姜亞含

【摘要】德育教育一直都是教育過程中的重中之重。良好的德育教育，對(duì)學(xué)生三觀的塑造有一個(gè)良好的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展起到了良好的影響。在德育教育工作中，教師也應(yīng)該結(jié)合多方面的教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣才有利于學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。當(dāng)下傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為了德育教育中作用相對(duì)突出的一個(gè)方法，所以本文將會(huì)分析當(dāng)下傳統(tǒng)文化在中職德育教育課堂中的現(xiàn)狀，對(duì)其實(shí)際應(yīng)用有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的分析。

【關(guān)鍵詞】中職教育;傳統(tǒng)文化;德育教育;

一、引言

中職教育是國(guó)內(nèi)教育體系中的重要部分，是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)人才的搖籃。中職的學(xué)生幾年級(jí)大約是16-18歲，雖然這年紀(jì)的孩子有了一定的情感和社會(huì)價(jià)值，但在實(shí)際生活中，中職學(xué)生的思想道德依舊不成熟，所以就需要采用其他有效的方式來幫助實(shí)現(xiàn)中職德育教育。

二、傳統(tǒng)文化的含義

傳統(tǒng)文化是從古至今流傳下來的具有深厚傳播價(jià)值的文化。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合了我國(guó)發(fā)展中的文化精髓，是整個(gè)民族發(fā)展的精神寄托。在中職教育中融合傳統(tǒng)文化，不僅能夠拓展中職德育教育方式，還能夠與學(xué)生的心理感受產(chǎn)生共鳴，提高中職德育教育的教學(xué)質(zhì)量。

三、傳統(tǒng)文化在中職德育教育中出現(xiàn)的問題

雖然現(xiàn)在不少中職德育教育課堂已經(jīng)引入了傳統(tǒng)文化的概念，但是依舊存在很多問題：

1.忽視傳統(tǒng)文化在中職德育教育的重要性

很多中職學(xué)校的校內(nèi)管理不當(dāng)，沒有重視傳統(tǒng)文化和德育教育，認(rèn)為學(xué)生只要是學(xué)好專業(yè)知識(shí)就可以了，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有關(guān)注到德育對(duì)于自身發(fā)展的重要性，部分學(xué)生的思想道德品質(zhì)相對(duì)低下，適應(yīng)不了社會(huì)的發(fā)展。

2.傳統(tǒng)文化沒有在中職德育教育中發(fā)揮應(yīng)用的價(jià)值

很多中職教師在教學(xué)中，只是單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)而教學(xué)，沒有考慮到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接納程度，往往是不斷給學(xué)生灌輸知識(shí)，沒有問學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的掌控能力。而且很多中職教師依舊采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得學(xué)生很難融入到德育課堂中來，從而影響了學(xué)生的心理健康。

3.傳統(tǒng)文化被專業(yè)課程所覆蓋

很多中職學(xué)校往往認(rèn)為只要是讓學(xué)生畢業(yè)之后找到一份好工作就是學(xué)校的辦學(xué)理念了，從而將大部分的課堂教學(xué)內(nèi)容都換成為專業(yè)課程。其實(shí)這種教育目標(biāo)相對(duì)片面，這就使得很多中職學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)就是專業(yè)知識(shí)，沒有接觸過德育教育，從而影響了對(duì)于自身思想品德的培養(yǎng)。

4.教師講授傳統(tǒng)文化太死板

中職德育教師在講課過程中，依舊采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上進(jìn)行理論講解或者只講述書本上的知識(shí)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容并沒有擴(kuò)展。這種沒有互動(dòng)的教學(xué)方式，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生往往在課堂上就會(huì)做一些自己的事情。這樣的教學(xué)氣氛，其實(shí)也會(huì)影響教師。

5.中職學(xué)校的教學(xué)工具過于簡(jiǎn)陋

很多中職學(xué)校的教學(xué)方式都比較落后，部分都沒有采用多媒體教學(xué)，還是單一的黑板教學(xué)方式，這就讓課堂變得非常死板，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力?；蛘呤遣糠种新殞W(xué)校的教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，學(xué)習(xí)設(shè)備無(wú)法幫助學(xué)生查到相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。而將傳統(tǒng)文化融入到德育教育中，更是需要利用多媒體技術(shù)手段，在課堂上給學(xué)生播放一些傳統(tǒng)文化相關(guān)的圖片和視頻，讓教學(xué)更加順利。

四、傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的應(yīng)用方法

1.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的重要性

當(dāng)前，傳統(tǒng)文化應(yīng)用與中職學(xué)生的德育教育，應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視程度。學(xué)校要注意到，對(duì)于中職學(xué)生的培養(yǎng)，不僅僅是對(duì)其專業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要加強(qiáng)他們的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今中職德育課程往往被看作是輔助科目，有時(shí)候還要被其它學(xué)科所占據(jù)，這樣會(huì)影響德育課堂的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)。中職學(xué)生的三觀尚未成型，這就需要德育教育對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，所以這就需要提高中職德育教育的主要性。而且在中職德育教育中，也應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的應(yīng)用，多利用讓學(xué)生感興趣的傳統(tǒng)文化講解單調(diào)的知識(shí)。

例如，在“第二單元 家庭與婚姻”中的“第五課在 和睦家庭中成長(zhǎng)”，教師可以用傳統(tǒng)文化中的“家和萬(wàn)事興”的小故事，帶領(lǐng)學(xué)生去了解傳統(tǒng)文化中的家庭觀念。

或者，可以將德育教育引入其它課程，這樣不僅僅可以提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教育中的比重，還能夠通過與其它學(xué)科的結(jié)合，讓德育教育的教學(xué)形式更加豐滿、生動(dòng)。

2.增加多樣的傳統(tǒng)文化課程

利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)，其手段往往不止一種，可以通過課堂做游戲、課堂表演等方式教學(xué)。

例如，在“第三單元 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”中的“第七課 做個(gè)明白的勞動(dòng)者”中，為了讓學(xué)生們感受職場(chǎng)文化，教師可以安排學(xué)生扮演不同的角色，表演古代的職場(chǎng)戲劇，讓學(xué)生感受對(duì)課堂更加感興趣。

或者，教師也應(yīng)該注重對(duì)于德育教育教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，貼一些傳統(tǒng)文化相關(guān)的名言警句，讓中職學(xué)生走在校園里，就能夠感受到一個(gè)良好的氛圍。

3.更新教學(xué)工具

中職學(xué)校的教學(xué)方式應(yīng)該跟上時(shí)代的發(fā)展，教師應(yīng)該采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。中職德育教師在課堂上可以給學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生一起分析德育內(nèi)容。

例如在“第一單元 民事權(quán)利與義務(wù)”中的“ 第一課 在生活中學(xué)民法用民法”，對(duì)學(xué)生單純進(jìn)行理論知識(shí)的講授，很難讓學(xué)生感興趣，所以在上課之前，教師可以播放一些有關(guān)的法律會(huì)議，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

五、結(jié)語(yǔ)

在德育教育中運(yùn)用傳統(tǒng)文化，不僅可以有助于中職德育教育的課堂教學(xué)質(zhì)量，更是可以提高中職學(xué)生的思想道德水平。教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注德育教育中對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生獲得更好的德育教育，讓其成為社會(huì)棟梁之才。

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云南省昆明市廣播電視大學(xué)