馬龍

摘要：在新時(shí)期，社會(huì)各界對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的提升都越發(fā)地重視起來(lái)，使得體育學(xué)科在中職學(xué)校中的地位迅速地提升，得到了更多的進(jìn)步的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)，如何克服應(yīng)試教育理念以及多個(gè)方面的束縛，呈現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，成為了亟待解決的問(wèn)題?；诖?，本文將對(duì)利用合作游戲提高中職體育的教學(xué)效率展開研究。

關(guān)鍵詞：合作游戲;中職體育;教學(xué)效率

前言：

合作游戲教學(xué)方法在中職體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅能夠營(yíng)造出良好的課堂氛圍，逐步地改變學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的固有認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能夠更為積極地主動(dòng)地參與其中，還能夠幫助學(xué)生逐步地掌握更為高效的訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生受益頗深。由此可見，對(duì)利用合作游戲提高中職體育的教學(xué)效率進(jìn)行探究，具體策略綜述如下。

一、利用合作游戲教學(xué)，提高學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情

合作教學(xué)和傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法之間具有較大的差異性，首先，傳統(tǒng)的教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)校成果，在教學(xué)的過(guò)程中更多的是采用應(yīng)試教育的方式方法，設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)以及為學(xué)生布置的學(xué)習(xí)任務(wù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了學(xué)生自身的接受能力范圍，進(jìn)而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中壓力過(guò)大，產(chǎn)生了對(duì)體育運(yùn)用的抵觸心理，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。而合作游戲教學(xué)法則是一種十分符合當(dāng)代學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律的教學(xué)方法，在中職學(xué)校中的應(yīng)用的根本目的就在于營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與其中，從而呈現(xiàn)出更高效率的課堂教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，合作游戲教學(xué)方法與學(xué)生的契合度更高，能夠在保障教學(xué)質(zhì)量和效率的同時(shí)，讓學(xué)生獲得良性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，因此，在實(shí)際的中職體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)合作游戲教學(xué)法的應(yīng)用，通過(guò)為學(xué)生打造多種多樣的游戲情景的方式，集中學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠在體育課堂中始終保有濃厚的熱情，呈現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：在學(xué)習(xí)到《羽毛球》一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“托球跑”的游戲。首先，教師需要將學(xué)生合理分成幾個(gè)小組，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，保障在跑步的過(guò)程中球拍上的羽毛球不會(huì)掉在地上，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的平衡能力的有效鍛煉，同時(shí)讓訓(xùn)練的過(guò)程富有趣味性，帶給學(xué)生全新的訓(xùn)練體驗(yàn)感受，提高學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情。

二、利用合作游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

教育與社會(huì)的發(fā)展之間具有著極為密切的聯(lián)系，可以說(shuō)教育就是社會(huì)需求的反映形式，而社會(huì)也是教育的最終目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展與人們的思想意識(shí)的提升，我國(guó)的社會(huì)發(fā)生了一定的變化，在對(duì)新時(shí)代人才的需求上逐漸的從人才的能力方面拓展到了人才的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面，更為看重一個(gè)人才集體中的表現(xiàn)，因此，中職教育也應(yīng)隨著社會(huì)的改變而做出針對(duì)性的變化，利用合作游戲教學(xué)方法開展體育教育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的平臺(tái)，同時(shí)積極的發(fā)揮自身的專業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極的踴躍的參與其中，讓學(xué)生在經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、集體解決問(wèn)題的全過(guò)程，使得學(xué)生能夠獲得一定的成就感，并且在這一過(guò)程中認(rèn)識(shí)到合作的重要性，以更為優(yōu)秀的狀態(tài)參與到今后的課堂中，最終達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的目的。例如：在學(xué)習(xí)到《排球》一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“合作接球”的游戲，規(guī)定在小組比賽的過(guò)程中，排球依次在學(xué)生的拍打下傳遞，最先落地的小組則視為出局，以此類推，最終剩下的小組獲得勝利，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，使得學(xué)生能夠在參與的過(guò)程中感受到團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而在提高中職體育的教學(xué)效率的同時(shí)達(dá)成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能力的培養(yǎng)目的。

三、利用合作游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神

拼搏精神對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展而言具有至關(guān)重要的作用，是幫助其克服困難，獲得成就的核心力量，因此，在中職體育教育中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的拼搏精神的構(gòu)建起到高度的重視，依據(jù)學(xué)生當(dāng)下的理解能力、接受能力、以及堅(jiān)持能力進(jìn)行合作游戲教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，在吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造出活躍的課堂氛圍的同時(shí)，為學(xué)生分配一定的目標(biāo)，使得學(xué)生能夠感受到競(jìng)爭(zhēng)，獲得前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力，積極地踴躍地參與其中，從而為學(xué)生的拼搏精神的構(gòu)建奠定一定的基礎(chǔ)。另外，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在身體素質(zhì)、耐力等多個(gè)方面都存在一定的差異性，如果教師按照統(tǒng)一目標(biāo)鞭策學(xué)生，將會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生的壓力過(guò)大，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)身體上的損傷，不利于學(xué)生的健康發(fā)展，與合作游戲教學(xué)的理念背道而馳，因此，在新時(shí)期，教師在設(shè)計(jì)合作游戲教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)當(dāng)將立足于點(diǎn)放在學(xué)生本身上，依據(jù)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)和情況，設(shè)計(jì)與之相對(duì)應(yīng)的奮斗目標(biāo)，進(jìn)而在保障學(xué)生的身體健康的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的拼搏精神的有效培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，合作游戲教學(xué)方法在中職體育教學(xué)中的滲透，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展而言具有極為深遠(yuǎn)的意義，是中職體育教育優(yōu)化的重要途徑，因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)此起到高度的重視，積極的進(jìn)行分析和研究，不斷地優(yōu)化合作游戲教學(xué)方法，使其與體育學(xué)科之間的契合度能夠呈現(xiàn)出始終上升的趨勢(shì)，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

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