朱偉欣

摘 要：隨著新課程改革的推出，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，取代了以前的教學(xué)弊端，不斷更新教學(xué)方法，逐步使教師培訓(xùn)更加靈活多樣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)長期以來一直受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，最重要的是應(yīng)試教育的影響，這在一定程度上阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。在這一階段受到許多人影響的一種新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)趣味性;教學(xué)效率

小學(xué)生的思維仍在發(fā)展，但是專注度不夠高，這在一定程度上限制了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高。有趣的教學(xué)方法的主要功能是突出小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)樂趣，使課堂更有趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)學(xué)生積極性和主動性的目的。本文討論了小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的有趣的教學(xué)方法和應(yīng)用策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在新課程改革的背景下，如果要發(fā)展高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師需要充分了解課堂現(xiàn)狀，找出問題所在，并根據(jù)此問題制定有效的教學(xué)計劃，加強課堂互動。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)成果和學(xué)生的興趣成正比。學(xué)習(xí)成果活躍，學(xué)習(xí)環(huán)境良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿很高，學(xué)習(xí)更加活躍。在傳統(tǒng)教學(xué)階段，由于教師的全班教學(xué)法迫使學(xué)生背誦知識，因此并不能為學(xué)生創(chuàng)造一種積極而良好的學(xué)習(xí)氛圍，因此學(xué)生會在無聊的氛圍中學(xué)習(xí)，因此學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至抗拒這種環(huán)境。學(xué)習(xí)氣氛是否良好，直接取決于學(xué)生是否有興趣參加學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)趣味教學(xué)對數(shù)學(xué)教學(xué)效果的影響

（一）因為讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣是有益的，所以小學(xué)生必須讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，否則，學(xué)生將很難學(xué)習(xí)，不主動學(xué)習(xí)，被動學(xué)習(xí)，缺乏熱情和自主性。有趣的教學(xué)的發(fā)展使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并通過參與學(xué)習(xí)來感受數(shù)學(xué)知識的魅力。能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣的學(xué)生將積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這將有助于提高教學(xué)效果。

（二）旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最重要的事情是思維的形成。如果學(xué)生精通數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，則知識獲取和問題分析將更加有益。有趣的課程可以輕松激發(fā)學(xué)生的思維，并對學(xué)生的思維發(fā)展產(chǎn)生重大影響。這樣可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）同時促進(jìn)智能和非智能的發(fā)展。趣味訓(xùn)練主要使用游戲、活動和其他載體。這項活動不僅有助于認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，而且對學(xué)生情商和其他非智力因素的發(fā)展有積極的作用。過去，數(shù)學(xué)教學(xué)的重點是智力發(fā)展，忽略了非智力因素，導(dǎo)致了智力的快速發(fā)展，但是缺乏其他方面的技能。開展有趣的教學(xué)活動，不僅可以促進(jìn)智力和非智力因素的共同發(fā)展和管理，而且可以提高教學(xué)效果。

三、為新年齡的基礎(chǔ)班構(gòu)建數(shù)學(xué)有趣班級的工具

（一）師生互動營造輕松的課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生興趣的先決條件是營造輕松的課堂氛圍，調(diào)整學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)，并減輕學(xué)習(xí)壓力。因此，數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動時應(yīng)注意課堂氣氛的發(fā)展和適應(yīng)。

（二）創(chuàng)造一種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，一些知識內(nèi)容比較抽象，學(xué)生很難理解。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，教師應(yīng)在課堂上合理構(gòu)造情境，直觀地變換數(shù)學(xué)知識，并將其專門呈現(xiàn)給學(xué)生，以便學(xué)生加深對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。通常，教師可以向教室展示生活案例和數(shù)學(xué)模型，以便可以有效地設(shè)計數(shù)學(xué)情境。

（三）通過加深學(xué)生的認(rèn)知理解來定位。在入門級教學(xué)數(shù)學(xué)時，學(xué)生需要能夠理解其知識的基礎(chǔ)知識，以便有效地提高學(xué)生的理解能力。因此，當(dāng)教師開發(fā)針對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法時，學(xué)生需要調(diào)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對課程進(jìn)行全面設(shè)計，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時，學(xué)生可以結(jié)合更多的可視化教學(xué)方法來詳細(xì)解釋和分析相關(guān)知識。因此，教師為學(xué)生制定了相關(guān)的信息技術(shù)教學(xué)策略，希望能夠幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探索知識。

綜上所述，可以說數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門主要學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量在很大程度上受到學(xué)生興趣因素的影響。因此，為了確保數(shù)學(xué)課更有效，教師應(yīng)采取有效的策略來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)建輕松有趣的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生積極參與課堂活動，有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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