劉景東

【摘 要】隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展，各國之間的交流越來越廣泛，這便凸顯出英語交流的重要性，英語已經(jīng)成為當今世界運用最為廣泛的語言之一，且隨著我國教育體系的不斷完善，英語在教學中的地位越來越高，而英語科目作為初中英語教學的重要科目，其靈活的教學方式對學生英語運用的能力非常重要，初中英語教師們也都在積極的尋找著全面提高初中英語教學質(zhì)量的途徑。本文筆者闡述了目前初中英語教學中阻礙教學發(fā)展的問題，也提出了合理化的教學建議，期望可以促使英語教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

【關鍵詞】全方位；提高途徑；初中英語；教學質(zhì)量

教育是興國之本，教師是塑造人類靈魂的工程師，初中英語教師想要成為合格的教師，需要具備較高的綜合素養(yǎng)、專業(yè)知識、強烈的工作意識以及高度的社會責任感，教師傳授學生知識的能力直接影響教學成果的優(yōu)劣。因此，教師教學必須要引發(fā)學生的學習興趣，喚醒學生的學習注意力，還要善于掌握學生對新奇事物好奇的心理特征，在教學之中將教學內(nèi)容和學生的心理特點相結合，進而采取適合的教學方式，這樣才可以促使學生積極的學習英語，具有較高的英語求知欲望，促使學生的英語學習發(fā)展到一個新的高度。

一、阻礙初中英語教學質(zhì)量的因素分析

（一）教師方面的因素

教師方面的因素可以分為三點：第一，教師教學觀念過于陳舊。雖然現(xiàn)階段我國處于教育不斷改革的時期，但是教師們受應試教育的影響較重，在教學之中堅持以自我為中心，學生只能處于被動接受知識的狀態(tài)，這樣的教學方式會嚴重阻礙學生學習思維的發(fā)展，導致學生逐漸喪失學習英語的興致。初中生的年齡是思維最為活躍的時期，但是由于教師教學觀念過于陳舊，導致學生不具備學習的自主性，更不敢在課堂之中提出自己的想法，這樣的學習狀態(tài)又怎么可能具有較高的教學質(zhì)量。第二，教學目標不夠明確。教學目標是教師教學質(zhì)量的保障。但是在目前的初中英語教學中，絕大多數(shù)教師并沒有制定明確的教學目標，這是教師教學不負責和對學生學習不尊重的表現(xiàn)，因此，這樣的教學是缺乏現(xiàn)代性的，更是缺乏創(chuàng)新教學理念的。

（二）學生方面因素

學習的主體是學生，教師課堂教學質(zhì)量的高低和學生是分不開的。但是目前學生在學習英語之時，由于英語中的語法、結構等與中文有較大的區(qū)別，所以學生感覺教學難度較大，自然其自主學習的能力較弱，無法自己在學習之中制定合適的學習計劃。鑒于此，教師在教學之中必須對學生進行正確的引導，這樣學生才會逐漸喜歡上學習英語，達到高質(zhì)量教學的目標。

二、全方位提高初中英語教學質(zhì)量的有效途徑

（一）徹底擯棄傳統(tǒng)的教學觀念

傳統(tǒng)的教育觀念是局限英語教學質(zhì)量的因素之一。受以往教學的影響，教師的英語教學之中嚴重缺乏創(chuàng)新意識。因此，教師必須要意識到創(chuàng)新性教學的重要性，更新自己的教學思想，以多元化的形式進行教學。當然，在初中英語教學實踐中，教師要尊重學生的學習主體地位，要在課堂中給學生營造開心愉悅的氛圍，使學生感受到英語學習的樂趣；同時教師還可以借鑒國外的教育方式，重視和學生間的交流，主動和學生做朋友，引導學生在課堂之中運用英語進行交流，這樣便可以促使學生喜歡教師和英語科目，促使學生自主能力的發(fā)展，提高學生思考的能力。

（二）必須重視制定明確的教學目標

教師制定明確的教學目標是實現(xiàn)高質(zhì)量教學的前提。只有教師制定出科學合理的教學目標，才可以給學生的學習指明方向，也是教師重視教學和尊重學生的體現(xiàn)。同時，明確的教學目標可以促使學生理解英語課程體系。此外，在制定教學目標之時，教師要將教學內(nèi)容、教學方式、學生、教學活動等結合起來進行制定，這樣利用最恰當?shù)哪Ｊ竭M行教學，學生才可以有積極學習的想法，主動探究英語知識，促使高質(zhì)量教學的實現(xiàn)。

（三）刺激學生的學習興趣，創(chuàng)新教學

眾所周知，學生學習的興趣便是保持學生學習熱情的最大的動力，因此，教師要重視激發(fā)學生的學習興趣，進而進行創(chuàng)新教學。比如在學習《Can you play the guitar》一文時，教師如果進行單詞、語法、總結這樣的方式進行教學，學生一定是沒有興趣的，所以，教師可以采用創(chuàng)新的教學方式，即小組合作學習方式，使學生們自主閱讀和理解此課的主要內(nèi)容和知識，這樣學生們在認真預習之后，在進行激烈的討論，便會感受到英語學習的樂趣，自然會覺得英語學習也是一件新奇的事情，這樣便可以提高學生學習的興趣。此外，教師還可以利用多媒體設備進行教學，利用多媒體的播放功能，為學生播放彈吉他的片段或者播放圖片，這樣學生便會在良好的英語學習氛圍中學到知識，促使師生兩者共同發(fā)展。

三、總結

綜上所述，全方位提高初中英語教學質(zhì)量的途徑是多樣的，教師要先改變自身的教學觀念、方式與模式，之后要不斷探索創(chuàng)新的教學方式，激發(fā)學生學習的興趣，促使學生產(chǎn)生自主學習的意識，促使全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]孫玲玉.提高初中英語課堂教學質(zhì)量的幾點思考[J].學周刊，2015（20）

[2]湯小英.淺談如何提高初中英語課堂教學效率[J].學周刊，2014（29）

（吉林省通化市外國語學校）