黃永福

摘要：愛滿天下這一教育理念并不是無法達成的高度，而是可以在生活、教學(xué)等多個方面予以落實，從小事做起并不斷堅持，在充滿愛的教育中推動學(xué)生的個性化發(fā)展。在開展對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將愛滿天下這一思想有效實踐，引領(lǐng)學(xué)生主動開展知識的探索，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生不同的閃光點，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)自信。同時，教師要真誠的愛自己的學(xué)生，幫助學(xué)生在愛的環(huán)境中不斷發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的強化。

關(guān)鍵詞：愛滿天下;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-087

引言

愛滿天下是陶行知先生的重要教育思想，也是其追求的教育本質(zhì)。愛滿天下這一理念的關(guān)鍵在于愛，學(xué)校與教師要將愛貫穿于對學(xué)生的管理與教學(xué)中，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得進步。小學(xué)生愛玩、好動，這是小學(xué)生的天性特征。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生總是容易出現(xiàn)走神等情況，學(xué)習(xí)效果不佳，數(shù)學(xué)素養(yǎng)難以增強。針對小學(xué)生的真實情況，教師要踐行陶行知的教育思想，以愛打動學(xué)生，促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機，進而達成數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

一、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

愛滿天下這一思想指的是認同，是進行換位的思考。教育工作者一定要實現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變[1]。在課堂教學(xué)中，教師要做到角色上轉(zhuǎn)變，不再是課堂的主角，而是要配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，與學(xué)生形成有效的互動。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要依據(jù)不同的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)水平，引領(lǐng)學(xué)生開展知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，使每位學(xué)生都可以主動的操作、思考，將自身的創(chuàng)造能力最大限度的發(fā)揮。在學(xué)生交流以及思考的過程中，教師要適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生，讓學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對失敗與挑戰(zhàn)，使學(xué)生在知識探析中形成良好的心態(tài)，也提高學(xué)習(xí)成效。

例如，在《圓的面積》的探索中，教師要善于利用問題組織學(xué)生自主開展對數(shù)學(xué)知識的探析，讓學(xué)生充分的動手、動腦，也學(xué)會尊重他人的學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考并動手操作，將圓轉(zhuǎn)化為什么圖形可以進行圓的面積公式的探究。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生會相互的交流與操作，將自己的想法充分的表達，在良好的學(xué)習(xí)空間中實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的理解。而且，在小組合作中，學(xué)生會珍惜彼此的學(xué)習(xí)成果，自身的思維、合作、協(xié)調(diào)等能力會得到明顯的發(fā)展。

二、塑造學(xué)生學(xué)習(xí)自信

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能總是關(guān)注學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，也要注重學(xué)生在心理方面的問題，將學(xué)生在情感方面的需求得到滿足。自信心的建立有利于學(xué)生的知識學(xué)習(xí)[2]。在實際開展的教學(xué)過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生，也要關(guān)心學(xué)生在心理層面的變化，適當(dāng)?shù)牟扇∠鄳?yīng)的教學(xué)模式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時，教師還應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到成就感，實現(xiàn)學(xué)習(xí)自信的建立，促使學(xué)生更愿意開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

如，在班級中有一位學(xué)生王XX，不喜歡開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對于數(shù)學(xué)知識有著一定的抵觸情緒。通過對王XX同學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他以前在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，對于抽象的內(nèi)容理解較差，在實際的考試中也未能取得良好的成績，以致其失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。針對王XX同學(xué)的實際情況，教師可以借助于信息化手段、實際物品等幫助學(xué)生達成思維上的轉(zhuǎn)化。比如，在《分數(shù)的初步認識》的學(xué)習(xí)中，教師直接利用圖片為其展示，這樣的教學(xué)形式不僅可以調(diào)動王XX的學(xué)習(xí)熱情，而且，在直觀圖片的刺激下可以讓他更容易思考，能夠提升他的學(xué)習(xí)自信。有效教學(xué)手段的應(yīng)用可以幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)的主動性與自信心，推動學(xué)生更主動的開展數(shù)學(xué)知識的探索，可達成良性循環(huán)。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生個人優(yōu)點

在愛滿天下這一教學(xué)理念在數(shù)學(xué)課堂的滲透中，教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建愉悅的學(xué)習(xí)空間，不能對學(xué)生一味的指責(zé)，全面的否定學(xué)生。這樣的教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)生更加的排斥學(xué)習(xí)，自然也不能獲得個人能力的成長。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，以激勵性的語言鼓舞學(xué)生，并為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的平臺，將學(xué)生的潛在能力最大限度的挖掘。

比如，張X是一位調(diào)皮的學(xué)生，總在班級中惡作劇，對于教師的批評他一點兒也不在乎。在一次實踐活動中，教師發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生居然主動的勞動，不怕辛苦。教師很快就意識到這是他的優(yōu)點。教師立即在全班同學(xué)的面前對其進行表揚，還在私下和他進行交流，先是對他的良好習(xí)慣進行表揚，但也指出他平時的錯誤行為。私下交流的形式將他的自尊心予以保護，他在內(nèi)心形成對教師的感激，并在教師的引導(dǎo)下漸漸的養(yǎng)成良好行為，也愿意進行知識的探索，提高其個人的綜合能力。

結(jié)束語

在開展對小學(xué)生的教育中，教師要全面落實愛滿天下的教育思想，將其與數(shù)學(xué)教學(xué)有機整合，并依據(jù)學(xué)生的真實學(xué)習(xí)水平、興趣愛好等全面分析，制定適合學(xué)生的教學(xué)方案，幫助學(xué)生在教師的引領(lǐng)下獲得數(shù)學(xué)知識的高效掌握。教師要利用自己的愛去關(guān)心與愛護學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要滲透相關(guān)的德育教育，注重學(xué)生的個人成長，將學(xué)生培養(yǎng)為高素質(zhì)人才。

參考文獻

[1]黃莉.核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情感教學(xué)初探[J].海峽科學(xué)，2019（07）：92-94.

[2]蔡夢琪，周厚余.情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施路徑探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（13）：102-103.