伍明芳

摘要：在新課程改革不斷得到深化的背景下，多媒體教學模式在小學語文課堂上的應用頻率越來越高，也為提升教師教學效率與教學質量提供了顯著的推動作用。多媒體教學模式作為新課程改革以來出現(xiàn)的新型教學方法，以其聲情并茂、視聽結合的獨特優(yōu)勢，在小學語文課堂上綻放出耀眼的光彩，對激發(fā)學生的學習興趣、調動學習積極性等方面具有重要的促進作用。因此，教師應當在教學過程中主動的運用多媒體教學模式，并且將多媒體的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，實現(xiàn)教學效果的顯著提升。

關鍵詞：小學語文;多媒體;聲情并茂;趣味課堂;教學情境

隨著信息技術的不斷發(fā)展，為多媒體教學模式在小學語文課堂上的應用插上了翅膀。多媒體教學模式具有聲情并茂的獨有特點，可以根據(jù)教材中所涉及到的主要知識點為學生增添趣味性的內容，進而實現(xiàn)學生學習興趣的提升，也有利于將學生學習積極性調動起來。除此之外，多媒體教學模式還可以為學生創(chuàng)設喜聞樂見的教學情境，使相關內容更為直觀化、可視化的展現(xiàn)在課堂上。因此，教師應當在教學實踐中善于運用多媒體教學模式，并且引導學生實現(xiàn)學習效率與學習質量的提升。

一、利用聲情并茂優(yōu)勢，調動學生學習積極性

多媒體教學模式具有聲情并茂、視聽結合、圖文結合的獨特優(yōu)勢，可以為學生構建一個多元化、可視化的小學語文課堂。在此基礎上，學生能夠有效的將自身的學習自主性發(fā)揮出來，進而在學習語文知識點的過程中調動學習積極性，實現(xiàn)學習效率與學習質量的雙提升，將新課程標準中尊重學生的課堂主體地位、引導學生實現(xiàn)自主學習的倡導落到實處。因此，教師應當在小學語文教學過程中，善于利用多媒體教學模式中聲情并茂、視聽結合等優(yōu)勢，調動學生的學習積極性，實現(xiàn)學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在學習《觀潮》時，這篇課文以形象的語言文字講述了錢塘江大潮的情境，具有很強的形象感，有利于促進學生想象能力與閱讀積極性的提高，對學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也有一定的促進作用。本著“利用聲情并茂優(yōu)勢，調動學生學習積極性”的教學理念，我首先利用多媒體教學模式中的聲情并茂的特點，為學生形象化的播放了一段《觀潮》中所涉及到的場景，有效的促進了學生學習積極性的調動。學生在觀看視頻的基礎上，對課文中的內容有了一個前期的了解，并且在此基礎上發(fā)揮自身的學習積極性對課文主體內容進行了研讀與探索，產生了良好的學習效果。

二、增加趣味性內容，激發(fā)學生的學習興趣

小學階段的學生年齡較小，對于趣味性的內容會產生巨大的學習主動性，還能夠在趣味性的課堂上激發(fā)學習興趣，達到高效學習的目標。多媒體教學模式可以在立足于教材內容的基礎上，對相關知識點進行適當?shù)耐卣梗M而實現(xiàn)趣味性的增加。在此基礎上，學生不僅能夠學習到教材中的知識，還能夠在學習過程中感受到語文知識的多樣化與趣味性，進而實現(xiàn)學生學習興趣的有效激發(fā)。因此，教師應當在教學過程中利用多媒體教學模式增強課堂上的趣味性內容，實現(xiàn)學生學習效率的顯著提升。

例如，在學習《繁星》時，這篇課文以細膩的文字與充滿美感的語言，為讀者展示了星光閃閃、夜空璀璨的畫面，有利于引起學生的學習興趣。本著“增加趣味性內容，激發(fā)學生的學習興趣”的教學理念，我首先利用多媒體教學模式中圖文結合的方式，為學生展示了關于星空的圖片，學生在圖片中感受到了星空的魅力，也更進一步的體會到了《繁星》中所表達的意思，有效的將學生的學習興趣激發(fā)了出來。在此基礎上，我引導學生對課文進行有效的閱讀，在形成自己的獨特認知之后與其它學生進行交流討論，有效的促進了學生學習效果的增強。

三、利用多媒體創(chuàng)設教學情境，營造良好的學習氛圍

在小學語文教學過程中，多媒體教學模式的運用還有利于為學生創(chuàng)設良好的教學情境。俗話說一個良好的教學情境可以引導學生進行高效的學習，進而實現(xiàn)事半功倍的教學效果，多媒體教學模式可以播放視頻、展示圖片，并且利用信息技術高效率、便捷化的特點，在很大程度上節(jié)省時間，引導學生在規(guī)定的時間內進行語文知識點的學習。除此之外，多媒體教學模式創(chuàng)設教學情境的背景下，還有利于促進良好學習氛圍的營造，促進學生學習主動性的提高。因此，教師應當在利用多媒體教學模式進行小學語文知識點教學過程中，善于創(chuàng)設教學情境，引導學生進行高效學習。

例如，在學習《走月亮》時，這篇課文主要講述了在皎潔月光下的所見所聞，對引起學生在情感上的共鳴，實現(xiàn)學生閱讀效率與閱讀質量的有效提升具有十分重要的促進作用。本著“利用多媒體創(chuàng)設教學情境，營造良好的學習氛圍”的教學理念，我首先利用多媒體教學模式，為學生創(chuàng)設了良好的教學情境，營造了合適的課堂氛圍，增強了學生的課堂代入感，有效的促進了學生學習積極性的調動。而后我引導學生在多媒體教學模式下，運用讀寫結合的方式，對課文中的內容進行了高效的閱讀，不僅促進了學生閱讀效率的提升，也進一步將學生的理解能力提升到了新的臺階，促進了學生學習效果的顯著改善。

總而言之，多媒體教學模式隨著信息技術的發(fā)展而不斷發(fā)展，在不斷成熟的背景下，對學生學習興趣的激發(fā)、學習積極性的調動、課堂氛圍的營造、教學情境的創(chuàng)設等方面具有重要的促進作用，有利于實現(xiàn)學生學習效率與學習質量的顯著提升，促進學生語文核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，落實新課程改革以來素質教育的要求。因此，教師應當在小學語文課堂上善于運用多媒體教學模式，引導學生在趣味性十足、課堂氛圍良好的課堂上進行高效的學習。

參考文獻：

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