王懷雄

摘 要： 課堂教學有效性是每一個老師追尋的目標，以后在教學中要勤奮、認真、鉆研，讓課堂教學越來越有效、越來越精彩。

關鍵詞： 有效性 數學課堂 提高途徑

有效教學是新課改以來一直在思考的問題。課堂是實施教學的主陣地，教師不僅要通過課堂圓滿地完成教學任務，更重要的是要通過課堂激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化師生關系，營造和諧的學習氛圍，從而達到更好的教學效果。學生是課堂的主體，應讓他們自主學習、合作學習、探究學習。鼓勵學生應用學到的課本知識實踐，從而培養(yǎng)他們的動手、動腦能力，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的合作精神和團結意識。怎樣才能提高課堂教學有效性呢？下面我結合自己的經驗談談看法。

一、課前準備

1.精心備課。備好課是上好數學課的先決條件，一堂數學課上得成功與否，離不開備課這一環(huán)節(jié)。如果不備好課，倉促上陣，即使最優(yōu)秀的教師也不可能取得好的課堂教學效果。我認為教師備課時要做到七備：備教材、備預習、備教法、備學生、備自己、備情境、備設計。只有這樣才能更好地施教于學生、滿足學生的發(fā)展需要。

2.學生學情的了解。通過上節(jié)知識傳授掌握情況，及時調整所上內容和課程進度。所以要認真檢查作業(yè)，多與學生接觸，了解他們在哪些知識點上還有疑惑，是否適應老師的教學方法，可以給老師提些好的建議。老師結合同學們的建議，使自己的課堂不斷完美，以提高有效性。

二、講究課堂藝術

1.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。數學家華羅庚說：“人們早對數學產生了枯燥乏味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實際?！睂W生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，學生的數學學習活動應該是生動活潑的、主動的和富有個性的過程。同時，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數學的興趣和求知欲望，調動學生學習數學的積極性。因此，在教學過程中不僅要考慮數學學科的自身特點，而且要根據學生的年齡特征創(chuàng)設學生喜歡的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.內容結構合理安排。數學課堂教學一般由以下幾個基本環(huán)節(jié)構成：組織教學；檢查復習；進行新課；鞏固新課；布置作業(yè)。數學課有基本組成部分，每部分處于什么地位，各組成部分的進行順序及時間分配等是不能硬性規(guī)定的，而要通盤考慮它的教學目的和任務、教材性質、學生年齡特征和知識水平及教學方法的要求之后才能確定。教師進行教學工作時應根據具體情況靈活地、創(chuàng)造性地安排課的結構。

3.把握最佳課堂教學時間。據心理學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘～20分鐘。所以，課堂教學要提高效率就要把握時間分配?？筛鶕煌n型安排教學過程，調整教學方法，保證在最佳時段內完成主要任務、解決關鍵問題，然后通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向進行，保證學生在不同的時間內均有所獲。

4.突出重點、化解難點是提高數學課堂教學效率的關鍵。一堂數學課上得好不好，關鍵看教師是否正確講解教材基本內容，是否突破教材重點及解決教材難點，使學生真正理解和掌握教材基本知識。在數學教學中如何突出重點、突破難點，并沒有固定不變的模式。只要每一位數學教師在備課上多動一番腦筋，多花一番心血，認真研究大綱，努力鉆研教材，結合學生實際，弄清重點、難點，合理安排教學環(huán)節(jié)，精心設計課堂提問，全心全意投身到教學工作中，找到關于突出重點、突破難點的“錦囊妙計”，從而實現教學效果最優(yōu)化。

5.實施情感教育，優(yōu)化師生關系，營造和諧學習氛圍。教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，因此提高教學效率不但要保證教師教的效率，更要保證學生學的效率。在教學過程中營造平等、寬松、輕松的學習氛圍，無疑是學生愉悅學習的前提。教師要隨時了解學生對所講內容的掌握情況，同時注意學生情緒變化和反應。及時與學生溝通，采取積極評價，使學生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。只有這樣才能使教師的教與學生的學有機結合起來，確保課堂教學效率提高。

6.抓住課堂主動權，調控好課堂紀律。在今天管理理念中，“管”的目的不是“死”，而是“活”，不是課堂上的死氣沉沉，而是生氣勃勃，讓每一個學生都成為課堂上的活躍分子，讓每一個學生的每一根神經都活躍起來。這才是課堂教學管理的最高境界。具體來說，我們必須提高老師駕馭課堂的能力。新的紀律規(guī)則是一種有利于調動學生學習積極性的觀念。這種紀律觀是為了保證大多數同學上課時都能充分、深入地參與到教學中。不是要保持課堂上的絕對安靜，也不是要求學生絕對聽話，而是讓每一個學生的學習積極性都得到極大調動，每一個學生都能積極主動地參與學習。課堂紀律應該做到嚴而不僵、活而不亂。

7.合理安排練習，評價教學效果。教學法專家不是說過：評課堂教學方法不能只考慮教師怎么教，而要時時想著是否能引起學生學習愿望，是否有助于學生掌握正確的學習方法。而評價一堂課成功與否，主要看教學效果如何?？唇處煹慕虒W是否體現了全新的教育思想，是否達到了教學目的，是否完成了教學任務。

8.重視課堂小結。學習要注意放，還要注意收。通過小結，讓學生對這堂課的知識進行歸納、整理，另外對數學思想方法進行思考、總結，通過一次次課堂學習、小結，數學思想才會不斷清晰，形成一整套解決問題的方法。只有這樣的學習活動過程，學生才能最大限度地獲取知識，提高自己的學科文化素養(yǎng)。

總之，增強課堂教學的有效性是每一個老師追尋的目標，所以以后教學中我們要勤奮、認真、鉆研，才能讓課堂教學越來越有效、越來越精彩。通過精品課程，我們在不斷研磨的過程中提高自我，對自身發(fā)展起到很大的促進作用。