楊郁芳

摘要：閱讀是小學(xué)階段語(yǔ)文課程教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要部分，同時(shí)通過(guò)有效的閱讀教學(xué)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促使小學(xué)階段的學(xué)生在身心成長(zhǎng)的初級(jí)時(shí)期形成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀能力。所以，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合現(xiàn)階段存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，并且有效改善當(dāng)前階段的語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中充滿著興趣與積極性，在無(wú)形之中提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，并且強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)拓展，從而全面提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量，本文就提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的途徑展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué)質(zhì)量;提高途徑

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們?cè)谶@一時(shí)期的成長(zhǎng)過(guò)程中正是打好知識(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，這也就需要教師在小學(xué)階段的教育過(guò)程中，不僅應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，同時(shí)還需要結(jié)合這一階段學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有效培養(yǎng)其綜合能力，不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)與知識(shí)掌握，進(jìn)而更好地推動(dòng)其全面發(fā)展。在以往的小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)教師對(duì)于閱讀部分缺乏過(guò)多的關(guān)注，造成了學(xué)生整體的閱讀能力比較低下，同時(shí)無(wú)法全面提高學(xué)生的閱讀水平，所以教師應(yīng)針對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。

一、提高學(xué)生閱讀興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們可以看出，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們只有在充滿興趣的情況下，才能夠更加自主積極的展開(kāi)學(xué)習(xí)，這也是確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的一個(gè)重要前提。所以，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重視提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生們更加積極的參與到語(yǔ)文閱讀活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)不斷豐富整體的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中更加積極的展開(kāi)探究，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)有效推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，在進(jìn)行《威尼斯的小艇》教學(xué)的過(guò)程中，為了使學(xué)生們?cè)趨⑴c閱讀活動(dòng)的過(guò)程中充滿著興趣，同時(shí)在無(wú)形之中提高學(xué)生的閱讀積極性，筆者首先在課前整理了有關(guān)于威尼斯的圖片以及視頻等大量的資料，將這些資料適當(dāng)融入到了課件當(dāng)中，然后在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，筆者應(yīng)用了多媒體的形式，將課件中的資料直觀展示了出來(lái)，通過(guò)這種更加直觀的形式有效吸引了學(xué)生的注意，同時(shí)集中了學(xué)生們?cè)谡n堂中的興趣點(diǎn)。最后，筆者再引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生們結(jié)合文章進(jìn)行了閱讀，這樣才能夠使學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中深入體會(huì)其中的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在無(wú)形之中有效提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣。由此可見(jiàn)，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重視采用多元化的方式，全面激發(fā)學(xué)生們?cè)陂喿x活動(dòng)當(dāng)中的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生們更加全面的理解閱讀知識(shí)，有效提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效果。

二、強(qiáng)化學(xué)生閱讀思考

閱讀不僅需要學(xué)生學(xué)習(xí)表面的文字知識(shí)，讓學(xué)生掌握大量的生字生詞，同時(shí)還需要學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行自主思考，只有經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的思考，他們才可以更加全面的掌握知識(shí)，同時(shí)可以有在無(wú)形之中提高學(xué)生的思維能力，更加有效的活躍整體教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生閱讀積極性。因此，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重視強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并且促使學(xué)生們?cè)趨⑴c語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，不斷活躍自身的思維，這對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言有著十分重要的意義，不僅可以提高其閱讀能力，也可以更好的推動(dòng)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展與成長(zhǎng)。

例如，在進(jìn)行《田忌賽馬》教學(xué)的過(guò)程中，為了有效提高學(xué)生的閱讀能力，促使學(xué)生們?cè)趨⑴c閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中形成自主思考的意識(shí)，筆者首先提出了：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課題猜一猜這篇文章寫了一件什么事？田忌和誰(shuí)賽馬？結(jié)果怎么樣？通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的提出，學(xué)生們的好奇心被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一些學(xué)生表示迫不及待想要探索這些問(wèn)題。然后，筆者為學(xué)生們提供了足夠的課堂思考時(shí)間，促使學(xué)生們?cè)谡n堂中進(jìn)行了有效的思考，幫助學(xué)生們?cè)谧灾魉伎嫉倪^(guò)程中深入理解了課文內(nèi)容。如此一來(lái)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)的形式有效提高了學(xué)生的閱讀能力，而學(xué)生們也能夠在閱讀的過(guò)程中鍛煉自身的思維。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段學(xué)生的一個(gè)重要任務(wù)，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中也不例外，學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，他們才可以更加有效的提高自身的閱讀能力，并且可以不斷引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中掌握大量的文學(xué)知識(shí)。所以，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，組織學(xué)生們開(kāi)展多樣化的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而逐漸幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，并在無(wú)形之中提高學(xué)生的閱讀水平，全面提高小學(xué)階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

例如，為了使班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的閱讀習(xí)慣，筆者首先結(jié)合不同學(xué)生的興趣愛(ài)好、綜合能力等，讓班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生進(jìn)行了比較合理的小組劃分，要求學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生們定期在小組中分享自己閱讀的課外讀物、文章有哪些。然后，筆者則定期統(tǒng)計(jì)各小組中學(xué)生的課外閱讀量，并且組織各小組進(jìn)行比賽活動(dòng)，閱讀量最多的小組則可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來(lái)，學(xué)生們長(zhǎng)期堅(jiān)持下去能夠有效提高其閱讀積累量，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣。

總而言之，新的教育改革中強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程中全面提高學(xué)生的能力，所以小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重視學(xué)生綜合能力的提高，適當(dāng)開(kāi)展有效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趨⑴c閱讀活動(dòng)的過(guò)程中拓展自身的知識(shí)視野，同時(shí)有效提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平，從而幫助小學(xué)階段的學(xué)生在成長(zhǎng)的初級(jí)階段打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。

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