陳軍永

摘要：眾所周知學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)是學(xué)生整體水平高低的綜合體現(xiàn)，良好的數(shù)學(xué)成績(jī)不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也是教師和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)集中體現(xiàn)，因此良好的數(shù)學(xué)成績(jī)對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，而作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在數(shù)學(xué)的課堂中通過不同的教學(xué)方式，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常會(huì)出現(xiàn)什么樣的問題，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師可以針對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的問題開展不同的教學(xué)活動(dòng)，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);提高方式;熟悉重點(diǎn);鍛煉心態(tài);培養(yǎng)意識(shí)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，這個(gè)階段學(xué)生掌握良好的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水平，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)提供了重要的鋪墊作用，然而小學(xué)階段的學(xué)生要想充分的了解這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而家長(zhǎng)由于在課上不能夠及時(shí)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)督，往往會(huì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上觀察學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是非常重要的，教師應(yīng)該教授學(xué)生掌握不同的積極心態(tài)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，從而幫助學(xué)生更好的提升相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。

一、熟悉重點(diǎn)難點(diǎn)

要想充分地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生熟練地掌握重點(diǎn)和考點(diǎn)知識(shí)，在數(shù)學(xué)的考試過程中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)的密集程度導(dǎo)致一張?jiān)嚲硎遣荒軌蛲耆目疾煺緯乃兄R(shí)，因此為了能夠使得學(xué)生更好的進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，常常會(huì)在試卷中結(jié)合學(xué)生以學(xué)的重點(diǎn)和考點(diǎn)進(jìn)行出題，因此教師應(yīng)該注意到這一問題在課堂中主要著重的進(jìn)行重點(diǎn)考點(diǎn)教授，并給學(xué)生布置一些重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)作業(yè)，從而使得學(xué)生充分的熟練的掌握一些重點(diǎn)考點(diǎn)，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有非常重要的幫助。

例如，在教授“三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠充分的掌握三位數(shù)乘2位數(shù)的算理和算法，從而能夠提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)能力，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師在課堂中主要教授學(xué)生學(xué)習(xí)本結(jié)合的重點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)，本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)是引導(dǎo)學(xué)生充分的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課之后給學(xué)生布置了一些課時(shí)練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課下也做一些相關(guān)于三位數(shù)乘兩位數(shù)的課后習(xí)題，通過這樣的方式能夠有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、鍛煉良好心態(tài)

除此之外，一名合格的數(shù)學(xué)教師要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，就要鍛煉學(xué)生養(yǎng)成良好的考試心態(tài)，小學(xué)階段的學(xué)生由于心智能力不太成熟，常常會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)考試是一門較難的環(huán)節(jié)，從而使得學(xué)生由于沒有良好的心態(tài)導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較低，而許多學(xué)生由于對(duì)考試充滿了畏懼感，從而使得學(xué)生在面臨考試時(shí)，由于沒有掌握良好的心態(tài)，導(dǎo)致自己原本已經(jīng)掌握的知識(shí)在考試的時(shí)候出現(xiàn)發(fā)揮失常等狀況。因此教師應(yīng)該不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生在考試的過程中形成良好的心態(tài)，并告訴學(xué)生考試，只不過是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分。

例如，在教授“加減法的意義及各部分間的關(guān)系”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過充分的了解本節(jié)課的主要知識(shí)，能夠理解并掌握加減法的意義以及各部分之間的關(guān)系，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師首先要告訴學(xué)生，這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的考試重點(diǎn)，接著教授學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)內(nèi)容，在學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容之后，并不斷的告訴學(xué)生，不管是在課時(shí)的練習(xí)還是考試中，一定要形成良好的考試心態(tài)，要認(rèn)為平時(shí)的考試就像平時(shí)的練習(xí)一樣平常。

三、培養(yǎng)檢驗(yàn)意識(shí)

對(duì)于學(xué)生來說，要想培養(yǎng)學(xué)生成績(jī)的不斷提高，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成做題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和試題的驗(yàn)算檢驗(yàn)意識(shí)是非常重要的。而許多學(xué)生在進(jìn)行試題的驗(yàn)算過程中，常常因?yàn)轳R虎和粗心，導(dǎo)致許多學(xué)生已經(jīng)掌握了相應(yīng)的驗(yàn)算方式和方法，但結(jié)果卻出了錯(cuò)誤的情況，因此為了幫助學(xué)生杜絕這樣情況的發(fā)生，教師可以在數(shù)學(xué)的課堂中逐漸的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的檢驗(yàn)意識(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課下練習(xí)的過程中，教師也一定要強(qiáng)調(diào)試題檢驗(yàn)的重要性。

例如，在教授“平均數(shù)的含義與求法”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生估算的能力，對(duì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果做出簡(jiǎn)單的推斷和預(yù)測(cè)，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力等等，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生充分的掌握了平均數(shù)的含義與求法之后，在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課時(shí)的習(xí)題訓(xùn)練，許多學(xué)生在很快的時(shí)間內(nèi)已經(jīng)進(jìn)行了訓(xùn)練之后，教師也要不斷的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行試題的檢驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的計(jì)算結(jié)果是否是正確的，通過這樣的方式能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

總而言之，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)是學(xué)生這一階段綜合學(xué)習(xí)狀況的集中體現(xiàn)，對(duì)于大部分學(xué)生來說，成績(jī)的高低影響了學(xué)生的整體水平，由此可見學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性，而許多家長(zhǎng)常常會(huì)根據(jù)學(xué)生這一段時(shí)間的考試成績(jī)來分析學(xué)生這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，也是教師目前所非常重視的問題，因此作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生教授相應(yīng)的重點(diǎn)知識(shí)和考點(diǎn)知識(shí)，并不斷的培養(yǎng)學(xué)生考試的時(shí)候養(yǎng)成良好的心態(tài)，最重要的一點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的試題檢驗(yàn)意識(shí)，從而能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到更好的提高。教師也一定要針對(duì)不同的學(xué)生開展適合的教學(xué)方式，使得數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不斷的提高，從而能夠?yàn)閷W(xué)生以后學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。

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