陳煥霞

摘 要：在現(xiàn)代初中物理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法引入到教學(xué)中。這是因?yàn)樵诔踔须A段，學(xué)生的物理基礎(chǔ)相對(duì)來說還比較弱，其對(duì)物理基本知識(shí)的理解和掌握能力都比較差。并且，學(xué)生在初中才真正的接觸物理知識(shí)，而這一時(shí)期，學(xué)生的抽象性思維還沒有得到真正的發(fā)展，因此在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，大量的抽象性比較強(qiáng)的知識(shí)，學(xué)生都無法真正的理解和掌握。在這樣的情況下，教師就需要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過程中教師可以利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法將抽象的知識(shí)具體化，以此來真正的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

在現(xiàn)代初中物理教學(xué)的過程中，因?yàn)閷W(xué)生在初中階段才開始接觸正規(guī)的物理教學(xué)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)難度其實(shí)是比較大的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教學(xué)往往重視理論教學(xué)，這樣一來就極大的提升了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的難度。在現(xiàn)代初中物理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法引入到課堂教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。這樣，初中物理教學(xué)的質(zhì)量才能夠得到真正的保障。

一、利用多媒體技術(shù)做物理虛擬實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)習(xí)效率

隨著多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師講學(xué)生聽的教學(xué)方法已經(jīng)存在局限性。而對(duì)于初中物理的教學(xué)來說，在傳授物理現(xiàn)象知識(shí)時(shí)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)物理情景，增大知識(shí)容量等方面已有局限性。當(dāng)多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，就能很好的解決這些問題，多媒體計(jì)算機(jī)可以將聲音、文字、圖像等多媒體信息集成于一體，利用文字、圖像、影像、聲音、視訊等不同的媒體信息在不同的界面上組合、流通，使其可在計(jì)算機(jī)上存取、轉(zhuǎn)換、編輯、同步化等，以達(dá)到計(jì)算機(jī)與使用者雙向交流及多樣化操作的一種環(huán)境。當(dāng)教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，就可以通過利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺的直觀作用，以此提高物理實(shí)驗(yàn)的容量和實(shí)效性，并取得了很好的效果。如通過“三維磁感線”課件，能“看”到磁場在空間中的分布，從而讓學(xué)生對(duì)磁場的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了從“平面”到“三維空間”過程。這樣動(dòng)畫的展示物理現(xiàn)象，從而讓學(xué)生能夠迅速的掌握某些難以理解的內(nèi)容。這就相當(dāng)于讓學(xué)生做一次親身體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)了。

二、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)情景，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。例如在教“光的折射”現(xiàn)象時(shí)，教師可以這樣來設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景：在一個(gè)玻璃槽中裝水，水中插上一個(gè)塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個(gè)學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的魚的位置很準(zhǔn)確，在這樣錯(cuò)誤的前科學(xué)概念的影響下，自然出現(xiàn)在日常生活實(shí)踐中對(duì)一些自然現(xiàn)象憑自己的經(jīng)驗(yàn)或直覺形成錯(cuò)誤的判斷的現(xiàn)象。教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚的上方，接著說：要知道這個(gè)道理，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入，將光學(xué)原理融入日常生活中來，只有通過教師精心設(shè)計(jì)物理情景，才能使教學(xué)內(nèi)容變活、變美，讓實(shí)驗(yàn)深入到學(xué)生的心靈之中，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移，使學(xué)生將對(duì)物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果。

三、教師要有開放意識(shí)

教師提出的問題和設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)要有創(chuàng)新思維的空間和時(shí)間，對(duì)某一問題的討論、實(shí)踐、辯論，要有可研究的內(nèi)容和充足的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)嘗試常常需要較長的時(shí)間，而有些教師常常草草收兵，以教師的說教或演示取代學(xué)生的探索，形式上是體現(xiàn)學(xué)生的主體探索，實(shí)際上仍是以教師的引導(dǎo)代替實(shí)踐。采用探索式教學(xué)，教師在課堂上有時(shí)完成不了預(yù)定教學(xué)任務(wù)，這就需要我們把課內(nèi)與課外相結(jié)合，在課堂上多給學(xué)生留下一些“問號(hào)”，讓學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)活動(dòng)尋求答案，畫上一個(gè)“句號(hào)”。在學(xué)生時(shí)代為學(xué)生留下更多的“問號(hào)”，將會(huì)使他終身為了尋求“句號(hào)”而奮斗。

四、教師演示實(shí)驗(yàn)

當(dāng)前，基本上絕大多數(shù)學(xué)校都配備有教學(xué)儀器.因此，進(jìn)行新的課程講解時(shí)，教師需要攜帶相關(guān)儀器和設(shè)備在課堂上為學(xué)生演示物理現(xiàn)象，這樣能夠使得學(xué)生對(duì)物理知識(shí)加深印象，有助于提高學(xué)生的理解能力和對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性.

教師的演示實(shí)驗(yàn)，有時(shí)候教師也會(huì)讓個(gè)別學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，課堂上進(jìn)行的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，有助于刺激學(xué)生的興趣，具有發(fā)人深省、引人入勝的感覺，通過這一系列直接或者間接的反映來達(dá)到教學(xué)的目的.另外教師在實(shí)驗(yàn)演示的過程中要進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)操作，如果教師操作不規(guī)范則有可能發(fā)生危險(xiǎn)或者給學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用造成誤區(qū)，因此正確的實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法在課堂操作上非常重要，課前，教師就應(yīng)該提前準(zhǔn)備好教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)器材和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的展現(xiàn).這樣在課程中才能夠加深學(xué)生的印象.

例如：物理課程中“大氣壓強(qiáng)”這一課時(shí)中，通過大氣壓強(qiáng)的拖杯實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣，教師可以選擇簡單的儀器來實(shí)驗(yàn)，玻璃杯、水，硬紙板等實(shí)驗(yàn)器材，首先應(yīng)該將玻璃杯裝滿水，然后將硬紙板覆蓋，將水杯倒置用手托住紙板，在這里，教師可以讓學(xué)生自由猜測，如果僅僅是一張紙，懸浮空中尚有難度，又怎能拖住一杯水呢，這樣通過激發(fā)學(xué)生心中的矛盾來提高學(xué)生對(duì)物理課程的求知欲.最后將托住硬紙板的手拿開，學(xué)生會(huì)驚奇得發(fā)現(xiàn)水并沒有流出，而這一現(xiàn)象的出現(xiàn)證明了大氣壓的存在.教師在操作過程中要認(rèn)真操作，為學(xué)生做好示范，適時(shí)給學(xué)生制造懸念，引起學(xué)生的注意力，增加實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)效性.

在現(xiàn)代初中物理教學(xué)的過程中，教師要積極的將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法引入到現(xiàn)代初中物理教學(xué)中去。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)法將抽象的知識(shí)具體化，同時(shí)在教學(xué)的過程中教師還可以利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加的輕松。這樣，初中物理教學(xué)的質(zhì)量才能夠得到真正的保證。

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