杜俊俊

摘要：眾所周知，學生作為我國教育事業(yè)發(fā)展中的重要參與人員，其道德水準的高低直接反映了教師的教學水平，目前，德育教育也成為教學中的重要組成部分，有效的德育教育能夠提高學生文化素養(yǎng)和道德水準。所以，優(yōu)秀教師應結(jié)合實際狀況制定可行教育方案，進一步推動德育教育工作順利展開，同時針對德育教育中存在的問題也要采取措施解決，切合實際地促進學生德智體美勞全面發(fā)展，如此一來，讓其朝著更好的方向健康茁壯成長。

關(guān)鍵詞：新課標下;小學語文;德育教育;滲透策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-056

引言

小學語文教學蘊含著豐富的教育教學內(nèi)容，教師需要做好教材核心內(nèi)容的管控工作，充分發(fā)揮語文教材、實際案例、生動語言的作用，引領(lǐng)學生領(lǐng)會和體會語文教材含義的同時，更好地感知德育教學，全面提高小學生的綜合素質(zhì)，進而提高學生的語文學習水平。

一、小學語文教學中德育教育滲透的必要性

為全面落實“立德樹人”的教學任務(wù)，提高小學生的思想品質(zhì)和道德情操，經(jīng)過教研工作者不斷探索實踐，發(fā)現(xiàn)將德育教育與課程教學相結(jié)合，不僅能改善當前的教育教學現(xiàn)狀，還能在提升學生核心素養(yǎng)、幫助學生樹立正確的三觀等方面發(fā)揮重要作用。隨著素質(zhì)教育教學理念的不斷深化，將德育教育與小學語文課程有機結(jié)合，不僅有助于提升小學生的語文核心素養(yǎng)，還能在教學生懂得做人做事的道理、孝順父母、熱愛尊長、發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)等方面發(fā)揮重要作用。作為小學階段的基礎(chǔ)課程，在語文教學中融入德育教育，對學生實行適當?shù)挠行е笇В瑢μ嵘龑W生的學習興趣，增強德育教育教學工作等方面也有重要作用。

二、德育教育在小學語文課堂中的有效滲透策略

（一）深入挖掘語文素材，系統(tǒng)剖析教材蘊含的情感

作為語文教學的重要載體和基本工具，教材中蘊含的德育情感在傳統(tǒng)應試教育教學體系下極易被忽視，德育教育與語文課程教學的融合效益難以提升。換言之，要想從根本上改善當前教育教學現(xiàn)狀，落實“立德樹人”的根本任務(wù)，在將兩者進行有機結(jié)合及有效滲透時，深入挖掘語文素材，分析教材中蘊含的德育情感，是現(xiàn)階段語文教育工作者的核心教育發(fā)展方向。在進行課堂實踐教學過程中，教育工作者需深度挖掘教材中的德育素材，在學習的過程中向?qū)W生滲透一些偉人生平及英雄事跡，結(jié)合當下國家的一系列惠民措施及關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護等方面的知識進行深入學習，在將原本抽象的教學內(nèi)容變得具體形象化的基礎(chǔ)上，強化學生的記憶，加深學生的理解，為提升其道德文化素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。如在學習《詹天佑》時，教師可在講解語文教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將詹天佑的生平事跡滲透到課堂教育教學過程中，在提升小學生民族自信心和自豪感的同時，為培養(yǎng)他們的愛國主義精神奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）挖掘語文教材細節(jié)教育

愛是人生永恒不變的主題，在生活和學習中，學生都渴望得到關(guān)愛。例如，《小蝌蚪找媽媽》部編版教材二年級（上）。讓學生更好地感知母愛，通過以上內(nèi)容引導學生怎樣去關(guān)愛自己、關(guān)愛別人。在初學小蝌蚪找媽媽這一課文時，學生可以通過第一次瀏覽課文，感知青蛙就是小蝌蚪的媽媽，以后找出青蛙的圖片，讓學生觀察兩者之間的外觀差別。緊接著拋出問題，小蝌蚪變成青蛙要發(fā)生什么？通過多種方式挖掘?qū)W生的學習積極性，也課題作為切入點，可以出示小蝌蚪有趣的圖片，吸引學生的注意力，讓學生主動觀察。通過鯉魚和烏龜媽媽的幫助，小蝌蚪進一步了解自己媽媽的特征，進而了解事情的起因經(jīng)過，教學可以圍繞兩條主線進行開展，充分挖掘語文教材中的細節(jié)教育內(nèi)容。在關(guān)愛他人，幫助他人中實現(xiàn)情感的升華，教師在語文課堂上也可以使用情景式教學方式，將教學內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)在學生的面前，促進學生心理發(fā)展，可以適當?shù)夭邉澯H子活動，讓更多的家長融入班集體活動中的學生，創(chuàng)造快樂溫馨的教學環(huán)境，真實體會到父母的關(guān)愛。

（三）創(chuàng)新德育教學方式方法

近幾年來，德育教育已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)，對提高學生人文素質(zhì)和道德品質(zhì)有著重要的意義，但是由于德育教育內(nèi)容比較復雜多樣化，傳統(tǒng)單一教學方式已不能滿足現(xiàn)代學生學習需求，所以，為了滿足新課標下提出的要求，小學語文教師還應當創(chuàng)新德育教育方式方法，要改變以往“灌輸式”的講解方式，應積極采用多元化的方式將德育教育滲透在各個學科中，這樣才能夠發(fā)揮德育教育的價值。比如，在講解相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以融入一些學生感興趣的小游戲，進一步加強對其德育教育指導，本身游戲就比較符合此教育階段學生的心理特點和年齡特點，能夠讓其在充滿趣味性的環(huán)境下接受德育，進而獲得良好的德育教育效果。此外，教師也要以身作則，應引導學生樹立節(jié)約意識，讓其了解節(jié)約不僅是一種美德，還應將其較好地傳承下去，從而在游戲教學中形成良好的行為習慣。

結(jié)束語

綜上所述，強化小學語文德育教學工作是新時期人才培養(yǎng)的首要目標，小學語文教育必須要具備正確的德育價值理念，將德育知識融入語文教學的方方面面，實現(xiàn)兩者相互滲透，相互融合?，F(xiàn)階段需要強化語文德育教學工作，注重內(nèi)外因素的有機融合，以培養(yǎng)學生品德修養(yǎng)、審美情趣、正確價值觀人生觀為主，讓學生具備良好的情操，根據(jù)學生的年齡特點心理特征，充分發(fā)揮語文學科的育人功能，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習語文知識，同時更具備完善的人格。

參考文獻

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