周子涵

摘要：科學探索是幼兒園活動的重要內容，在具體的探索活動中，從探索素材選擇到活動開展，應當以幼兒作為中心，從幼兒的角度觀察和思考，結合科學點創(chuàng)設良好的氛圍，引入相應的科學繪本，激發(fā)幼兒對科學的探索興趣和欲望，提升幼兒的科學素養(yǎng)。

關鍵詞：幼兒繪本;科學探究;有效應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，兒童繪本成為教育階段的重要內容，在大多數(shù)的繪本活動中，多是針對語言教學，通過故事和情感體驗，認知和理解世界，對科學元素并不重視。因此，在科學探索的過程中，需要深入利用繪本開展科學探究，借助繪本創(chuàng)設教學情境，激發(fā)幼兒對科學的探索熱情，滿足幼兒的學習需求。

一、繪本在幼兒園科學探究活動中的作用淺析

3～6歲的幼兒探索欲望強，對周圍的事物存在著強烈的好奇心。在平時的學習、生活中，他們特別喜歡問“為什么”，對什么事物都充滿好奇，在科學探究活動中他們通過觀察、感知、嘗試、操作等方式試圖主動解決這些“為什么”，主動地探索生活中各種不同的事物背后的科學知識。細心的教師在觀察幼兒的行為表現(xiàn)時會發(fā)現(xiàn)，幼兒在科學探索中會提出疑問，然后自己嘗試解決問題。在該過程中，幼兒對遇到的問題保持興趣的時間較為短暫，操作遇到困難時容易放棄操作，以至于科學探索缺乏目的性。繪本的使用能幫助幼兒將抽象的問題形象化，從而進一步激發(fā)幼兒的探究欲望及學習興趣，讓幼兒帶著問題去思考、去探索。教師也可以從幼兒的“問題”中進一步了解幼兒科學探索的需求，引導幼兒深度學習。

二、繪本在幼兒園科學探究活動中的有效應用

（一）注重繪本選擇，激發(fā)幼兒探索欲望

幼兒園是對幼兒進行啟蒙的重要時期，借助科學教育活動激發(fā)幼兒對周圍事物以及現(xiàn)象的好奇心，調動幼兒認知熱情。繪本具有形象性的特點，應當注重繪本選擇，符合幼兒的心理特點和生活情況，結合身邊事物和想象開展探索活動，實現(xiàn)幼兒園科學教育活動目標。在科學繪本的選擇中，其圖片應當具有吸引力，發(fā)揮其故事性和閱讀性功能，發(fā)掘其中蘊藏的科學因素，保證科學探索活動順利進行。

例如，將《牙齒旅行記》引入到科學探索活動中，繪本中的圖片非常逼真，將每個器官非常直觀的展示出來，幼兒在觀看和閱讀中，從胃液、小腸絨毛等內容中發(fā)現(xiàn)疑問，結合趣味形象的圖片文字，開展相應的閱讀活動，引導幼兒非常自然的探索消化器官。在繪本選擇的過程中，注重其圖片的趣味性和形象性，更加清晰的展示科學點，更加有利于幼兒的觀察、發(fā)現(xiàn)和理解，推動科學教育活動的開展。同時，繪本選擇時注重其內容，保證其科學性，適合幼兒開展科學探索活動，更加貼近幼兒的生活實際，保證科學探索活動順利開展。例如，將《小豬的愛情》引入到科學探索活動中，其科學點是探索不同動物的生活環(huán)境和特征，結合小班幼兒心理特點，對繪本內容進行篩選，注重動物的生活環(huán)境，從飛、游、走的角度，引導幼兒幫助“小豬”尋找家人，通過繪本畫面內容的選擇，發(fā)揮每個畫面的功能，通過觀察和閱讀豐富幼兒認知。

（二）注重活動形式設計，激發(fā)幼兒科學探索興趣

幼兒園科學活動中，引入科學繪本，有利于幼兒科學意識的初步形成，初步認識科學態(tài)度，感受科學探索的魅力。在具體的科學探索活動中，注重活動形式設計，將科學繪本內容和探索知識結合，借助繪本的背景和故事內容，使得科學活動更加有趣。在具體的科學繪本閱讀中，注重資源的運用，開展有效的閱讀指導，通過看、問、猜、想開展創(chuàng)新活動，實現(xiàn)科學活動的拓展延伸，優(yōu)化每個科學閱讀環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒科學探索興趣。

例如，在《一寸蟲》的科學繪本中，主要講述一個生活在森林里非常微小的小家伙，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在自己生存的同時，給其他的伙伴帶來的方便和快樂。相對于一般的繪本來說，在繪本閱讀中感受文學作品樂趣，同時可以激發(fā)幼兒對測量的興趣。根據(jù)繪本中故事情節(jié)的發(fā)展，在活動中調整繪本內容，為幼兒測量創(chuàng)設機會，可以讓每個幼兒測量兩次，第一次讓幼兒使用自己方式測量，可能方法不準確，結果也不一樣，但是可以通過操作積累測量經(jīng)驗。在幼兒測量之后，教師可以通過課件向幼兒展示測量方式，掌握正確的測量方式。在幼兒理解和掌握的基礎上，讓幼兒進行再次測量，幫助幼兒掌握新的測量方式，積累新的測量經(jīng)驗。通過這樣的科學活動，讓學生對不同的事物進行測量，激發(fā)幼兒對測量的興趣。借助科學繪本創(chuàng)新活動方式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒的探索能力。

（三）注重語言的通俗易懂，引導幼兒開展科學探索

在幼兒園科學探索活動中，教師常常對一些科學知識進行解釋，注重語言的通俗易懂，但是，大多數(shù)的幼兒對語言上的解釋并不十分理解，可以引入科學繪本，利用其生動的圖畫，讓幼兒感受和理解文字，引導幼兒開展科學探索，豐富幼兒科學知識。如在生活中，放屁是非常正常的事情，但是由于其特性，很多幼兒都會非常的害羞，因此會非常的不開心。結合生活中的事讓幼兒用正確看待這樣的生理現(xiàn)象。

教師可以引入《每個人都噗》的科學繪本，將這樣的事情引入課堂讓幼兒聆聽、觀察和討論。將繪本閱讀和探索活動結合，讓幼兒知道只要有肛門和腸的人都會噗。因為，在吃東西的時候，會吞入一些空氣進入腸胃，這些氣體會通過腸道從肛門處排泄出來，出現(xiàn)了讓大家感到害羞的“噗”。通過這樣的科學繪本閱讀，結合幼兒的科學探索活動，讓幼兒可以正常的面對這個事情，在公共場合避免出現(xiàn)尷尬。在整個科學探索活動中，讓幼兒進行討論交流，共同合作，借助繪本和探索，豐富學生科學知識，同時通過科學繪本的閱讀，調動幼兒的閱讀興趣，激發(fā)幼兒對自然科學的探索，不斷豐富幼兒的科學知識。

結束語

綜上，科學探索活動中，閱讀有著重要的作用，引導幼兒開展科學閱讀，感受科學的表現(xiàn)力和魅力。繪本主要以圖畫為主，簡單并且具有趣味性，借助科學繪本開展教育活動，凸顯科學知識內容，提高幼兒科學素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對自然的探索欲望。

參考文獻

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