湯姻

摘? 要：新課標(biāo)的實(shí)施，促使初中數(shù)學(xué)教育職能發(fā)生變化。教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)運(yùn)算能力。從實(shí)踐角度來講，現(xiàn)行教學(xué)方法過于陳舊，無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。為了讓學(xué)生有一個(gè)好的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)探索創(chuàng)新之法。本文結(jié)合筆者的自身學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的運(yùn)算能力，以供廣大同仁參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;提高策略

自改革開放以來，我國一直致力于推進(jìn)初中教育改革。數(shù)學(xué)作為核心學(xué)科，理應(yīng)走在改革的最前列。但事實(shí)并非如此，很多教師一心抓進(jìn)度，無暇開展創(chuàng)新工作。僅僅使用傳統(tǒng)方法，難以提高初中生的運(yùn)算能力為了改善這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)從理論中汲取思路，從實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，歸納出運(yùn)算能力的提高策略。

一、提高運(yùn)算能力的重要性

運(yùn)算是一種基礎(chǔ)性能力，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)內(nèi)容之一。毫不夸張的說，絕大對數(shù)內(nèi)容都和運(yùn)算有著緊密聯(lián)系。對于運(yùn)算能力強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)質(zhì)量想不高都難。對于運(yùn)算能力弱的學(xué)生，每每想起這些，內(nèi)心苦不堪言。更有甚者，心生恐懼情緒。在初中數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)?？吹竭@樣的一幕，學(xué)生只會跟著教師走，很少積極思考、深入分析。在解決習(xí)題時(shí)，過于依賴計(jì)算器。雖然說能夠提升運(yùn)算效率和準(zhǔn)確性，但學(xué)生的運(yùn)算能力遲遲無法得到提升。由此可見，提高運(yùn)算能力迫在眉睫。一方面，能夠讓學(xué)生深刻理解知識點(diǎn)。另一方面，能夠幫助學(xué)生重塑自信心。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，要求教師改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)策略。

二、提高運(yùn)算能力的策略

（一）改變教學(xué)觀念

時(shí)至今日，滿堂灌的現(xiàn)象依然存在。強(qiáng)行給學(xué)生灌輸知識，學(xué)生一時(shí)間無法全部消化。對于這一切，教師并不知曉。為了鞏固所學(xué)，教師會安排一系列練習(xí)。知識理解不到位，必然會連連出錯(cuò)。學(xué)生無法做到以平常心對待，學(xué)習(xí)積極性自然會受挫。自此以后，學(xué)生對運(yùn)算題敬而遠(yuǎn)之。為了幫助學(xué)生重拾信心，教師要改變教學(xué)觀念。

譬如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)加減法》時(shí)，教師就可這樣組織活動。上課之初，教師對有理數(shù)的概念進(jìn)行解釋。有理數(shù)有兩部分構(gòu)成，分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)。其中，整數(shù)可細(xì)分成三部分，包括正整數(shù)、負(fù)整數(shù)、零。通過列舉具體數(shù)字，加深學(xué)生的認(rèn)知。待基本掌握后，就可在黑板上列出幾道習(xí)題，如39+（-7）=？、-6+（-8）=？等。這些題目比較簡單，以此激發(fā)學(xué)生的解題興趣。待學(xué)生漸入佳境后，就可適當(dāng)提升難度，如-4.9+（-5.6）+3.4-（-6.5）+（-9.8）=？。先讓學(xué)生計(jì)算，再公布過程和答案。采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，逐步提升學(xué)生有理數(shù)運(yùn)算能力。

（二）增加教學(xué)趣味

興趣是一切的基礎(chǔ)，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，才會全力以赴的學(xué)習(xí)。因此，教師要往教學(xué)活動中注入趣味元素?？紤]到初中生對游戲沒有抵抗力，故采取游戲教學(xué)策略。為確保教學(xué)活動有成效，教師要全面了解學(xué)生，如知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平等。綜合各方面要素，設(shè)計(jì)游戲方案。

仍以《有理數(shù)加減法》一課為例，闡述如何組織趣味活動。一堂課有四十五分鐘，前三十分鐘用來講課，后十五分鐘用來做游戲。在遵照學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，劃分成兩大陣營。一次上場一人，答對題目后，才能順利交接，最先完成二十道口算題和二十道筆算題的隊(duì)伍獲勝。贏的一方可以適當(dāng)減少作業(yè)量，輸?shù)囊环揭邮軕土P，內(nèi)容由師生共同商定。為了獲得勝利，學(xué)生必然會傾盡全力。

（三）總結(jié)運(yùn)算技巧

運(yùn)算能力并非與生俱來，要經(jīng)過錘煉，才能顯著提高。但運(yùn)算是有技巧可言的，能否快速習(xí)得技巧，就要看教師如何引導(dǎo)。在教學(xué)前，教師要準(zhǔn)確把握每種技巧的內(nèi)涵，并根據(jù)學(xué)生學(xué)情確定教學(xué)思路。在教學(xué)中，教師千萬不要想著一口吃一個(gè)胖子，而應(yīng)按部就班的推進(jìn)。

譬如，在講解最值問題時(shí)，教師就可這樣操作。先在大屏幕上呈現(xiàn)一道習(xí)題，已知x≥0，y≥0且x+2y=1，計(jì)算出x2+y2的最大值和最小值。從題目中可以獲悉函數(shù)解析式，畫出圖像就能快速得出答案。教師先讓學(xué)生自行畫圖，再展示作圖過程，見如1所示。

（四）培養(yǎng)運(yùn)算習(xí)慣

數(shù)學(xué)源自生活，并作用于生活。要想解決實(shí)際問題，需要學(xué)生擁有很強(qiáng)的運(yùn)算能力。提高能力的關(guān)鍵在于，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣。在培養(yǎng)習(xí)慣這件事上，千萬不可急于求成。通過一點(diǎn)點(diǎn)糾正，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)改變。無論是在課堂上，還是課堂外，教師都要以高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。譬如，規(guī)范學(xué)生書寫。字跡潦草，肯定不行，教師要詢問原因。倘若是因?yàn)樽鳂I(yè)過多，就要適當(dāng)降低作業(yè)量。倘若是不良習(xí)慣問題，就要著手進(jìn)行優(yōu)化。有一些學(xué)生喜歡跳步，這是不被允許的。只有將全部內(nèi)容寫清楚，才能快速找到出錯(cuò)原因。在做好習(xí)題后，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行自檢。自檢方法有很多，如復(fù)算法、代入法、另解法等。復(fù)算法，顧名思義是指重新進(jìn)行運(yùn)算。代入法是指將答案帶入公式，看等式是否成立。復(fù)算法，即采取兩種不同方法進(jìn)行運(yùn)算。要想大幅降低出錯(cuò)率，需要學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。除了要分析出錯(cuò)原因外，還要寫出正確的解題過程。學(xué)生要經(jīng)常翻看，以此加深記憶。

三、總結(jié)

在迎接新時(shí)代到來的同時(shí)，也絕不能忽視存在的問題。目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)弊端比較顯著，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。要想扭轉(zhuǎn)眼前局面，需要教師明晰提高運(yùn)算能力的重要性，并采取一系列措施，如改變教學(xué)觀念、增加教學(xué)趣味、總結(jié)運(yùn)算技巧、培養(yǎng)運(yùn)算習(xí)慣。相信在不久的將來，學(xué)生的運(yùn)算能力一定能夠上升到新高度。

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