摘要：隨著我國素質(zhì)教育改革工作的不斷推進(jìn)與發(fā)展，初中物理學(xué)科教學(xué)方式也在發(fā)生著與時(shí)俱進(jìn)的變化，對(duì)教師的教學(xué)工作有了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。初中物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維邏輯能力與問題分析能力都有著較高的要求，強(qiáng)化學(xué)生解題能力的培養(yǎng)對(duì)物理學(xué)科教學(xué)來說具有重要的影響意義?；诖?，本文對(duì)初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力展開了研究，旨在分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善物理教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);解題能力;培養(yǎng)策略;

初中物理是初中學(xué)科的重要組成部分，相較于初中物理學(xué)習(xí)來說學(xué)習(xí)難度與深度有了很大程度的提高，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中有所側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力對(duì)于優(yōu)化初中物理教學(xué)來說具有重要的作用。初中物理不僅是初中物理知識(shí)的鞏固與深化，同時(shí)又是大學(xué)更深層次物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，提升初中物理階段教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力與解題能力對(duì)學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)與發(fā)展至關(guān)重要。因此，下文對(duì)初中物理教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)提出一些建議，希望對(duì)初中物理教學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)有多幫助。

1 注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，才能從根本上提高學(xué)習(xí)效率。興趣的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)知識(shí)的第一步，尤其對(duì)初中物理這類枯燥無味且邏輯性較強(qiáng)的科目，需要學(xué)生用很多時(shí)間理解。盡管初中物理同日常生活關(guān)聯(lián)不大，但物理知識(shí)理論仍然是來自于前輩對(duì)生活的觀察和總結(jié)。因此，物理教師在教學(xué)活動(dòng)中，要充分將抽象的知識(shí)同生活相結(jié)合，將生活中常見的物理現(xiàn)象引入教學(xué)中，方便學(xué)生理解。

2 熟記物理公式，加強(qiáng)公式之間的聯(lián)系

盡管初中物理有較強(qiáng)的思維邏輯性，但仍有許多公式需要死記硬背，且數(shù)量眾多。同一知識(shí)點(diǎn)的各個(gè)公式有較強(qiáng)的聯(lián)系，學(xué)生在記憶過程中很容易出現(xiàn)混亂。因此，必須對(duì)這類公式進(jìn)行熟記，在學(xué)習(xí)過程中弄清各個(gè)公式之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的前提下，對(duì)物理課程中涉及的公式、定理等進(jìn)行熟記，只有這樣才能提高學(xué)生的解題能力和解題速度。

3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)全方位提升

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)即為學(xué)校應(yīng)切實(shí)根據(jù)物理知識(shí)、物理教材添置實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所需的對(duì)應(yīng)材料，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。就實(shí)際展開分析，此類策略屬于硬件方面提升，教師應(yīng)切實(shí)配合學(xué)校硬件提升工作，以自身教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)軟件方面提升，實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。首先，教師應(yīng)切實(shí)針對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力展開分析，并結(jié)合實(shí)際只是為學(xué)生展示符合實(shí)際需求的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考試驗(yàn)中的物理定律，親身動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，于實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。教師可適當(dāng)于實(shí)驗(yàn)過程中設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自主完成問題，保障自身發(fā)展。如“導(dǎo)體電阻與何種因素有關(guān)”一節(jié)中，教師可切實(shí)將實(shí)際過程中的對(duì)應(yīng)技術(shù)加以分析，以實(shí)際展開教學(xué)的同時(shí)使學(xué)生自身利用實(shí)驗(yàn)道具進(jìn)行試驗(yàn)，最終明確結(jié)果，實(shí)現(xiàn)發(fā)散思維的形成，對(duì)于解題能力具有較強(qiáng)的提升。

4 適當(dāng)利用不同題型進(jìn)行訓(xùn)練

正所謂熟能生巧，當(dāng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)上文所述目的后，教師可通過不同題型的訓(xùn)練使學(xué)生明確面對(duì)不同題型時(shí)應(yīng)采取何種方式解題最具有效率、何種方式解題能夠正確率最高。學(xué)生于不同類型的題目學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過程中逐漸明確各個(gè)類型題目的解決方式，最終實(shí)現(xiàn)解題能力的提升。但需要注意的是，教師應(yīng)切實(shí)把握此類活動(dòng)的開展機(jī)會(huì)及開展力度，勞逸結(jié)合，使學(xué)生明確相關(guān)思想的同時(shí)切實(shí)展開思考，選擇最為有效的方式，并非機(jī)械性解題，喪失對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，事倍功半。

5 提高興趣，指導(dǎo)解題思路

初中生接觸的物理知識(shí)，可謂是物理知識(shí)中的一點(diǎn)“皮毛”，并且，初中物理知識(shí)不論在寬度上還是在廣度上都存在膚淺之嫌，解題能力更見一斑。為此，進(jìn)入初中學(xué)校，物理知識(shí)難度增大，如果不激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)很難進(jìn)入狀態(tài)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法很多，如物理知識(shí)的歷史性探究、學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣化、教學(xué)手段的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用、實(shí)踐活動(dòng)的開展、學(xué)習(xí)模式的變化等，都是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的主要方法，激發(fā)興趣，減少“開小差”的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)的參與度。

綜上論述，初中物理學(xué)科的解題能力培養(yǎng)是一項(xiàng)長期系統(tǒng)的教學(xué)工作，是需要教師在學(xué)生日常解題實(shí)踐中不斷總結(jié)、培養(yǎng)起來的一種綜合的解題能力。這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)思維的發(fā)散教學(xué)，并結(jié)合日常解題糾正總結(jié)，不同優(yōu)化學(xué)生解題思路與解題思維，從而通過長期的解題實(shí)踐，逐步提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤長江.探尋初中物理學(xué)習(xí)中正確的解題思路[J].科教文匯（中旬刊），2020（02）：139-140.

[2]劉萬江.試論如何在初中物理解題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)[J].亞太教育，2019（06）：67.

[3]黃東梅.淺論初中物理概念教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2018，47（04）：14-15.

江蘇省靖江市孤山初級(jí)中學(xué) 張金芳