邵野

摘要：身為高中生的我們，應(yīng)該樹(shù)立家國(guó)情懷，對(duì)于這一點(diǎn)教育部給予了極大的重視，并且要求在政治課堂上必須要有以“我們擁有家國(guó)情懷”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在高中政治課本中，有很多內(nèi)容與家國(guó)情懷有關(guān)，因此身為高中生的我們必須要基于相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中理解何為家國(guó)情懷，如何付諸實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高中政治;學(xué)習(xí);家國(guó)情懷

“家國(guó)情懷”作為中華民族千年傳承下來(lái)的優(yōu)秀美德，一直鼓舞著一代又一代的中國(guó)青年前進(jìn);同時(shí)也包含著中華兒女對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)民族的深情厚愛(ài)，是千萬(wàn)中華兒女對(duì)祖國(guó)和民族的高度認(rèn)同。歷史上屈原以死報(bào)國(guó)、杜甫憂國(guó)憂民、岳飛精忠報(bào)國(guó)……偉人鄧小平曾說(shuō)過(guò)，我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著祖國(guó)和人民。這番赤誠(chéng)的言語(yǔ)將愛(ài)國(guó)愛(ài)民之情抒發(fā)得淋漓盡致;毛澤東更是以實(shí)際行動(dòng)彰顯其愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志;錢(qián)學(xué)森冒著生命危險(xiǎn)、歷盡艱辛回國(guó)貢獻(xiàn)自己的學(xué)識(shí)和才干……這些激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)新青年。這無(wú)疑都是在提醒中華兒女時(shí)時(shí)刻刻須要擁有家國(guó)情懷。對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我想我們也要以政治學(xué)習(xí)為觸發(fā)點(diǎn)，不斷強(qiáng)化家國(guó)情懷，并感染其他人對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族、對(duì)人民的情意。

一、改變學(xué)習(xí)方式觸碰“家國(guó)情懷”

要想擁有家國(guó)情懷，作為高中生的我們需革新學(xué)習(xí)方式，將家國(guó)情懷與政治學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。具體而言，作為高中生的我們應(yīng)從以下兩個(gè)層面入手“觸碰家國(guó)情懷”。首先，在高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我們要緊扣教材，不放過(guò)每一次接觸家國(guó)情懷的機(jī)會(huì)。如高二政治內(nèi)容《文化生活》蘊(yùn)含著抗擊倭寇的人民英雄、保家衛(wèi)國(guó)的巾幗英雄、永不止步的中國(guó)人民等等。這些人物以“堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、奮斗、智慧”的品格承載著中國(guó)傳統(tǒng)的文化，旨在引領(lǐng)后人理解何為愛(ài)國(guó)愛(ài)民、無(wú)私奉獻(xiàn)。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)之時(shí)，需抓住這些人物的“愛(ài)國(guó)故事”，觸碰“家國(guó)情懷”。

案例：在學(xué)習(xí)高二政治內(nèi)容《文化的多樣性與文化傳播》時(shí)，我們班大部分同學(xué)將此篇內(nèi)容界定為“理論化的文化描述”，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中是使用不接地氣的“死記硬背”方式，如此使得我們班大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了難以理解、不想理解等狀況。不僅如此，老師拋出問(wèn)題“文化的民族性和多樣性，我們能夠想到哪些家國(guó)情懷要素呢？”全班同學(xué)聽(tīng)后一臉茫然，不知如何回答。成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)能夠想到些許聯(lián)系，但也只能勉強(qiáng)回答“文化的民族性多樣性離不開(kāi)偉人的努力”，卻并不知其中要義。

其次，作為高中生的我們必須要認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)與生活、國(guó)家、人民息息相關(guān)，我們應(yīng)該擺正姿態(tài)努力接受它、學(xué)習(xí)它。如在接觸文化的民族性與多樣性時(shí)，我們首先應(yīng)該想到，“文化之所以呈現(xiàn)民族性和多樣性”離不開(kāi)人和社會(huì)，它是實(shí)實(shí)在在存在的東西，家國(guó)情懷也是我們生活的一部分，我們要在生活中觸動(dòng)、碰撞它，讓它融入我們的身心。

二、廣涉學(xué)習(xí)內(nèi)容剖析“家國(guó)情懷”

作為高中生，我們學(xué)習(xí)的科目較多，想爭(zhēng)分奪秒在各個(gè)科目上取得良好成績(jī)，幾乎沒(méi)有閑暇時(shí)間去接觸較多的內(nèi)容，政治作為分班后我們選修的科目，我們亦抱著“努力學(xué)習(xí)得高分”的心態(tài)不停地夯實(shí)基礎(chǔ)、死記硬背，以致我們忽視了“家國(guó)情懷”在政治學(xué)習(xí)中的重要性，也沒(méi)有花更多的時(shí)間涉獵相關(guān)內(nèi)容，對(duì)家國(guó)情懷沒(méi)能真正理解，形成不了好的心胸和世界觀，答題時(shí)也不能融會(huì)貫通，在考試中也不能獲得高分。所以從某種程度上說(shuō)，高壓力下的我們更要剖析家國(guó)情懷，如此才能使這些情懷喚起我們積極的情緒，推動(dòng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上“加油使勁”。

如此，在學(xué)習(xí)政治時(shí)，我們可以借助信息技術(shù)在課前、課后涉獵相關(guān)內(nèi)容，并借助信息技術(shù)的功能性、多元性、智能性，把抽象的家國(guó)情懷化為實(shí)際的生活感觸。如此才能夠使得“家國(guó)情懷”走入我們高中政治學(xué)習(xí)之中。除此之外，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我們亦應(yīng)該將家國(guó)情懷與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，依托社會(huì)事件解析家國(guó)情懷，理解“何為愛(ài)民如子？何為月是故鄉(xiāng)明？何為家國(guó)統(tǒng)一？”如我們?cè)趯W(xué)習(xí)高二政治內(nèi)容《堅(jiān)持國(guó)家利益至上》時(shí)，切勿只死記硬背相關(guān)條例，而應(yīng)借助“家”搜羅資料，延伸至“家國(guó)”，以此實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷的剖析，進(jìn)而延展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、革新學(xué)習(xí)行為踐行“家國(guó)情懷”

我們大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)政治就是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了政治學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中政治內(nèi)容時(shí)，通常會(huì)以“識(shí)記”為主。如此便導(dǎo)致了我們班大部分同學(xué)政治學(xué)習(xí)停留于“文字學(xué)習(xí)”，缺乏推進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐化?；诖朔N狀況，我們高中生在學(xué)習(xí)時(shí)必須革新學(xué)習(xí)行為，在理解剖析“家國(guó)情懷”的基礎(chǔ)之上，要將這種情懷凸顯在生活、社會(huì)中。

案例：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《淵源流長(zhǎng)的中華文化》時(shí)，老師通常會(huì)讓我們提前預(yù)習(xí)去接觸課本的內(nèi)容，由此我們班大部分同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)之前去搜索關(guān)于中華文化的相關(guān)知識(shí)。在正式上課之時(shí)，老師會(huì)讓我們將收集到的信息分享出來(lái)，大多同學(xué)收集的是一些理論、概念;很少有同學(xué)結(jié)合具體的事例對(duì)中華文化進(jìn)行剖析。同時(shí)在老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)中華文化的相關(guān)知識(shí)后，我們知道了，中華文化之所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深、亙古不衰在于“文化的精神性、鮮活活力”，我們知道了傳承“中華文化”就是對(duì)家國(guó)情懷的一種踐行，可是我們班同學(xué)仍然不知道如何“推進(jìn)其生活化”，在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐它。

基于此，我們需要改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)以往政治學(xué)習(xí)的理論化走向“實(shí)踐化”，具體而言，我們要將了解到的家國(guó)情懷，融入生活點(diǎn)滴，用生活中的行為去演繹。唯有如此，才能夠使得家國(guó)情懷更接地氣，使得家國(guó)情懷更好地融入我們心中，成為我們的精神支柱。

結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，作為高中生的我們，必須要將家國(guó)情懷與個(gè)人的成長(zhǎng)融合起來(lái)，并依托政治學(xué)習(xí)這一橋梁，抓住課堂上蘊(yùn)含的家國(guó)情懷，延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解更多關(guān)于家國(guó)情懷的故事案例。并在剖析之上，將此種情懷踐行在生活之中;相信這樣更能提升政治學(xué)習(xí)的效率，也能使我們成為祖國(guó)棟梁。

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