朱森玲

摘要：教育教學需要具備一定的開放性，這樣，學生才能夠更好地獲取音樂知識，以比較積極且主動的姿態(tài)進行音樂知識的學習。因此，小學音樂教師在展開知識的教育時，自然需要著重關(guān)注比較開放性的小學音樂課堂的構(gòu)建，促使學生在較好的音樂課堂中，更好地進行音樂知識的學習，使得自身的音樂素養(yǎng)獲得發(fā)展和提升，并讓自身能夠獲得拓展性的發(fā)展?；诖耍疚膶亩喾矫嫜芯繕?gòu)建具備開放性特點的小學音樂課堂的教育方式，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學音樂;開放性教學;教學策略

小學音樂教師在展開知識的教育時，應當承擔其屬于教師的職責，不僅需要關(guān)注對學生的基礎(chǔ)知識的教育，還需要關(guān)注教育的手段和形式，盡量將比較創(chuàng)新性的教育方式應用起來，以促使學生能夠在良好的教育方式驅(qū)動下，更好地進行音樂創(chuàng)新，做好音樂知識的學習，促使自身能夠獲得較好的發(fā)展?；诖?，本文將從以下三個方面對構(gòu)建具備開放性特點的小學音樂課堂進行深入分析和研究，以供參考。

一、開放教學內(nèi)容

小學音樂教師在展開知識的教育時，應當深入分析自身的音樂教育內(nèi)容，盡量將教育內(nèi)容變得更為豐富且多樣。在這樣的教育形式的引導下，能夠促使學生更好地獲取比較豐富的音樂內(nèi)容，從而使得學生獲得較好的發(fā)展。

在傳統(tǒng)的教育中，教師往往會基于基礎(chǔ)的音樂教材內(nèi)容，展開對學生的教育，自身的教學內(nèi)容比較的單薄，學生難以在良好的教育形式下，更好地進行知識的學習。應對這種情況，在展開對學生的教育時，筆者會盡量將教學內(nèi)容豐富起來。如，除了展開對學生的基礎(chǔ)教材內(nèi)容的教育，筆者還會盡量應用信息技術(shù)搜尋與學生所學習的音樂知識相關(guān)的資源，并會將這些資源進行合理化的收集，將其展現(xiàn)出來。在這樣的教育形式的引導下，學生不僅能夠更好的了解教材內(nèi)的知識，還會拓展性地學習音樂知識，掌握當下流行音樂趨勢，豐富自身的知識學習內(nèi)容，促使自身的音樂素養(yǎng)能夠獲得發(fā)展和提升，筆者則能夠在這種教育形式的引導下，有效促進學生的發(fā)展。

總之，小學音樂教師在展開知識的教育時，應當盡量關(guān)注自身所實施的音樂教育內(nèi)容，盡量將音樂教育內(nèi)容變得更為豐富，促使學生獲取比較豐富的音樂知識，更好地進行音樂知識的學習，增強自身的音樂素養(yǎng)。

二、開放教學手段

小學音樂教師還應該在展開知識的教育時，盡量關(guān)注自身的教學手段，盡量采用比較豐富且多樣的教學手段應用起來。在這樣比較豐富的教學手段的驅(qū)動下，學生能夠更好地獲取音樂知識，使得自身的音樂素養(yǎng)能夠獲得增強。

平時，筆者會多多關(guān)注新興地教育手段，掌握教育形式，獲取多樣的教育手段，將其應用起來，并觀察應用實效，做好教學手段地不斷改進和優(yōu)化。如，小學生往往比較喜歡游戲，會在游戲的驅(qū)動下，以比較積極且主動的姿態(tài)進行知識的學習。為了促使學生積極學習音樂知識，筆者會依據(jù)比較基礎(chǔ)的音樂知識，設計一些趣味性十足的音樂游戲，并會將其應用起來。在游戲的驅(qū)動下，學生會對相關(guān)的知識產(chǎn)生興趣，會以比較積極且主動的姿態(tài)進行相關(guān)的知識的學習，從而使得筆者的教育能夠展開的十分的順利，學生也能夠在筆者的教學引導下，獲得較好的發(fā)展。當然，在展開教學時，筆者還會將體驗式教學法、情境化教學法等多樣地比較科學化的教育形式應用起來，促使學生能夠在這種教育形式的驅(qū)動下，更好地獲取知識，增強自身的知識學習效果。

總之，豐富且多樣的教學手段，會推動學生加深對知識地理解，使學生產(chǎn)生新鮮感，積極學習知識，增強學習能力。因此，小學音樂教師應當深入研究和探討自身所實施的教學手段，盡量促使學生接收到較為豐富的教學手段，推動學生對音樂知識的學習產(chǎn)生興趣，積極參與到音樂課堂中，做好音樂知識的學習。。

三、開放學習方式

傳統(tǒng)的學習方式，是使得學生被動式聽教師對知識的講解，學生的學習興趣不佳。應對這種情況，小學音樂教師在展開知識的教育時，應當盡量將學生的學習方式進行革新，盡量將學生進行被動式知識學習的學習方式摒棄掉，將開放式的學習方式應用起來，促使學生能夠在這種知識學習方式的驅(qū)動下，更好地獲取音樂知識，使得自身的音樂水平獲得增強。

如，在展開對學生的教育時，筆者會盡量促使學生組成小組，讓學生進行以小組為單位的知識的學習。為了增強學生的小組學習實效，筆者還會關(guān)注學生的音樂學習能力，科學分組。這樣的知識學習方式，能夠促使學生與組內(nèi)成員進行積極溝通和討論，讓學生的思維素養(yǎng)能夠獲得發(fā)展和提升，并促使學生產(chǎn)生較好的音樂學習興趣，促使學生能夠更好的進行音樂知識的學習。如，在展開知識的教育時，筆者還會盡量促使學生嘗試進行知識的自主性的學習，讓學生依靠自己的力量，更好地學習知識，認真聽音樂，感受音樂，并做好音樂鑒賞，促使學生更好地體會和了解知識，從而使得學生能夠在這種教育形式的引導下，逐漸地發(fā)展并提升自身的自主學習力，使得教師能夠更好的達到教育的目的，讓學生的音樂學習水平獲得增強。總之，小學音樂教師應當盡量關(guān)注當下學生的知識學習方式，盡量促使學生采用比較創(chuàng)新性的方式進行音樂知識的學習，以讓學生具備較好的音樂素養(yǎng)，促使學生獲得較好的發(fā)展。

綜上，小學音樂教師應當深入研究具備開放性特點的小學音樂課堂，盡量將自身的教學思想進行優(yōu)化，從開放教學內(nèi)容、開放教學手段和開放學習方式這三個方面，展開有效的音樂教育，以促使學生能夠在較好的音樂教學下，能夠促使自身獲得較好的發(fā)展。

參考文獻：

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