王卓

【摘要】初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一門以各種實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，可以優(yōu)化初中生對(duì)化學(xué)概念和化學(xué)現(xiàn)象的掌握程度。有助于初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。隨著新課程改革的實(shí)施，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只有敢于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。然而。在電流開始時(shí)語文化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還出現(xiàn)了一些問題，嚴(yán)重影響了課堂學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)法;現(xiàn)狀。改進(jìn)策略

化學(xué)作為一門必修課，在整個(gè)初中教育中占有舉足輕重的地位使用。在實(shí)驗(yàn)的前提下，鼓勵(lì)初中生在化學(xué)教學(xué)中探索化學(xué)問題幫助實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生良好的觀察力、創(chuàng)新能力和科學(xué)探究精神，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。使初中生能更直觀地探索和驗(yàn)證物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和變化規(guī)律。

第一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的現(xiàn)狀

（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法一直沒有得到真正的理解和重視通常在教育實(shí)踐中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)活動(dòng)中，其標(biāo)準(zhǔn)習(xí)題一切行為都被視為正確的教育觀念可供借鑒。不管是在學(xué)校的最高層管理者和一線化學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)也在逐步深入然而，化學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵作用是可以真正實(shí)現(xiàn)的。真相還有待檢驗(yàn)。大多數(shù)化學(xué)教師被困在傳統(tǒng)的教育體系中，仍然認(rèn)為只有應(yīng)用化學(xué)理論知識(shí)也能順利解決問題，但要求嚴(yán)格嚴(yán)重忽視了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更不能開始鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力學(xué)習(xí)探究性思維，只注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為對(duì)新課程教育理念的回應(yīng)口號(hào)。

（2）實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)薄弱隨著九年義務(wù)教育制度的普及和國家教育經(jīng)費(fèi)的投入中學(xué)校園內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和設(shè)施越來越趨于完善，具有廣闊的應(yīng)用前景一套比較完整的藥品、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器。但是整個(gè)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)平均水平不高，導(dǎo)致大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室管理混亂。許多學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)室有專職工作人員，兼職教師一般考慮到課時(shí)較長(zhǎng)，視情況而定本沒有時(shí)間和精力為學(xué)生的化學(xué)探索準(zhǔn)備大量的實(shí)驗(yàn)。

（3）與教師的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)相比，學(xué)生的動(dòng)手能力較差一些初中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不能合理地把握現(xiàn)實(shí)測(cè)試時(shí)，缺乏熟練的操作，特別是在復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)如果產(chǎn)生問題是，你不能選擇其他方法來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，你可以放棄化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力有待提高。一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較長(zhǎng)的教師慣性他認(rèn)為通過觀看一些視頻或演示實(shí)驗(yàn)，他可以得到同樣的結(jié)果。因此，學(xué)生不被分配到小組實(shí)驗(yàn)，甚至被告知參加高考。只考幾個(gè)實(shí)驗(yàn)題，只需要背誦和背誦相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原理和方法完全忽視了學(xué)生的操作技能。

第二、創(chuàng)新教學(xué)方法。

促進(jìn)思維可視化通過以下方式：

（1）通過繪制原理圖，培養(yǎng)基本的繪圖和建模能力數(shù)學(xué)是一門對(duì)學(xué)生抽象思維能力要求較高的學(xué)科數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)要靠建立具體的數(shù)學(xué)模型來實(shí)現(xiàn)，小學(xué)階段要學(xué)習(xí)，教師不必告訴學(xué)生建模的具體含義，而是要進(jìn)行建模思維魏必須從小培養(yǎng)。最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)建?？梢詮漠嬕环嬮_始在講授"負(fù)數(shù)"一章時(shí)，教師可以借助數(shù)線進(jìn)行計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)建模。因此知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，易于理解和記憶，也對(duì)學(xué)生很有幫助深入思考和探索。

（2）調(diào)動(dòng)身體，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?數(shù)學(xué)思維不是獨(dú)立存在的，必須逐一進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)逐漸增多。在教學(xué)中，教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體動(dòng)作思維形象化教學(xué)。老師可以練習(xí)，演示實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在生動(dòng)的課堂中學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中的體驗(yàn)，也有利于教師及時(shí)進(jìn)入教學(xué)學(xué)習(xí)反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

（3）鼓勵(lì)表達(dá)，培養(yǎng)思維表達(dá)能力語言與思維是相互促進(jìn)的關(guān)系，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的闡述而表達(dá)則是他們數(shù)學(xué)思維的外在化。教師在教學(xué)中要注意學(xué)生的數(shù)量學(xué)習(xí)思維表達(dá)能力的培養(yǎng)。只有你表達(dá)了自己的觀點(diǎn)驗(yàn)證思維正確性的機(jī)會(huì);學(xué)生自我表達(dá)的過程也是對(duì)他們的考驗(yàn)。反思的過程是進(jìn)一步深化思考的前提。教師鼓勵(lì)學(xué)習(xí)學(xué)生表達(dá)實(shí)際上是一個(gè)發(fā)展和完善學(xué)生思維的過程。

第三、把握思維與語言的關(guān)系

用語言的魅力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，有利于數(shù)學(xué)思維的科學(xué)化重建尺寸。一般來說，數(shù)學(xué)思維的建立需要小學(xué)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用教師在多方面、多層次、多方面進(jìn)行探索，只有這樣，才能真正做到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)良好的基礎(chǔ)以提高初中生的綜合素質(zhì)。鑒于實(shí)驗(yàn)屬于初中化學(xué)教學(xué)，它是學(xué)習(xí)的重要組成部分，化學(xué)教師必須高度重視。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行合理的選擇。在教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方案上，積極尋求改進(jìn)和突破，并逐步完善從示范教學(xué)向探究性教學(xué)轉(zhuǎn)變。

第四、增強(qiáng)化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)提高實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)

價(jià)格因素傳統(tǒng)的初中化學(xué)教育過于重視考試成績(jī)，即分?jǐn)?shù)，缺乏正確的教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和精神修養(yǎng)的關(guān)注，以及部分化學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視教學(xué)意識(shí)淡薄，加強(qiáng)化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)意識(shí)勢(shì)在必行。增加教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注主要可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

（1）是通過加大對(duì)教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)來激發(fā)教師的積極性教育的重要性;二是可以在試題中增加實(shí)驗(yàn)題和分?jǐn)?shù)的比例以促進(jìn)師生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的高度重視。這兩個(gè)方面融為一體結(jié)合滲透，相輔相成，才能增強(qiáng)初中教師和學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和探索。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究性思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的操作技能。教師可以要求學(xué)生在課前精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃，精心準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)藥物或替代設(shè)備應(yīng)由教師和學(xué)生在課堂上確定。實(shí)驗(yàn)步驟明確，注意事項(xiàng)明確，在保證安全的前提下，將學(xué)生分成小組輪流探索實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)耐心細(xì)致地觀察學(xué)生的操作，并給予必要的指導(dǎo)。通過積極參與和探索實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅可以提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性有助于掌握化學(xué)的基本知識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。保持自己動(dòng)手操作、分析問題和解決問題的能力，也可以在一定范圍內(nèi)程度上解決了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備不完善和藥品缺乏的問題。

第五、尾注

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中生培養(yǎng)中的觀察與探索是不可否認(rèn)的能力和創(chuàng)新思維起到了很好的促進(jìn)作用。但是化學(xué)老師我們必須充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，努力提高自己身體實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的同時(shí)，加強(qiáng)自身的多方面能力。同時(shí)，采用不同的實(shí)驗(yàn)手段，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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湖北省大悟縣宣化店鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)