崔蘭蘭

【摘要】在新時(shí)代的背景下，國(guó)家對(duì)教育行業(yè)進(jìn)行了改革，提出了新課改的要求。要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，要求課堂教學(xué)充滿(mǎn)多樣化，能夠充分的利用多媒體，讓學(xué)生更好的理解知識(shí)，掌握知識(shí)，提高課堂效率。在學(xué)生小的時(shí)候?yàn)樗麄兇蛳乱粋€(gè)良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)與其他人交流。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂;小學(xué);教學(xué)效率

【正文】英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，并且現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化的速度不斷加快。大多數(shù)的國(guó)家都用英語(yǔ)進(jìn)行交流，來(lái)進(jìn)行進(jìn)行貿(mào)易。而我國(guó)想要更好的實(shí)行改革開(kāi)放，抓住全球化這個(gè)機(jī)遇，就需要具有良好英語(yǔ)素質(zhì)的人才。為了滿(mǎn)足國(guó)家這一需要，教師要給學(xué)生培育良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式中的弊端，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高課堂效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.1.教學(xué)方式不多樣

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師們?cè)诙嗝襟w技術(shù)沒(méi)有出現(xiàn)之前，遵循的都是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教師僅僅只是采用口述和黑板相結(jié)合的方式將知識(shí)教授給學(xué)生。即使現(xiàn)在多媒體技術(shù)進(jìn)入到學(xué)生的課堂中，但是教師對(duì)多媒體的熟練度不夠，不能夠靈活的應(yīng)用多媒體開(kāi)展對(duì)學(xué)生的教學(xué)。老師在對(duì)學(xué)生們教授的過(guò)程中，進(jìn)行的只是單一的將舒適教學(xué)沒(méi)有針對(duì)性。并且教師對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂效果不夠顯著。

1.2教師專(zhuān)業(yè)水平不達(dá)標(biāo)

教師的腦海里有多少英語(yǔ)知識(shí)，那么在課堂上就會(huì)教授給學(xué)生多少英語(yǔ)知識(shí)。如果教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)低，專(zhuān)業(yè)水平差，那么就沒(méi)有辦法更好的教授英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)知識(shí)句法，讓學(xué)生更為容易的理解。一些教師為了完善自己的教學(xué)目標(biāo)，更加的注重對(duì)學(xué)生的應(yīng)試性教育，只是注重帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的單詞，教一些簡(jiǎn)單的句型。學(xué)生跟著教師的思路，難以將這些知識(shí)存入自己的腦海中，自然不會(huì)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有著深刻的理解，教師的課堂效果強(qiáng)差人意。

二、提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率的相關(guān)研究

2.1多元化教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)培訓(xùn)教師使用多媒體，讓教師能夠完全的掌握多媒體，從而能夠利用多媒體的特點(diǎn)將英語(yǔ)知識(shí)以直觀式的方式呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前。教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)，給自己的教學(xué)方式注入新的元素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除了在課堂上，學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)教師還可以延展知識(shí)，讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)入到戶(hù)外，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。比如教師可以讓學(xué)生們閱讀自己喜歡課外英語(yǔ)文章或者是英語(yǔ)故事。在課堂上教師找一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)間，讓學(xué)生們說(shuō)出自己閱讀的文章，說(shuō)自己在閱讀中學(xué)到了哪些英語(yǔ)知識(shí)。這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課堂上的基本知識(shí)后，能夠在原有的基礎(chǔ)之上，拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下一個(gè)深厚的基礎(chǔ)。

比如，教師在教授人教版三年級(jí)下冊(cè)第4單元《where is my car》的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候。教師可以利用多媒體將一些車(chē)在哪里的圖片給學(xué)生們觀看，鮮艷明亮的圖片讓學(xué)生們一目了然，還可以吸引住學(xué)生們的目光，集中學(xué)生們的注意力，緊接著教師就可以開(kāi)展本課的內(nèi)容，教師在課堂上把本科涉及的單詞的聽(tīng)，讀、寫(xiě)，結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠更好的理解本課單詞，掌握本課單詞。

2.2提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建和諧課堂

首先教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，自己的教學(xué)內(nèi)容，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)教授前有一個(gè)邏輯性的大綱。根據(jù)這個(gè)大綱更好的展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，教師應(yīng)該明白自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)會(huì)影響到課堂的效果，影響到課堂的效率。小學(xué)生們大腦正處在發(fā)育的基本階段，他們的自控能力以及自主學(xué)習(xí)能力需要外界的培養(yǎng)。因此教師要切實(shí)的提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升自身的專(zhuān)業(yè)能力，要根據(jù)新時(shí)代下對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求吸取先進(jìn)的理念，緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育理念的步伐，能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征，制定科學(xué)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，減少學(xué)生心中對(duì)教師的隔閡感，與學(xué)生一起參與到課堂中來(lái)引導(dǎo)著學(xué)生，加強(qiáng)英語(yǔ)思考，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

比如，教師在教授人教版三年級(jí)下冊(cè)第1單元《welcome back to school》的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己來(lái)到學(xué)校要干些什么，自己的感受怎么樣，不管學(xué)生說(shuō)什么教師應(yīng)該給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上的發(fā)言一次來(lái)打消學(xué)生心中對(duì)教師的隔閡感。

2.3善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式

通常人們都是腦海中有了疑惑才會(huì)去思考問(wèn)題，在思考中進(jìn)步。加一件教育教師在不斷的思考中，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且及時(shí)的解決問(wèn)題，提高自己的教學(xué)效率，提高課堂效率，幫助學(xué)生提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。教師要具有良好的反思能力，上完一節(jié)課時(shí)教師要對(duì)本節(jié)課的種種環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，留下好的環(huán)節(jié)，改善不良的環(huán)節(jié)。

【結(jié)束語(yǔ)】

教師教學(xué)的主要地點(diǎn)教師課堂，為了滿(mǎn)足新時(shí)代的要求，迎合新課改的目標(biāo)，教師就要提高課堂效率，切實(shí)的將新型教育元素融入到自己的教學(xué)方式中，完善課堂教學(xué)方式，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周芃芃.新時(shí)期關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探究[J].考試周刊，2021（19）：105-106.

[2]鄭亞君.如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率[J].啟迪與智慧（中），2021（02）：54.

陽(yáng)縣王集鎮(zhèn)小學(xué)