李延鵬

摘要：美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造美的能力，而小學階段作為塑造學生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵期，家長和教師必須充分意識到美術(shù)教育的重要性。因此，本文通過分析小學美術(shù)教育培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要作用，探討培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)方式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-039

新課程改革強調(diào)，要重視學生全面和諧的發(fā)展、個性特長的發(fā)展和活潑主動的發(fā)展，因此，在小學美術(shù)教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是當前教學發(fā)展的必然要求。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代教育理念，作為小學美術(shù)教師，要在授課的同時，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力放在首位，并且時刻創(chuàng)新教學模式幫助學生更好地融入進來。

一、小學美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性

（一）可釋放學生的天性，形成創(chuàng)新意象

小學美術(shù)作為一門藝術(shù)學科，強調(diào)視覺性。學生在學習這門課時，可以釋放自己的天性，在觀察一幅幅美術(shù)作品時豐富了自己的視野，學生的視覺形體把握能力逐步提高，并形成了創(chuàng)新意象。在創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程中，學生就能完成更抽象和更深層次的思維創(chuàng)造。

（二）豐富了學生的想象力，鍛煉思維能力

由于美術(shù)這門課有多彩多樣的教學內(nèi)容，在教師的引導下就能培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學生學習這門課能有更自由的思考想象空間，在美的熏陶下產(chǎn)生更多的想象，鍛煉了自身的思維能力，并在未來的學習中有著更獨特的思維能力。

二、在小學美術(shù)教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的有效途徑

（一）創(chuàng)設(shè)對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維有利的教學環(huán)境

教師要首先立足于小學生的年齡特點進行分析，此時的學生對自己和外界事物的認識還不夠客觀全面，認識世界多是來源于實際活動，并且?guī)в袧夂裰饔^的情感色彩，他們的思維還處于感性階段。因此，一方面，教師要創(chuàng)設(shè)一個自由輕松的教學環(huán)境，通過讓學生自由暢想來培養(yǎng)創(chuàng)新思維;另一方面，教師要積極創(chuàng)辦一個豐富的外部環(huán)境，激發(fā)出學生的創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

例如，教師根據(jù)教學內(nèi)容組織相應的課外活動，使課堂動起來、學生玩起來，在看和玩中引導他們認識事物;另外，教師要組織學生親近大自然，美術(shù)中的欣賞美不僅是要會欣賞藝術(shù)名畫的美，也是要領(lǐng)略大自然的美。通過讓學生觀察大自然，選取一些事物景色進行繪畫，引導學生多感官去感受大自然，選擇自己感興趣的景色事物繪畫，激發(fā)他們的創(chuàng)作樂趣和豐富想象力;除此以外，教師應了解學生真正感興趣的是什么，以他們的興趣為切入點，鼓勵積極發(fā)言，然后讓學生對這些事物進行創(chuàng)作，教師再進行評價，以此鼓勵積極創(chuàng)新。

（二）積極突出學生主體地位

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，就要尊重他們的主體地位?，F(xiàn)代學生觀提出，學生是具有獨立意義的人，因此在教學中要充分發(fā)揮他們的主觀能動性。首先，在美術(shù)教育中為學生提供充足的時間和空間，讓他們展現(xiàn)自我。傳統(tǒng)課堂中，教師布置任務，在學生創(chuàng)作時給予一些指導，但這遠遠不夠。教師還要引導學生打破固有的思維模式，進行新元素的加入。

例如我們在教授畫汽車一課時，除了課本中展示的汽車，還可以擴展到現(xiàn)實生活中的汽車種類，總結(jié)它們的功能特點，在此基礎(chǔ)上想一想還有哪一些功能可以加入到汽車中來，想象一下未來的汽車是什么樣子的，設(shè)計一款自己喜歡的汽車模型。通過這樣豐富的活動學生的思路被打開，創(chuàng)新才能得到肯定。

（三）選擇合理的教學方式

現(xiàn)如今，小組合作模式的地位逐漸受到重視。小組合作模式通過讓學生自主學習和互相合作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維能力。首先要求教師根據(jù)具體的教學內(nèi)容組織小組教學，例如一些手工課，可以讓學生自行組成小組、自己分配任務、相互交流合作，完成任務后教師還要注意建立一種科學有效的評價機制，從多方面多角度評價學生的成果。通過這樣的開放式教學，不僅促進學生之間的溝通，還能充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

（四）利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)調(diào)動學生興趣

俗話說，興趣是最好的老師。如果小學美術(shù)教育停留在傳統(tǒng)的填鴨式教學層面上，學生缺少參與課堂的積極性，教學效果也就達不到預期，更不用說促進學生的創(chuàng)新能力了，這就要求美術(shù)教師充分調(diào)動學生的學習興趣。

一方面，在課堂中加入一些有趣的小游戲。例如教師在講授知識的過程中發(fā)現(xiàn)學生興致缺缺，此時就可以停下來，和學生進行一個時間短暫的小游戲，吸引他們的注意力。在之后的作業(yè)活動中，教師可以以這種彈性教學方式的運用，激發(fā)學生的學習興趣。美術(shù)課堂的目的不是完成一幅畫而已，創(chuàng)設(shè)一個相對活躍的創(chuàng)作氛圍，學生可以自主選擇，可以用游戲和與別人合作，甚至是與教師合作的形式來完成一幅作業(yè)，他們在這樣一個輕松的環(huán)境中創(chuàng)作的積極性大大增強，是非常有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。

另一方面，多媒體資源對美術(shù)課堂教學也起著一定的促進作用。多媒體資源可以把抽象晦澀的知識點轉(zhuǎn)化為具體的畫面，使學生能聽到、看到或者觸摸到，教材中的畫面不只是呆板靜態(tài)的，也是可以動起來的。此外，教師的示范過程可以通過小視頻、微課的形式展現(xiàn)出來，符合現(xiàn)代學生心理特點，通過電子設(shè)備豐富的展現(xiàn)，既節(jié)省了課堂時間，把更多的展現(xiàn)機會留給學生，又讓他們直觀生動地了解學習內(nèi)容。多媒體能夠吸引到學生的眼球，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性，有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（五）教師應注重自身專業(yè)和綜合素養(yǎng)的提高

在美術(shù)教學活動中，教師發(fā)揮著主導作用，對學生的影響是潛移默化的。這就要求我們小學美術(shù)教師自身具備深厚的專業(yè)知識和創(chuàng)新意識。教師不能故步自封，要順應時代潮流，不斷地探索新的教學方法，形成自己的教學風格;另外，課堂上教師的示范是很重要的，能夠幫助學生直觀地掌握知識，所以要學會如何更好地示范，發(fā)揮榜樣的作用。

三、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的意識逐漸占據(jù)了主流。在當前的小學美術(shù)教育中，學生創(chuàng)新思維的發(fā)展是重中之重，在提升綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。這就要求教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，選擇符合學生心理特點的培養(yǎng)策略，調(diào)動他們的學習積極性，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

參考文獻

[1]王露葦.淺析小學美術(shù)教育創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[A].中國智慧工程研究會，2018：3.

[2]朱春弟.關(guān)于小學美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)研討[J].科學大眾（科學教育），2018（11）：53.

祁連縣野牛溝鄉(xiāng)寄宿制民族小學