陳靜

摘要：體育教學在中小學教學中發(fā)揮著重要的作用，能夠促進中小學生身心健康的良好發(fā)展。在中小學開展籃球教學，學生的體能、合作能力以及組織能力都能得到一定的提升，而且學生的綜合素質能力也能夠得到良好的培養(yǎng)，進而能夠促進中小學生的全面發(fā)展。但是就目前中小學籃球教學來看，很多方面都存在問題，阻礙了籃球教學的順利開展，也影響了對學生籃球興趣的激發(fā)，因此，對中小學籃球教學進行創(chuàng)新和實踐教學勢在必行。

關鍵詞：中小學;籃球教學;創(chuàng)新與實踐

引言：

近些年來，隨著籃球綜藝節(jié)目的播出，涌現出了一大批籃球愛好者，其中也不乏中小學生，但是中小學生由于受到學習壓力的影響，因此很少會有時間參加籃球運動，想要提升籃球技術的愿望也逐漸被擱置?；@球教學屬于中小學教學中的重要組成部分，通過開展籃球教學，能夠促進中小學生綜合能力的提升，同時也能夠滿足新課改提出的要求，所以要為籃球教學的開展提供良好的機遇，這樣能夠保障中小學籃球教學順利的開展[1]。

1、中小學開展籃球教學的意義

1.1有助于提升中小學生的身體素質

籃球教學集娛樂、教育以及健身等功能于一體，組織中小學生開展籃球運動能夠幫助學生強身健體，但是由于中小學生承受著較大的學習壓力，每天都需要長時間投入到學習中，這樣勢必會減少學生運動的時間，久而久之必然會危害到學生的身心健康。中小學開展籃球教學，有助于提升學生的身體素質，學生也能夠在運動中體會到籃球教學的樂趣，學生的學習壓力也能夠得到一定的釋放，進而促進學生的身心發(fā)展。

1.2能夠實現對中小學生實踐和思維能力的鍛煉

中小學生在籃球教學中，需要學習并掌握運球的技巧，在學習過程中，學生的身體協(xié)調能力和實踐能力能夠得到一定的提升?；@球運動屬于團隊運動，除了提升運球技術外，還要學會與隊友之間進行配合，以便得到最佳投籃空間，所以需要學生獲取自己的思維，才能夠提高配合的默契度，學生的思維能力也會因此而得到提升。一旦中小學生的實踐和思維能力得到提升，在其他學科的學習上也能夠實現學習效率的提高，為學生的全面發(fā)展起到了良好的促進作用[2]。

2、中小學籃球教學現狀

2.1籃球教學理念落后

中小學籃球教學理念落實主要體現在兩方面，一是教師對籃球教學存在錯誤認識，認為籃球教學只會使學生玩物喪志，從而忘記主要教學科目的知識;，二是中小學校忽視籃球教學的重要性，所以經常會由一個體育教師負責所有體育教學內容，盡管也會進行籃球教學，但是教師并不能夠為學生提供專業(yè)化的訓練建議，學生的籃球技術也會因此難以得到有效的提升[3]。

2.2籃球教學方式缺乏合理性

在中小學的籃球教學中，由于體育老師的專業(yè)性受限，通常是以自由活動的方式來完成籃球教學。即便是有專業(yè)的籃球老師，也沒有制定一些詳細的教學方案，簡單的讓學生拍球、投籃、三步上籃，基本上很少會看到老師會進行一些戰(zhàn)術指導，所以中小學生在參加真正比賽的時候，達不到團隊籃球的標準。

3、中小學籃球教學的創(chuàng)新和實踐策略

3.1創(chuàng)新籃球教學方式，激發(fā)學生學習興趣

為了充分激發(fā)出學生的興趣，教師可以運用多種形式的教學方式來豐富整個籃球教學過程，比如說教師可以組織學生站成一排運球傳給后面的學生，出現失誤的學生就需要為全班表演個節(jié)目，接著再繼續(xù)進行游戲。在課程上組織類似的有趣又緊張的游戲能夠使學生在娛樂中充分體會到籃球教學活動的樂趣，而且這樣采用多種方式展開教學，學生就可以認識到籃球并不只是局限于枯燥乏味的技巧重復訓練，從而就會產生一定的積極性去主動參與籃球教學課程，使學生能夠在這樣的活動中以更輕松心態(tài)來學習和掌握運球傳球技巧，在與同學進行合作的時候也能夠提升自己的防守能力，籃球技能得到增強，可以有效推動該教學活動的發(fā)展進程，最終充分發(fā)揮出籃球教學的積極作用。

3.2加強籃球運動優(yōu)勢的宣傳，并制定科學性教學方案

雖然學生的學習壓力大、課余時間少，可是并非一點進行運動的時間都沒有，而且學生體力不夠、跟不上教學計劃，缺少運動就是導致這種情況的最主要原因。只有經常參加運動才可以有效增強體力，也能夠使學生有更好的精神狀態(tài)投入到學習中去，但是由于學生并不了解進行籃球運動對于自身的重要意義，所以才會對此有所忽視。學校應該經常舉辦體育宣傳活動，讓中小學生通過這些活動了解到籃球運動的真正好處，吸引學生的關注，而在籃球教學活動開展過程中，教師也應該以學生的實際體力情況為依據來制定教學方案，秉持循序漸進的原則，讓學生在增強體力的同時不至于出現受傷的事故[4]。

3.3定期開展培訓課程，提高體育教師的教學水平

學校的態(tài)度對于中小學籃球教學課程是否能順利開展具有很重要的決定性作用，又因為籃球教學能夠給學生帶來多方面的積極影響，所以為了學生的發(fā)展，學校就應該對籃球教學給予高度的重視，并且堅持落實相應的教學計劃。而又由于很多籃球教師存在教學水平差、教學態(tài)度散漫的問題，這類的教師領導學生進行籃球教學活動，不僅對學生無法發(fā)揮出原有的積極作用，還有可能產生消極影響，因此學校在這方面也要尤為關注。學校可以通過定期進行培訓的方法來提高籃球教師的教學能力，并不定時地對教師的教學具體情況進行考察，這樣就能夠保證中小學籃球教學的質量和效果，學生從中收獲到的也會更多。

4、結束語

綜上所述，中小學開展籃球教學能夠滿足新課改提出的要求，不僅能夠提高學生的綜合能力，對其他學科學習能力的提升也能夠起到促進作用。但是面對籃球教學理念落實、教學方法缺乏創(chuàng)新等問題，學生的籃球技術處于停滯不前的狀態(tài)。面對這種情況，對籃球教學進行創(chuàng)新和實踐勢在必行，同時也能夠為學生的個性化成長提供助力。

參考文獻：

[1]萬奧.對當前中小學籃球教學創(chuàng)新與實踐研究[J].讀書文摘，2014，000（004）：P.164-164.

[2]葉林海.中小學籃球教學方法的創(chuàng)新與實踐探索[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019，000（032）：P.1-1.

[3]張志浩.中學籃球教學的創(chuàng)新與實踐[J].文體用品與科技，2018，No.409（24）：111-112.

[4]徐仁勇.初中籃球教學的影響因素及對策探析[J].好家長，2016（21）：227-228.

（湖南省岳陽市岳陽樓區(qū)郭興小學?湖南岳陽?414000）