秦茂崳

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。本文主要討論在物理教學(xué)中，利用課堂教學(xué)、課外科技活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新教育。從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)方法、科學(xué)精神、培養(yǎng)想象力、參與科技活動(dòng)等方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 學(xué)生 培養(yǎng) 科技創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在學(xué)生的創(chuàng)新教育中，作為自然科學(xué)基礎(chǔ)的物理學(xué)在科技創(chuàng)新教育中占有特別重要的地位。從日常生活、生產(chǎn)的方方面面到現(xiàn)代化的高科技領(lǐng)域，無不顯示出物理學(xué)的偉大魅力。當(dāng)今科學(xué)領(lǐng)域中的能源技術(shù)、電子技術(shù)、空間技術(shù)以及信息時(shí)代核心的電腦也無不與物理學(xué)密切相關(guān)?？梢哉f，沒有物理學(xué)的發(fā)展，就沒有今天的高科技，也沒有人類社會(huì)的現(xiàn)代化。同時(shí)物理教學(xué)還滲透著科學(xué)方法教育和科學(xué)精神培養(yǎng)，包含著豐富的科技創(chuàng)新教育內(nèi)容。通過物理教 學(xué)來加強(qiáng)科技創(chuàng)新教育有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。本文就物理教學(xué)中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)談?wù)務(wù)J識(shí)。

1發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)

蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。課堂教學(xué)作為教師傳播物理知識(shí)的主要陣地，也是學(xué)生獲取物理知識(shí)的主要途徑。培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，必須從物理課堂教學(xué)做起，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，通過靈活多樣的教學(xué)方式，創(chuàng)建生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生置于愉快的氛圍中。感受物理學(xué)科的神秘、魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成積極向上的學(xué)習(xí)意愿。

1.1利用課堂，進(jìn)行科技創(chuàng)新教育。激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。

要培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣和科技創(chuàng)新意識(shí)。興趣是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)生只有對(duì)其感興趣，才能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考。教師在教學(xué)過程中要充分利用物理學(xué)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系，利用日常生活用品的技術(shù)改進(jìn)、優(yōu)化，如輸液器的逐次改進(jìn)。茶壺的壺嘴、壺底 的改進(jìn)，從單缸——雙缸到全自動(dòng)洗衣機(jī)的技術(shù)改革，黑白——彩色電視機(jī)的技術(shù)改革，日常生活用品拖把的改進(jìn)等進(jìn)行分析、說明，使學(xué)生能對(duì)科技創(chuàng)新有直接的認(rèn)識(shí)。了解科技創(chuàng)新原來就在我們身邊、就在我們的生活中，樹立創(chuàng)新我能行的信心，從而克服畏難情緒，培養(yǎng)自己創(chuàng)新的意識(shí)和興趣，并主動(dòng)地去思考、去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)新。

1.2結(jié)合教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)研究方法教育和科學(xué)精神培養(yǎng)

物理教學(xué)應(yīng)該把學(xué)生科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)作為主要的目標(biāo)加以貫徹執(zhí)行，要把科學(xué)方法教育貫穿到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中。通過物理概念和物理規(guī)律的教學(xué)，展示科學(xué)家建立物理概念和探索物理規(guī)律的基本思維過程，指明其研究方法，介紹他們堅(jiān)強(qiáng)的意志、毅力和優(yōu)秀的品質(zhì)，介紹他們探索物理學(xué)奧秘的獻(xiàn)身精神，讓學(xué)生沿著科學(xué)家的足跡。學(xué)習(xí)科學(xué)家思考物理問題、探索物理規(guī)律的方法，體驗(yàn)科學(xué)家的思維過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，從而培養(yǎng)其學(xué) 習(xí)物理的興趣，激活思維，激發(fā)他們創(chuàng)造的欲望，使學(xué)生逐 步認(rèn)識(shí)“觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、理論”這個(gè)探索過程的意義。并使學(xué)生懂得：（1）科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)往往是在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以科學(xué)分析推理而得出來的;（2）探索真理要有勇于創(chuàng)新、百折不撓的精神;（3）不要過分迷信權(quán)威，只能相信科學(xué);（4）對(duì)真理的探索和研究要善于積極思維，要有科學(xué)方法，要勇于實(shí)踐。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和進(jìn)行科學(xué)研究方法教育的目的。

1.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高動(dòng)手能力和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教改科研意識(shí)

實(shí)踐出真知，物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物 理教學(xué)的重要內(nèi)容，也是科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要手段。教 師可通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、探究、質(zhì)疑，對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、數(shù)據(jù)、結(jié)論等作 認(rèn)真的分析、總結(jié)，從而發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀點(diǎn)，并通過解決新問題、驗(yàn)證新觀點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

2鼓勵(lì)勤思善問。大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新想象能力

哲學(xué)家康德曾經(jīng)說過：“想象力是一股強(qiáng)大的創(chuàng)造力量，它能夠從實(shí)際自然所提供的材料中創(chuàng)造出第二自然?！?想象是思維的靈感所至，是發(fā)明創(chuàng)新前迸出的思想火花。因 此，在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生勤思多問，大膽質(zhì)疑，敢于想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新想象能力。例如通過奧斯特實(shí)驗(yàn)分析可知， 既然利用電流可以獲得磁場，有的同學(xué)大膽提出設(shè)想：利用磁場是否可以獲得電流呢？這種想象思維的獨(dú)特性、新穎性和靈活性，構(gòu)成了學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力?？梢韵?qū)W生介紹一些科學(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的故事，讓學(xué)生明白想象力的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)離不開科學(xué)的觀察和認(rèn)真的思考。如阿基米德去澡堂洗澡，當(dāng)他坐進(jìn)澡盆里時(shí)，看到水往外溢， 同時(shí)感到身體被輕輕托起，這個(gè)啟示使他發(fā)現(xiàn)了阿基米德定律;居里夫人在實(shí)驗(yàn)過程中無意間發(fā)現(xiàn)了x射線;再如美國學(xué)者謝皮羅在洗澡時(shí)，發(fā)現(xiàn)水流出浴池時(shí)總是形成逆時(shí)針方向的漩渦，這是什么原因呢？專家告訴他，這種現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)，由于地球自西向東旋轉(zhuǎn)，所以北半球的洗澡水總是逆時(shí)針方向流出浴池，在明白了其中原因后，謝皮羅發(fā)揮想象，借助類似思維撰寫了一篇科學(xué)論文，論文發(fā)表后，引起世界各國科學(xué)家的興趣。

3走出課堂，走向社會(huì)——在物理課外實(shí)踐活動(dòng)中 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

3.1開展科技小制作、小發(fā)明活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睂W(xué)以致 用，把所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)踐中去。讓學(xué)生在實(shí)踐中再認(rèn)識(shí)、 再提高，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。青少年的科技創(chuàng)新活動(dòng)，就是要發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們從一個(gè)未知的世界人手，經(jīng)歷提出問題——構(gòu)思假設(shè)——科學(xué)實(shí)驗(yàn)——數(shù)據(jù)分析——得出結(jié)論的全過程，在經(jīng)歷和體驗(yàn)的科學(xué)探究過程中，學(xué)習(xí)科技知識(shí)，掌握科學(xué)方法，樹立科學(xué)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

3.2指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物。撰寫小論文，培養(yǎng)科學(xué)思維能力

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀 有關(guān)科普讀物，組織學(xué)生注意收集報(bào)紙雜志上最新科技發(fā) 展動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的科技知識(shí)，使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向。指導(dǎo)學(xué)生利用教材中的知識(shí)，通過社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際去解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題，學(xué)生通過到現(xiàn)場實(shí)地觀察、調(diào)查來增加他們的科學(xué)知識(shí)與技能，增強(qiáng)他們的 社會(huì)責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)

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