沈林冰

摘要：中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)一是為社會(huì)培養(yǎng)直接從事生產(chǎn)、服務(wù)技術(shù)和管理第一線的應(yīng)用型、技能型人才;二是為一部分有條件的學(xué)生創(chuàng)造接受高等教育的機(jī)會(huì)，為高等職業(yè)院校輸送合格的新生;國家培養(yǎng)高層次的實(shí)用人才。英語學(xué)科是職業(yè)技術(shù)教育課程中一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，英語學(xué)習(xí)的好壞，將直接影響學(xué)生的就業(yè)與升學(xué)，本文通過中職英語教學(xué)現(xiàn)狀分析，探索中職校英語教學(xué)改革，如何培養(yǎng)外語應(yīng)用型人材。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 英語教學(xué) 教學(xué)方法 改革模式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國改革開放迅速發(fā)展，國際交往日益頻繁，整個(gè)社會(huì)對(duì)英語知識(shí)的需求越來越大，英語重要性也顯得越來越突出。中職校培養(yǎng)的學(xué)生是面向基層、面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者。畢業(yè)生綜合素質(zhì)的高低，將直接能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到適合自己發(fā)展的崗位。因此，如何應(yīng)用有效的教學(xué)手段，加強(qiáng)中職校英語教學(xué)，提高英語教學(xué)水平和質(zhì)量，培養(yǎng)中職生英語應(yīng)用能力是中職校面臨的重要任務(wù)之一。

一、中職校英語教學(xué)存在的問題

1、中職學(xué)校的生源大部分是無法升入高中才選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的，他們大部分英語基礎(chǔ)很差，英語水平低下，參差不齊，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，沒有學(xué)習(xí)熱情，他們對(duì)英語課由聽不懂到聽不進(jìn)，最后對(duì)英語產(chǎn)生厭學(xué)、反感情緒，英語課教師也成了不受學(xué)生歡迎的人，從而造成了英語教學(xué)的困難。

2、職校英語教師的教育觀念和教學(xué)方法落后，大部分英語教師推崇傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，在整個(gè)教學(xué)過程中，以傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)方法為主，滿堂灌，照本宣科，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，局限了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，教學(xué)活動(dòng)中教師處于主導(dǎo)地位，中心地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，服從地位，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)很少，沒有時(shí)間去思考，學(xué)生毫無選擇地接受老師教授的一切。學(xué)生被動(dòng)地模仿、記憶和進(jìn)行古板、孤立的句型操練及單句翻譯等方法，以學(xué)生懂得語法知識(shí)，能造出句子為教學(xué)目的，教材偏難，學(xué)生難以接受，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)英語很吃力，更談不上對(duì)英語感興趣，教師難于完成英語課堂任務(wù)，忽視了對(duì)學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。

二、搞好英語教學(xué)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要

在世界經(jīng)濟(jì)全球化與社會(huì)生活信息化的今天，科技進(jìn)步不僅帶來了經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，改變了人們的工作環(huán)境，知識(shí)的不斷更新，還引起了職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，外語的應(yīng)用范圍越來越大，越來越廣泛。尤其是在計(jì)算機(jī)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)的使用是與具有相當(dāng)水平的英語基礎(chǔ)分不開的。國際的交往和商業(yè)貿(mào)易等方面也離不開英語這一國際語言的應(yīng)用。職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生無論從事什么工作，對(duì)畢業(yè)生的英語知識(shí)，英語能力提出了新的要求，從而要求中等職業(yè)學(xué)校英語培養(yǎng)目標(biāo)重新定位和教學(xué)內(nèi)容重新安排，學(xué)生具有一定的英語能力，在他們求職或工作中非常重要，不失為抓住一次就業(yè)機(jī)會(huì)的條件。英語學(xué)科在教育中的重要地位已十分突出。因此，學(xué)校英語教學(xué)工作就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并盡可能為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受再教育打好基礎(chǔ)。

三、如何培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的英語應(yīng)用型人才

1、轉(zhuǎn)變教育思想觀念

中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)對(duì)象是社會(huì)所需要的人才，中等職業(yè)教育定位于職業(yè)素質(zhì)教育，它與普高是有區(qū)別的教育，它培養(yǎng)目標(biāo)定位在就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有能力、繼續(xù)教育有基礎(chǔ)，發(fā)展有空間的位置上，立足于培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者。因此必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育辦學(xué)方向。課程設(shè)置要根據(jù)專業(yè)需求、學(xué)制要求和學(xué)生的知識(shí)狀況設(shè)置，且要符合培養(yǎng)目標(biāo)的需求，體現(xiàn)有用、適用和夠用的原則。對(duì)偏深、偏難的教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。中職學(xué)校英語課應(yīng)著眼打好文化知識(shí)基礎(chǔ)，提高素質(zhì)起點(diǎn)，發(fā)展個(gè)性特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)需求，牢固樹立專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)教育并重，學(xué)習(xí)知識(shí)是基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力是關(guān)鍵、提高學(xué)生綜合素質(zhì)是目的的思想，認(rèn)清學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，真正做到以學(xué)生為中心，努力促使學(xué)生由語言的學(xué)習(xí)者向?qū)嵺`者轉(zhuǎn)變，英語教學(xué)的重點(diǎn)由語言能力轉(zhuǎn)化為語用能力，把傳統(tǒng)的基礎(chǔ)英語教學(xué)引向市場(chǎng)化的專業(yè)英語教學(xué)，將學(xué)以致用的效果最大化，最終實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)為市場(chǎng)就業(yè)服務(wù)的目的。

2、圍繞市場(chǎng)需要，確定教學(xué)目標(biāo)

中職英語教學(xué)必須迎合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，符合其發(fā)展的規(guī)律，以市場(chǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，市場(chǎng)需要什么樣的人才，需要學(xué)生掌握什么樣的知識(shí)和技能，中職校就應(yīng)確定什么樣教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)目前教材中的存在問題，結(jié)合市場(chǎng)需求開展調(diào)研，研討現(xiàn)行教材的優(yōu)缺點(diǎn)，社會(huì)需要什么樣的人才，學(xué)校就開什么課，保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)實(shí)用有效，力求編寫教材內(nèi)容實(shí)用，內(nèi)容有趣，內(nèi)容好學(xué)，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系完整，知識(shí)和能力并重的專業(yè)教材。中職教育只有與社會(huì)經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，才會(huì)有更為廣闊的發(fā)展前景。什么樣的行業(yè)或職業(yè)要達(dá)到什么樣的英語水平，在該專業(yè)的教學(xué)大綱和實(shí)施細(xì)則的制定中就要體現(xiàn)出來，這樣就可以指導(dǎo)具體的課堂教學(xué)要達(dá)到怎樣的要求和效果，才能建立健全教學(xué)評(píng)估體系和教育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。

3、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法

加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，確立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在英語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)上多下工夫。英語教師要在平時(shí)下苦功，努力利用一切現(xiàn)代教育技術(shù)手段使枯燥、呆板的書本知識(shí)變得生動(dòng)形象，趣味性與知識(shí)性并重，寓教于樂。創(chuàng)設(shè)母語化的教學(xué)環(huán)境，注重課堂教學(xué)的效果和反饋，想盡一切辦法讓學(xué)生想聽、聽懂，使學(xué)生充分領(lǐng)略英語是一門很美的語言，逐漸使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種自發(fā)行為。適當(dāng)調(diào)整書本知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能照本宣科，應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的需要優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行一些必要的刪減和補(bǔ)充，實(shí)施分層次教學(xué)，落實(shí)因材施教。

4、改革英語教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

近年來，隨著生源質(zhì)量的不斷下降，現(xiàn)用中職學(xué)校英語教材不能適應(yīng)現(xiàn)在的中職英語教學(xué)。一個(gè)在生產(chǎn)服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才，到底要學(xué)什么內(nèi)容的英語，只有到有代表性的職業(yè)崗位，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，才能得出確切的答案。英語教學(xué)應(yīng)突出交際性原則和專業(yè)實(shí)用性原則，其設(shè)計(jì)應(yīng)有利于在課堂上開展交互活動(dòng)及具體專業(yè)的就業(yè)需求。應(yīng)增加了一些與專業(yè)有關(guān)，對(duì)學(xué)生就業(yè)有益的內(nèi)容，如，英文面試口語、簡(jiǎn)歷和求職信、銷售英語等，這樣的編排增強(qiáng)了英語課堂教學(xué)的實(shí)用性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學(xué)生基本素質(zhì)為目標(biāo)的英語課程，改革英語課的教學(xué)內(nèi)容、使其真正滿足職業(yè)教育的要求，是英語教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是英語教學(xué)改革的核心問題。

總之，中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者這一艱巨的歷史重任。因此，只有建立科學(xué)合理的教學(xué)體系，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化和完善，才能滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才能力素質(zhì)的要求，發(fā)揮教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的重要作用，體現(xiàn)中等職業(yè)教育強(qiáng)大的生命力，培養(yǎng)出有一定的文化素養(yǎng)、有專業(yè)技術(shù)專長、品德高尚的一大批勞動(dòng)者，努力的完成中等職業(yè)教育任務(wù)。

參考書目

1、章兼中，外語教育學(xué)[M]，章兼中浙江教育出版社，1993

2王松美，中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)改革的理論與實(shí)踐U].職教論壇，2004，（7）.

3黃建鴻，職業(yè)中等學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[].英語輔導(dǎo)2006，（10）