張超

摘要：在初中階段的教育教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)在其中占據(jù)著非常重要的地位，良好的數(shù)學(xué)水平，不僅能夠鍛煉學(xué)生的邏輯，思維能力和推理能力的不斷提高，對于學(xué)生的整體水平也有非常重要的幫助，然而隨著新課改的逐漸提出和發(fā)展，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，要求學(xué)生在掌握理論基礎(chǔ)的同時，更加注重學(xué)生各方面能力和學(xué)習(xí)興趣的不斷培養(yǎng)，因此作為一名合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂中充分的運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，從而能夠使得學(xué)生記憶的投入到數(shù)學(xué)的教學(xué)活動當(dāng)中去。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂結(jié)合;激發(fā)興趣，知識理解;教師壓力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)不斷應(yīng)用在各大的高校教育當(dāng)中，而數(shù)學(xué)科目中的學(xué)習(xí)也能夠積極和充分的運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，通過信息技術(shù)教學(xué)的有效運(yùn)用，能夠使得學(xué)生更好的了解到初中數(shù)學(xué)的知識，眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科一直以來都是具有了大量的，抽象的，難以理解的知識點，而初中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，知識儲備量不足，再進(jìn)行知識點的理解過程中常常會出現(xiàn)不同的問題，因此為了幫助學(xué)生快速地對知識進(jìn)行理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師就應(yīng)該不斷在和大眾應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說興趣是最好的，老師只有充分地激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才能夠非常主動地引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的題目進(jìn)行計算和解答，由此可見數(shù)學(xué)興趣對于學(xué)生來說是非常重要的，而初中階段的學(xué)科眾多，要想使得學(xué)生能夠提高起到學(xué)生自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索和思考，因此學(xué)生興趣的不斷培養(yǎng)是非常重要的，只有充分的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，才能夠引導(dǎo)學(xué)生在課下充分的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

例如，在教授“實際問題與一元一次方程”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生能夠充分的分析其表示題意中的未知量，通過不同的方式帶領(lǐng)學(xué)生，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和數(shù)學(xué)能力，為了幫助學(xué)生更直觀的了解到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要知識之前，通過多媒體的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握和復(fù)習(xí)之前所學(xué)的一元一次方程的相關(guān)知識，從而達(dá)到溫故知新的作用與效果，除此之外，教師也可以在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出關(guān)于解決實際問題的例題，并引導(dǎo)學(xué)生充分的思考，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、知識理解全面

除此之外在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)也能夠幫助學(xué)生更全面的理解到課本中相應(yīng)的知識隨著初中課堂知識傳授的不斷提高許多學(xué)生往往依靠著小學(xué)課本中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)不足以能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行初中學(xué)習(xí)因此為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)理解到更充分的數(shù)學(xué)知識僅僅是課本上的教學(xué)教材是完全不夠的，因此為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也可以運(yùn)用多媒體和信息技術(shù)的方式，將知識以更全面的形式呈現(xiàn)，在學(xué)生面前，也可以為學(xué)生增加一些數(shù)學(xué)知識的擴(kuò)展，能夠幫助學(xué)生積累更多的數(shù)學(xué)理論。

例如，在教授“有理數(shù)的乘法”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠回顧小學(xué)學(xué)過的運(yùn)算率并充分的發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算律在有理數(shù)的范圍內(nèi)。為了幫助學(xué)生理解到更多的知識教師在課堂中除了教授學(xué)生基礎(chǔ)的課本知識之外，也運(yùn)用多媒體和信息技術(shù)的有效展示為學(xué)生展示了有關(guān)于小學(xué)學(xué)過的運(yùn)算率，從而能夠使得學(xué)生鞏固了已學(xué)的知識，除此之外教師也在課堂中通過信息技術(shù)的有效運(yùn)用，使得學(xué)生能夠在掌握有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到更高難度的算法，通過這樣的方式能夠拓寬學(xué)生的知識積累。

三、減輕教師壓力

在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)也能夠不斷的減輕教師的教學(xué)壓力，對于大部分教師來說，一節(jié)課僅僅有40～45分鐘的時間，而如何運(yùn)用這40～45分鐘的時間，能夠使得學(xué)生充分的掌握本節(jié)課的知識并加以運(yùn)用，也是教師目前應(yīng)該思考的主要問題，由此可見教師的教學(xué)壓力是非常巨大的。因此教師應(yīng)該及時的改變教學(xué)方式，在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，能夠使得學(xué)生以非常直觀的形式感受到數(shù)學(xué)的理論知識，從而幫助學(xué)生迅速的理解到數(shù)學(xué)中的原理和定義，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有非常重要的幫助。

例如，在教授“角的運(yùn)算”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用角和差的關(guān)系和倍數(shù)關(guān)系進(jìn)行角的轉(zhuǎn)化和運(yùn)算等等，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師在課堂中運(yùn)用多媒體的方式直接的為學(xué)生展示了兩個重要的基本圖形，從而能夠使得學(xué)生更直觀的了解到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點知識，接著教師在帶領(lǐng)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相應(yīng)的知識之后，運(yùn)用信息技術(shù)的方式在黑板上為學(xué)生呈現(xiàn)了相應(yīng)的試題，引導(dǎo)學(xué)生充分的進(jìn)行計算，通過這樣的方式能夠逐漸的減輕教師的教學(xué)壓力。

總而言之初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教育對于學(xué)生來說是非常重要的，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的整體水平，對于實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展也有非常關(guān)鍵的作用，只有充分的讓學(xué)生學(xué)好，數(shù)學(xué)才能夠為以后學(xué)生學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，而作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該及時的對于數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)反思和思考，逐漸的迎合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)特點開展適合學(xué)生的教學(xué)活動和教學(xué)安排，使得學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)的有效運(yùn)用的課程下，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，幫助學(xué)生理解到更全面的知識，減輕教育，教師的教學(xué)壓力對于提高學(xué)生的各方面水平也非常重要的作用，而且可以使得學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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