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        初中班主任工作若干思考

        2021-09-10 20:13:35楊成
        小作家報·教研博覽 2021年17期
        關(guān)鍵詞:思考班主任工作

        楊成

        摘要:在新課程改革的背景下,課堂管理方面也發(fā)生了新變化,這對課堂教師提出了新要求,鼓勵他們不斷探索有效的管理方法。班主任首先應(yīng)該是一位出色的老師,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該尊重和熱愛。同時,我們也應(yīng)該成為學(xué)生的受托人,幫助學(xué)生解決疑問,幫助他們快樂成長,健康成長。

        關(guān)鍵詞:班主任;工作;思考

        中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        作為課堂教育者,不要擔(dān)心,因為初中生的自我控制能力很弱,無法區(qū)分對與錯。他們需要在上課前,下課后,班級會議和例會上進(jìn)行說服和教育。保持學(xué)生的步調(diào),照顧和監(jiān)督更多。負(fù)責(zé)課堂的老師應(yīng)該以身作則,并通過實際行動影響學(xué)生。

        1做好弱勢群體幫扶

        學(xué)習(xí)不足的人分為三種:一種學(xué)習(xí)不好。在學(xué)術(shù)上偶然的表現(xiàn)學(xué)習(xí)能力很差,其次是思想品德差的學(xué)生。它表現(xiàn)為有受污染的壞習(xí)慣,無視學(xué)校規(guī)則和班級紀(jì)律,無所不能,第三是雙胞胎學(xué)生。盡管數(shù)量很少,但影響很大。一些課堂教育者經(jīng)常用一句話概括未成年人:“朽木不可雕也。”但是,作者認(rèn)為,代表性不足的學(xué)生絕不是堅不可摧的爛木頭,不可能一蹴而就。

        對于弱勢群體,班主任必須投入大量的愛心以及大量勤奮耐心的工作來改變他們?;ǜ嗟臅r間與他們聯(lián)系并進(jìn)入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)過程中,我們應(yīng)幫助他們解決學(xué)習(xí)困難。與有更多問題的學(xué)生交談時,請?zhí)貏e注意要耐心,不要試圖在一兩個對話中解決所有問題;更不能因為僅僅一兩次對話和失敗的談判而失去信心。只要學(xué)生感到您對他真誠和關(guān)心,他們通常會考驗老師,并最終接受班主任的幫助和指示。同時,班主任應(yīng)積極動員最優(yōu)秀的學(xué)生與弱勢群體互動,主動照顧和幫助他們,讓他們體驗到同學(xué)與同學(xué)之間的愛與溫暖,自覺融入小組,并積極改變他們的思想和行為。

        2給予學(xué)生相對的尊重

        尊重不是一種方法或態(tài)度,而是一種教育理念,可以使學(xué)生從他人的尊重中獲得尊重。人的自尊是自我教育的源泉,獲得教育的能力是人類生命中最寶貴的財富。教育是師生之間的精神交流。老師對學(xué)生的愛心必須建立在對學(xué)生的信任上。對學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)應(yīng)嚴(yán)格愛心,嚴(yán)格規(guī)則,嚴(yán)格信任和關(guān)心程度。

        要求學(xué)生對班長和老師的工作提出意見,要求學(xué)生提出如何在課堂上表現(xiàn)良好的建議,與學(xué)生談?wù)撍麄兊纳詈蛯W(xué)習(xí)經(jīng)歷,甚至與學(xué)生交談并與他們一起開玩笑。作者的這些舉動無形地拉近了作者與學(xué)生之間的距離,使學(xué)生真正感覺到他們的老師有魅力,善良,并覺得老師已經(jīng)是自己的朋友中的一員。這樣,他們很高興地接近作者,并敢于對自己的內(nèi)心說些話。如果自己不小心做錯了事情,他們會敢于向老師承認(rèn),而且無論在課程中發(fā)生了什么,他們都會隨時通知老師。它不僅幫助老師跟上學(xué)生的思想,分享學(xué)生的歡樂,憤怒,不滿和行為,還有教室的情況。其實我們都可以做得很好,這樣在給學(xué)生上課時才能感到很自在,這就是贏得“尊重”的結(jié)果。真誠的奉獻(xiàn)換取了學(xué)生兩倍的回報,同時也贏得了學(xué)生對自己的尊重,理解和愛戴,這使我們作為班主任的工作越來越輕松和自在。

        3讓自己沉浸在學(xué)生中,以了解學(xué)生并很好地發(fā)現(xiàn)他們的輝煌

        一個好的課堂需要一個關(guān)心學(xué)生并有奉獻(xiàn)精神的課堂教育者,這對于一個出色的課堂教育者也是必不可少的。在業(yè)余時間,我們可以對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有深刻的了解,以了解每個學(xué)生的具體情況并“開出正確的藥物”。

        我經(jīng)常聽到一些班主任說自己在XX班中找不到合適的位置。由于老師的偏見,一些有特殊技能的學(xué)生被推入了黑暗的深淵,這使他很難看見光,這對學(xué)生的未來產(chǎn)生了影響。尤其是在班主任的眼里,每個學(xué)生都是五顏六色的,每個學(xué)生都是百花中的一朵花。作為老師,我們需要充分利用學(xué)生的長處或短處,即“亮點”。從一個亮點開始,激發(fā)學(xué)生的主動性,使每個學(xué)生都能嘗到成功的滋味。教師應(yīng)從多個角度看待充滿生機(jī)和個性的學(xué)生,從不同角度全面評價學(xué)生,給學(xué)生更多的掌聲和鼓勵,使每個學(xué)生都可以抬起頭走路。通常,由于老師的感言可以使學(xué)生振作起來,變得自信,勇敢并充分利用他們的優(yōu)勢,從而成為有前途的人。如果教師對教學(xué)深有了解,如果您知道如何提取學(xué)生的亮點,那么教學(xué)的效果將會大大提高。

        4繼續(xù)提高您的業(yè)務(wù)質(zhì)量

        老師想給學(xué)生一杯水,那他必須至少擁有一桶水。教師不斷地“學(xué)習(xí)”以提高他們的專業(yè)水平。當(dāng)今社會是一個信息社會,如果您不能跟上時代的步伐,那么時間將消磨您,更不用說教人和教育人了。

        俗話說,活到老,學(xué)到老。作為新時代的課堂老師,您應(yīng)該與時俱進(jìn)。此外,您需要在培訓(xùn)中一直花時間來充實自己,提高自己。這樣,您可以更好地工作并獲得父母與社會支持。因此,老師應(yīng)該首先積極參加各種培訓(xùn)并獲得“國民教育”的優(yōu)秀學(xué)生,其次,老師應(yīng)該在現(xiàn)有專業(yè)知識的基礎(chǔ)上有意識地學(xué)習(xí)并不斷提高自己,再次,老師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念,對自己“征稅”并提高自己的管理技能。我們都知道,工作技能會影響整個班級的教育和培訓(xùn)質(zhì)量,課堂風(fēng)格和課堂學(xué)習(xí)風(fēng)格是否良好與管理者的管理能力密切相關(guān)。

        5真誠關(guān)心學(xué)生

        教育家陶行知曾經(jīng)說過:“正確的教育是一種發(fā)自內(nèi)心的活動。只有發(fā)自內(nèi)心,教育才能深入人心。”教育與情感密不可分。當(dāng)您置身事外時,是沒有談?wù)摻逃馁Y格的。 “愛人親人”是指班級負(fù)責(zé)人以友好的方式對待學(xué)生。

        一位出色的班級老師不會失去專斷性,無論您談?wù)撌裁磩幼?,他都只會耐心地?xùn)練和帶領(lǐng),照顧每個學(xué)生。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)異常時,老師應(yīng)該主動以友好的方式與他們交談,以使他們真正感受到老師的良好意圖。當(dāng)一些學(xué)生遇到不幸和挫折時,老師應(yīng)該鼓勵他們堅決面對,只要有心的人,世界上就沒有困難。對于在教室里學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,老師應(yīng)該特別關(guān)注他們,因為他們沒有自信并且容易自卑。因此,老師應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛和愛護(hù),鼓勵他們努力學(xué)習(xí)和努力生活。

        簡而言之,班主任面對的是自由的靈魂:做好引導(dǎo)初中生的工作,真正深入學(xué)生,了解他們的思想,關(guān)注學(xué)生的生活困難,及時學(xué)習(xí)更多的教育方式。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張慧立.柔性管理在初中班主任管理工作中的應(yīng)用分析[J].教書育人,2016(04).

        [2]王愛花.初中班主任管理工作中的問題與對策探析[J].中國校外教育,2017(02).

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