李曉鋒

【摘要】隨著信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的運(yùn)用也逐漸成熟，特別是隨著新課程改革的不斷發(fā)展和深入，國家和學(xué)校也對初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)提出了更多更新的教學(xué)要求。不僅要讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基本知識，還要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和創(chuàng)新意識。進(jìn)而為國家培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)型人才。故此，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)就是最受廣大師生歡迎的教學(xué)方式之一。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);多媒體教學(xué);具體策略

數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科來說，對學(xué)生的邏輯思維能力的要求較高，有些學(xué)生一上數(shù)學(xué)就頭疼，并開始對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生反感心理。這時候，教師就可以利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容來節(jié)省更多的時間，并有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時候，就需要教師來不斷地改進(jìn)教學(xué)策略以更好的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，隨著新課改的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合的教學(xué)手段越來越受到師生的歡迎，尤其是從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式來看，教師利用信息技術(shù)手段不但可以有效集中學(xué)生的注意力，還能幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識。那么，作為教師應(yīng)該怎樣創(chuàng)新多媒體的應(yīng)用策略，以把多媒體和傳統(tǒng)的以“講解式”為主的教學(xué)手段更好的結(jié)合起來呢？這也是本文接下來將要探討的內(nèi)容。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

在邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課上，運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式可以使得原本枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得有趣，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化傳統(tǒng)的板書教學(xué)和模型演示的教學(xué)方法，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以變抽象為直觀，變靜態(tài)為動態(tài)，給學(xué)生以感官刺激，以直觀動態(tài)的畫面引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中主動地去獲取知識，從而真正地成為學(xué)習(xí)的主體。

例如，在教授“直線、射線、線段”時，我會利用多媒體技術(shù)進(jìn)行簡單的直線操作，通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊對其進(jìn)行平移的方式，制作一個關(guān)于“線的運(yùn)動的小動畫”來向?qū)W生演示“直線、射線、線段的區(qū)別”，這比教師在板書上畫圖移線要精準(zhǔn)和直觀許多，不但能讓學(xué)生更清楚地看清移動的步驟，還能為學(xué)生提供解題的思路，增強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的自信心。這種通過刺激學(xué)生感官來進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)，比教師平?？傉f得：“請大家認(rèn)真聽”要有效得多，只有讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)會學(xué)，才能達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的目的，讓學(xué)生能在充滿生機(jī)的課堂上有效鍛煉自己的邏輯思維能力。

二、利用多媒體來創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生理解

數(shù)學(xué)知識相對于其他學(xué)科來說具有枯燥無味的特點(diǎn)，所以為了讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境的方式來在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還能拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離。利用多媒體來造初中數(shù)學(xué)的課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境的方式，不僅可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來理解和解決實際的數(shù)學(xué)問題，還能讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)就在我們生活中的道理。

例如，在教授“幾何圖形”時，為了讓學(xué)生更好地理解這一節(jié)課的內(nèi)容，我首先會利用多媒體來播放四組學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的生活鏡頭：“課桌的桌角”、“學(xué)生的自行車圖”等，這種生活情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以讓學(xué)生利用平常的經(jīng)驗來理解“幾何圖形”的數(shù)學(xué)知識，還能提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中遇到的問題的能力，不但能夠讓學(xué)生在熟悉有趣的環(huán)境中獲得數(shù)學(xué)體驗，還能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、利用多媒體展示課件，突出課文重難點(diǎn)

多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂上的應(yīng)用不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還能利用多媒體出示幻燈片來突出本節(jié)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是對于初中數(shù)學(xué)而言，由于數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容比較抽象和難以理解，教師如果按照以往的傳統(tǒng)板書式教學(xué)方式的話，不僅容易分散學(xué)生的注意力還會浪費(fèi)很多的課上時間。但是教師利用多媒體技術(shù)就可以在課下時間提前準(zhǔn)備好課件，并把課本中學(xué)生難以理解的知識點(diǎn)通過課件的形式以更加直觀具體的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而把數(shù)學(xué)課本中抽象的知識難點(diǎn)具體化，以達(dá)到提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解能力的目的。

例如，在教授“平移”的數(shù)學(xué)知識時，為了讓學(xué)生能夠深入的記憶這部分的知識內(nèi)容，我會將學(xué)生對知識的掌握程度與復(fù)習(xí)內(nèi)容來做一個有機(jī)地結(jié)合，并以一種新的問題方式呈現(xiàn)給學(xué)生，以在鞏固學(xué)生知識的同時還能達(dá)到拓展學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的目的。緊接著，我還會在進(jìn)行問題呈現(xiàn)時采用一種由淺入深的方式，以在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的同時，還能夠達(dá)到提高全體學(xué)生語文綜合水平的目的。最后，我會通過讓學(xué)生進(jìn)行“習(xí)題訓(xùn)練”的方式來進(jìn)行一個總體復(fù)習(xí)，以在最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性的基礎(chǔ)上，還能達(dá)到提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)興趣的目的。

總之，新課改背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)就要以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，教師還要不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。除此之外，作為教師，我們也要與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)方法，所以作為教師要積極探索多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的教學(xué)模式，發(fā)揮其各自的優(yōu)勢，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

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