藍燕

【摘要】近年來，新課程改革越來越受到廣大教育工作者的重視，而小組合作教學則是其中的一個重要改革方向，越來越多的教師選擇在課堂上采用小組合作教學的方法，小組合作教學逐漸在課堂上占據(jù)主要地位。學生的小組分工合作是一種比較創(chuàng)新的教學方式，它保障了在課堂上學生的主體地位，很大程度上激發(fā)了學生學習的積極性。所謂小組合作教學就是將學生分成幾個小組，每個小組的成員在教師提出問題的時候可以進行相互討論、協(xié)同合作從而得出問題的答案。小組合作教學如果能在初中數(shù)學課堂上得到有效應用，那么將會很大程度上提高課堂教學效率。

【關鍵詞】小組合作;初中數(shù)學;教學效率;協(xié)作能力;相互交流

小組合作教學是一種創(chuàng)新型的教學方式，作為近年來新興的教育方式，小組合作教學受到了廣大教育工作者的重視。教師對學生進行分組，盡量保證分組的合理性。這樣可以使得每個小組里成績呈現(xiàn)階段化，小組內的成員可以互幫互助，使每個小組成員都能在小組合作教學中得到鍛煉。本文筆者結合自身多年教學經驗，針對小組合作教學在初中數(shù)學中的有效應用這一問題做了一番探討，希望能對廣大教育工作者和學生帶來一定的積極作用。

一、提高課堂教學效率

通常在課堂上，很多學生上課走神，教師也沒有及時跟學生互動，這些都會導致課堂教學效率大大降低，而小組合作教學完美的避過了這些缺點。小組教學合作中主要強調學生的參與，小組內成員進行思考討論然后給出問題的答案。這種教學模式強調了學生參與的重要性，讓學生自己在解決問題的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，鍛煉學生獨立思考的能力，與此同時，課堂小組討論也會加深學生印象，提高學習效率。

例如，在教授“有理數(shù)”的時候，我會先向學生普及有理數(shù)的概念，讓學生對有理數(shù)的概念有一個大致的了解，然后以一個具體的實例開始本篇課文的講解，比如給出一組數(shù)字和表達式，讓學生按照有理數(shù)的定義對這組數(shù)字和表達式進行分類。當帶領學生對有理數(shù)有了一個大致的認識之后，再給每個小組布置任務，讓學生自己總結歸納什么是有理數(shù)，有理數(shù)都包含有哪些等，讓學生小組內合作討論，分工協(xié)作，給與學生一定的思考時候，之后每個小組選擇一個代表進行發(fā)言，這樣可以加快課堂節(jié)奏。

二、培養(yǎng)學生協(xié)作能力

教師應該充分發(fā)揮自己課堂引導者的作用，巧妙地設計課堂問題，然后讓各個小組成員分工協(xié)作進行解決問題，討論分析出問題的答案。同時教師還應該合理對小組進行分工，以便使小組教學效率更高化，注重每個學生所提出的意見，鼓勵學生進行獨立思考，有不懂的地方再進行相互討論，在小組相互交流的過程中學生針對自己的探討與小組成員相互交流自己對問題的看法，使學生在交流中反思自己的不足之處，然后在以后解決問題的時候思考更加全面，小組成員之間取長補短，相互協(xié)作解決問題。

例如，在教授“幾何圖形”的時候，我會先給學生布置一個任務，讓每個小組內部合作討論并總結歸納在生活中所見到的幾何圖形，先讓學生會集合圖形有一個大致的認識，然后引入這節(jié)課所要學習的內容。教師不應只是帶領學生淺嘗輒止，還應該去挖掘深層次的內容，學會舉一反三，比如在幾何學習中，教師可以先帶領學生認識并學習三角形以及三角形的計算方法，然后在學生掌握之后教師讓學生小組內進行討論其他圖形的計算方式，這樣既能使學生牢固的掌握所學習的知識點，還能夠加強小組內的合作和交流，培養(yǎng)學生相互間的協(xié)作能力。

三、方便學生相互交流

傳統(tǒng)的教學觀念不能滿足在課上就直接為學生解答疑惑，因為一個學生的疑惑會占用教師的時間為其解惑，那么相應來說就會因為這一個學生而占用了大多數(shù)其他學生的時間，這樣就會使得課堂教學效率大大降低，因此教師一般提倡學生在課后提出自己疑問。但是小組合作教學就很好的解決這一弊端，讓學生有不懂的地方可以立即向小組內其他成員詢問，真正做到有問題及時解決。同時，在教師提出問題的時候，也會方便小組成員相互交流討論。

例如，在學習“平面直角坐標系”的時候，我會先讓學生回憶一下數(shù)軸，然后向學生們講解平面直角坐標系的概念，讓學生清楚數(shù)軸和平面直角坐標系之間的聯(lián)系。教師應該給學生分小組布置任務，讓學生練習平面直角坐標系的畫法，學習平面直角坐標系的表示方法，應該讓學生熟練掌握平面直角坐標系的畫法和作用。學生通過分組進行觀察、思考與同學進行交流等對所學的知識進行分析和總結，這樣便于解決與平面直角坐標系相關的疑問。當學生對于所學的知識點有疑問的時候，可以通過小組合作交流來解決，做到發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

總而言之，小組合作教學在初中數(shù)學教學中有效應用將會很大程度上提高教學效率，雖然小組合作學生是主體地位，教師在學生小組合作學習中也扮演著重要的角色。小組合作在教學中的有效應用將會培養(yǎng)學生相互間的協(xié)作能力，提高課堂教學效率，方便學生相互間的交流。小組合作教學方式應該得到重視和推廣，這對我國發(fā)展創(chuàng)新型教育有著很大的幫助。

參考文獻：

[1]冉勇.小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用分析[J].西部素質教育，2016，2（15）

[2]張雪梅.小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中的探究[J].中國培訓，2016（02）

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