田永平

摘要：在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，中職語(yǔ)文課程教學(xué)中，需要重視思政教育的滲透。在中職語(yǔ)文教學(xué)模式改革創(chuàng)新上，滲透課程思政教育，不僅有利于學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)，同時(shí)也能夠推動(dòng)語(yǔ)文課程的高質(zhì)量教學(xué)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德與行為規(guī)范有著良好的塑造價(jià)值。因此，本文主要對(duì)課程思政視域下中職語(yǔ)文教學(xué)模式改革創(chuàng)新與實(shí)踐進(jìn)行研究分析，旨在通過(guò)挖掘語(yǔ)文教學(xué)中課程思政的教育素材，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科與思政教育的高度融合，以此創(chuàng)新中職語(yǔ)文教學(xué)模式，為中職學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：課程思政;中職語(yǔ)文;教學(xué)模式;創(chuàng)新改革;實(shí)踐分析

引言

中職院校作為我國(guó)重要的人才培養(yǎng)基地，在當(dāng)前社會(huì)人才急需的背景下，承擔(dān)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)重要建設(shè)者與接班人的重?fù)?dān)。在當(dāng)前的社會(huì)綜合型人才需求下，中職院校需要重視高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。在中職語(yǔ)文教學(xué)開展上，需要積極開展課程思政教育，借助語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)優(yōu)化課程思政教育工作，從而實(shí)現(xiàn)課程思政教育與語(yǔ)文教育的緊密結(jié)合，以此實(shí)現(xiàn)中職思政教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

1現(xiàn)狀分析

1.1中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

在中職教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科作為重要的文化基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量往往影響著學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在當(dāng)前的中職語(yǔ)文教學(xué)中，其主要的課堂教學(xué)模式為教師問(wèn)學(xué)生答的形式，學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的情況相對(duì)較少。在新課改的背景下，中職語(yǔ)文教學(xué)需要重視綜合素養(yǎng)的提升。在有限地課堂教學(xué)中，重視教學(xué)模式的改革創(chuàng)新與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課程思政與語(yǔ)文教育的融合，以此改善課堂教學(xué)效果。

1.2課程思政教育現(xiàn)狀分析

在中職教育中，課程思政教育工作作為重要的公開基礎(chǔ)課程，其實(shí)際的教育質(zhì)量往往與學(xué)生的成長(zhǎng)有著一定的關(guān)聯(lián)。課程思政教育工作的開展，不僅關(guān)系著中職院校學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀的樹立，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展方向進(jìn)行引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生全面發(fā)展。

2中職語(yǔ)文開展課程思政教育價(jià)值分析

中職教育中，語(yǔ)文學(xué)科與思政教育作為重要的基礎(chǔ)課程，并且兩者之間存在一定的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)思政教育與語(yǔ)文教學(xué)之間存在的相輔相成的關(guān)系，更加推動(dòng)了在中職語(yǔ)文教學(xué)中積極開展思政教育的價(jià)值。

3影響中職語(yǔ)文開展思政教育的因素分析

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，開展課程思政教育主要受到社會(huì)環(huán)境影響與教育結(jié)構(gòu)影響。其中社會(huì)環(huán)境影響主要是當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的綜合能力的需求，不在局限于以往的專業(yè)技能，因此在社會(huì)環(huán)境影響中，更加重視學(xué)生的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，從而導(dǎo)致實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)上，教師對(duì)于思政教育引導(dǎo)的忽視。

4中職語(yǔ)文教學(xué)積極開展課程思政教育有效途徑

4.1準(zhǔn)確定位思政教育與語(yǔ)文教學(xué)

中職院校教育工作者要在語(yǔ)文課堂上有效開展思想政治教育，必須準(zhǔn)確定位思想政治教育和語(yǔ)文教育，認(rèn)清語(yǔ)文教育和思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)，在正確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下開展后續(xù)教學(xué)工作。就語(yǔ)文教學(xué)而言，其教學(xué)目的，需要引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高文學(xué)水平，同時(shí)，要充分發(fā)揮語(yǔ)文教育的重要性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì);就思想政治教育而言，思想政治教育的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生行為選擇和觀念的制約，注重學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，中職院校教育工作者在推進(jìn)思想政治教育與語(yǔ)文教育相結(jié)合的過(guò)程中，應(yīng)注重二者的教育目標(biāo)，切實(shí)把思想政治教育融入語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新改革。

4.2提升中職思政教育價(jià)值

在中職語(yǔ)文教學(xué)中開展課程思政教育，需要重視提升中職思政教育價(jià)值。針對(duì)課程思政教育受到教育結(jié)構(gòu)的影響，需要相關(guān)的政府部門與中職院校管理重視課程思政滲透的各個(gè)學(xué)科中的價(jià)值。思政課程與中職教育的融合人，不僅能夠進(jìn)一步完善中職教育的育人體系，同時(shí)將以往的技術(shù)型人才轉(zhuǎn)向?yàn)楦咚刭|(zhì)高能力的綜合性人才的發(fā)展，以此提升中職學(xué)生畢業(yè)后的競(jìng)爭(zhēng)力，為中職學(xué)生的發(fā)展提高保障。

4.3合理運(yùn)用語(yǔ)文教材的紅色資源，開展思政教育

在語(yǔ)文教學(xué)上積極開展思政教育，可以合理運(yùn)用語(yǔ)文教材中的紅色元素，來(lái)提升思政教育效果。把紅色文化資源引入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，需要通過(guò)看紅色影視、聽(tīng)革命傳統(tǒng)報(bào)道，鼓勵(lì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，在課堂上講紅色故事，師生欣賞并演唱經(jīng)典紅歌，讓中職院校學(xué)生了解經(jīng)典紅色文化，通過(guò)紅色文化在語(yǔ)文思政教育中的融入，一起開展紅色文化主題的相關(guān)活動(dòng)，如攝影、繪畫等比賽形式讓中職院校學(xué)生能夠?qū)W習(xí)紅色文化，接受紅色文化。

4.4重視教學(xué)方法的選擇

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，積極開展思政教育需要重視教學(xué)方法的選擇。教師教學(xué)方法的選擇在一定程度上也會(huì)影響思政教育與語(yǔ)文教育的結(jié)合，因此，語(yǔ)文教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重以學(xué)生為中心的教育理念，在老師的指導(dǎo)下因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到老師的尊重和重視，在認(rèn)可的前提下更好的成長(zhǎng)。如在我國(guó)中職院校的語(yǔ)文教材中有許多優(yōu)秀的古代詩(shī)詞，包括《將進(jìn)酒》《赤壁懷古》等，這些優(yōu)秀的古代詩(shī)歌傳遞奮進(jìn)圖強(qiáng)的精神，語(yǔ)文教師對(duì)這些內(nèi)容加以選擇、加以延伸開展教學(xué)，并且要將這些語(yǔ)文教材中所蘊(yùn)含的思政教育知識(shí)與現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)生生活加以連接，從而提升語(yǔ)文的教育質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，在針對(duì)中職院校育人教學(xué)實(shí)踐路徑上，需要語(yǔ)文教師能夠在教學(xué)過(guò)程中積極開展課程思政教育，通過(guò)逐步把握語(yǔ)文教學(xué)與思政教育之間的關(guān)系，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行良好的思想品德教育。同樣在中職院校全面育人教學(xué)目標(biāo)上，重視學(xué)生精神層面建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生的復(fù)興中國(guó)夢(mèng)精神支柱，通過(guò)傳承紅色基因，實(shí)現(xiàn)中職院校教學(xué)育人路徑的創(chuàng)新與發(fā)展。

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