(duì)學(xué)生自我保護(hù)能力的培育和自我保護(hù)意識(shí)的提升時(shí)，也會(huì)在備課的過(guò)程當(dāng)中重新選擇授課方法以及授課內(nèi)容和授課目標(biāo)，讓課堂的開(kāi)展與學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力的提升充分結(jié)合，進(jìn)而引導(dǎo)和幫助學(xué)生。

（二）重新確定教學(xué)目標(biāo)，有效提高自我保護(hù)意識(shí)

教學(xué)目標(biāo)是柔道課程開(kāi)展的目的和導(dǎo)向，對(duì)于柔道課程的開(kāi)展方法、開(kāi)展內(nèi)容有著至關(guān)重要的影響，為了讓柔道課程可以更好地提高小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，教師就需要重新架構(gòu)起教學(xué)目標(biāo)，從知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、技術(shù)目標(biāo)三方面入手有效建立教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)知識(shí)情感技能三方面目標(biāo)的有效建立，讓教學(xué)與學(xué)生契合程度更高，同時(shí)也讓柔道課程與自我保護(hù)意識(shí)和能力的培養(yǎng)充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多方面培育。

除了教師需要確定明確的教學(xué)目標(biāo)以外，學(xué)校在對(duì)小學(xué)生展開(kāi)柔道課程教育的過(guò)程當(dāng)中也需要確立起明確且完善的教學(xué)體系，循序漸進(jìn)地展開(kāi)柔道課程教學(xué)，現(xiàn)階段很多小學(xué)校并不重視柔道課程教學(xué)，因此柔道課程教學(xué)更加傾向于隨機(jī)隨時(shí)的教育，教學(xué)并沒(méi)有形成體系，對(duì)于學(xué)生的影響和幫助也相對(duì)較小。為此，學(xué)校也需要明確教學(xué)目標(biāo)，以提高小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)以及自我保護(hù)能力為基點(diǎn)，以柔道課程教學(xué)為手段，確定層層遞進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)并形成教學(xué)體系。同時(shí)相關(guān)學(xué)校也需要在柔道課程教學(xué)目標(biāo)確定的過(guò)程當(dāng)中充分結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)生年齡相對(duì)較小，但是處于身體和心理飛速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段，學(xué)生每一年呈現(xiàn)的外在狀態(tài)都是不同的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素養(yǎng)也是不一樣的，為此就需要根據(jù)每個(gè)學(xué)年段的學(xué)生特征，確定階段性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)培養(yǎng)方向，如果條件允許的話(huà)可以制定相對(duì)應(yīng)的教材，方便教學(xué)更好地開(kāi)展。

（三）豐富教學(xué)方法

教學(xué)方法始終是推進(jìn)教學(xué)有效落實(shí)的重要手段，同時(shí)也是讓學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)更多知識(shí)的一個(gè)重要方法，教師通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的有效引入可以讓課堂效果進(jìn)一步提升。為此，教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中就需要不斷地豐富自己的教學(xué)手段，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生意

識(shí)和能力的培養(yǎng)，針對(duì)小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，教師可以在柔道課程開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中引入微課教學(xué)、情境教學(xué)等方式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的影響和幫助。

例如，在柔道課程教學(xué)開(kāi)展之前，教師可以篩選對(duì)應(yīng)的微視頻教學(xué)資源，根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，教師盡可能地選擇一些動(dòng)漫視頻引入教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)十分鐘左右的教學(xué)視頻較好地向?qū)W生分解柔道技巧，包括發(fā)力方式、應(yīng)用時(shí)機(jī)、作用特點(diǎn)等等，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)柔道動(dòng)作技巧的理解和認(rèn)知，同時(shí)也可以通過(guò)短視頻播放柔道技術(shù)應(yīng)用于自身安全保護(hù)的技巧，通過(guò)這種方式強(qiáng)化學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

再例如，教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中可以通過(guò)角色扮演的方式教學(xué)，通過(guò)角色扮演以更具有趣味性的方式引入安全教育以及柔道課程教育，既提高了學(xué)生對(duì)柔道技巧的接受能力，同時(shí)也可以較好地提升學(xué)生的安全意識(shí)。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)比較依賴(lài)氛圍，想要更好地提高柔道課程的教學(xué)效果，就需要相關(guān)教師不斷地優(yōu)化自身的教學(xué)方法和教學(xué)手

段，以更具有趣味性的形式開(kāi)展柔道課程教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面學(xué)生興趣得到提升之后學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)更強(qiáng)，會(huì)更加積極主動(dòng)地去分析柔道技巧，并且在分析和學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)應(yīng)用，潛移默化地提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)以及自我保護(hù)能力。另一方面教學(xué)方法的有效選擇提高了學(xué)生興趣，學(xué)生在課余時(shí)間也更愿意主動(dòng)去模仿去練習(xí)，延伸了柔道課程練習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生會(huì)慢慢養(yǎng)成練習(xí)柔道技巧的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也具有較高的助益。