黃琴

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，小學四年級數(shù)學教學也應順應新課改的步伐，教師要改變自身的角色，開創(chuàng)新的教學模式，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生真切的喜歡上數(shù)學。新課程提出了許多新的教學理念和教學方式，教師要充分結合學生自身的特點，運用新的教學理念，全面的促進小學四年級數(shù)學教學的發(fā)展，提高學生的數(shù)學能力。

關鍵詞：新教學理念;小學四年級;數(shù)學教學

隨著新課程的推進，各種新的教學理念不斷涌出，小學數(shù)學教師要肩負起教學的使命，積極貫徹新課改的思想，遵循小學生身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)，促進學生全面性發(fā)展。小學四年級數(shù)學是小學數(shù)學教學重要的組成部分，此階段，學生對數(shù)學已經(jīng)產生了一定的思想和理念，處于小學的中間階段，教師要根據(jù)學生的自身特點，創(chuàng)建科學有效的課堂教學，增加學生對數(shù)學知識的儲備，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想。

一、興趣是學生最好的老師

興趣是學生最好的老師，只有學生對數(shù)學產生發(fā)自內心的興趣，才能從本質上激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱愛，對于四年級的學生來說，自身對數(shù)學已經(jīng)初步形成了一定的概念，所以教師要加引導學生對數(shù)學的進一步深入了解，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。數(shù)學這門學科具有一定的抽象性和邏輯性，這也是很多學生對數(shù)學產生厭倦的因素，認為數(shù)學枯燥、沒有興趣，尤其是在四年級的數(shù)學教學中，教學內容和難度又有了一定的提升，因此，教師要改變教學方式，為學生創(chuàng)造出一個富有趣味和歡樂的數(shù)學課堂，積極引發(fā)學生對數(shù)學的情趣，讓學生主動的去思考問題和解決問題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，從歡樂中學習數(shù)學知識[1]。

例如教師可以利用多媒體的教學方式，將教學內容呈現(xiàn)在熒屏之中，采取講故事的方式將數(shù)學知識融合在故事中，通過故事的情節(jié)和趣味來激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，進而提高學生學習的主動性，教師在設置故事時還可以采用視頻、圖畫的方式，增添視覺效應，將抽象的數(shù)學問題轉化成故事情節(jié)，這樣可以有效的提高學生興趣的激發(fā)。

二 、讓數(shù)學知識變得更加生活化

數(shù)學是一門實用性很強的學科，與我們的生活息息相關，而數(shù)學教學也是為了能夠讓學生將數(shù)學知識靈活的運用到現(xiàn)實的生活之中，所以學以致用是數(shù)學教學的基本原則。所以教師要將實際生活與數(shù)學教學相結合，使數(shù)學生活化，四年級的教學中，有很多內容可以融入生活中的例子，用現(xiàn)實生活中的例子代替書中的例題，將枯燥乏味的數(shù)學知識變得更加形象化，有助于學生對知識的理解，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，因此教師要靈活運用教學方式，能夠動手操作的教學內容絕對不要一了了之，要將實際的生活問題與教學內容相結合[2]。

例如在學習“認識土地面積單位”時，這可是典型的實際生活問題，首先教師要對教學內容進行規(guī)劃，該用怎樣的方式進行教學？怎樣與現(xiàn)實的生活相聯(lián)系？教師要提前準備好測量工具，帶領學生走出教室，將數(shù)學知識體現(xiàn)在實際生活之中，用測量工具進行實地測量，量一量操場的面積，或者是量一量教學樓的面積，讓學生做好記錄，進而讓學生對“公頃”“平方千米”有了具體的認知，之后在翻轉回課堂，利用習題對所學的知識加以鞏固，這樣一來學生對知識的掌握會更的牢固，而且還帶動了學生的學習數(shù)學的積極性，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣。

三、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

在傳統(tǒng)的教學理念之中，教師是傳授知識的主導，學生要以教師的教學為方向，進而學習知識。而在新課程改革的背景下，教師要轉變自身的思想，將主導的地位還給學生，樹立以學生為主體的觀念，做好學生的引導者。教師教給學生的再多的知識，也不如教會學生掌握技能的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，這樣才能有效的促進學生全面性發(fā)展。小學四年級正是學生養(yǎng)成良好學習習慣的最佳時期，教師要引導學生積極主動的探索數(shù)學知識，構建學生自己的數(shù)學知識結構，進而形成獨立自主的學習習慣。因此教師首要任務是重在引導學生構建自己的學習意識和結構，幫助學生理解和掌握數(shù)學思維和方法。

在教學過程中，學生難免會出現(xiàn)一些錯誤的結論和想法，很多教師對于學生的錯誤會給予批評，而這樣的教學方式會打擊學生的心理，教師要及時糾正自己的教學方式，要將學生的錯誤當成一種資源，利用錯誤了解學生對知識的掌握，進而引導學生進行錯誤的改正，使學生自身能夠在錯誤中自我反省，找到犯錯誤的原因，真正的做到關心學生、引導學生，培養(yǎng)學生理解和掌握數(shù)學思維和方法，進而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣[3]。

四、結束語

小學義務階段的教學，其主要任務是培養(yǎng)學生學習興趣和方法的階段，需要結合學生自身的特點，采取科學合理的教學手段，促進學生全面性發(fā)展，而對于小學四年級的數(shù)學教學，教師要勇于創(chuàng)新，從多方面、多角度去改革課堂的教學結構，提高教學質量，全面促進小學生綜合素質的全能發(fā)展。

參考文獻：

[1]盧啟軍. 新教學理念下小學四年級數(shù)學教學的思考[J]. 讀天下（綜合）， 2020，（8）：1-1.

[2]王磊. 小學四年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維能力的方法[J]. 國際教育論壇， 2020， 2（10）：144.

[3]趙有東. 小學四年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生邏輯思維能力的方法[J]. 神州， 2019，（10）：168-168.