陳凌云

摘 要：中學(xué)教育階段作為我國(guó)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，在目前新課標(biāo)提倡下的《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中著重的提出了對(duì)于學(xué)生的加強(qiáng)美育內(nèi)容。音樂(lè)教育作為一門能夠加強(qiáng)學(xué)生審美教育的課程，如何能夠更好的提升音樂(lè)課堂教育過(guò)程中高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成為當(dāng)下我國(guó)教育工作者首要研究的問(wèn)題。本文正是借鑒目前國(guó)家開(kāi)展新課標(biāo)教育改革發(fā)展內(nèi)容，通過(guò)對(duì)于中學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中視唱練耳教學(xué)模式及教學(xué)策略加以研究，從而能夠更好的認(rèn)清視唱練耳在音樂(lè)教育過(guò)程中的重要性，并且能夠滿足新課標(biāo)教學(xué)要求，以及能夠適合中學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的合理應(yīng)用，為全面提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)音樂(lè)素質(zhì)教育打下重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：視唱練耳;音樂(lè)教學(xué);中學(xué)音樂(lè)

引言：中學(xué)教育階段正是能夠更好提升學(xué)生整體素質(zhì)教育的最佳時(shí)期，目前通過(guò)對(duì)于中學(xué)時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)及生理特點(diǎn)的研究中發(fā)現(xiàn)，在這一時(shí)期的學(xué)生接受音樂(lè)教育是非常必要并且教學(xué)質(zhì)量也是最高效的。因此，通過(guò)視唱練耳教學(xué)模式在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中有效開(kāi)展，不但能夠豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠加深音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵從而讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)有著更加深刻的理解。在新課標(biāo)教育要求下，強(qiáng)化中學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，完善視唱練耳教學(xué)策略，從而為學(xué)生全面素質(zhì)教育及音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展打下重要的教學(xué)基礎(chǔ)。

一、新課標(biāo)下中學(xué)《視唱練耳》教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)原則

（一）視唱練耳的教學(xué)目標(biāo)

視唱練耳最基本的教學(xué)目標(biāo)是能夠讓學(xué)生能夠更好的去唱譜、讀譜，能夠鍛煉學(xué)生對(duì)于曲譜的認(rèn)識(shí)及理解能力，全面的提升學(xué)生對(duì)于和弦、音程的識(shí)別能力等等。除此之外，在學(xué)生完成上述教學(xué)的基礎(chǔ)能力后，還能夠提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的記憶能力以及對(duì)于音樂(lè)的感知能力，加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的累積，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的欣賞能力。視唱練耳作為音樂(lè)教育的基礎(chǔ)，是能夠引領(lǐng)學(xué)生更加深入了解音樂(lè)、認(rèn)識(shí)音樂(lè)的重要前提條件，其重要性也不言而喻。視唱練耳作為重要的音樂(lè)教育基礎(chǔ)對(duì)于不同階段的學(xué)生也有著不同的教育目標(biāo)。對(duì)于目前中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，新課標(biāo)教育改革發(fā)展所提出的需求是要以“審美”作為重要的核心，主要是以深化情感體驗(yàn)作為教學(xué)準(zhǔn)則。雖然目前音樂(lè)課程教育標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有對(duì)于視唱練耳提出相應(yīng)的教學(xué)要求，但若是想讓學(xué)生能夠更好的實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下提出的引導(dǎo)學(xué)生自主藝術(shù)創(chuàng)作、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升審美能力、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價(jià)值觀。那么就必須要有著良好的音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)才能夠順利實(shí)現(xiàn)。因此，加強(qiáng)學(xué)生視唱練耳教學(xué)內(nèi)容則成為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的重要基礎(chǔ)條件。

（二）視唱練耳的教學(xué)特點(diǎn)

在進(jìn)行視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師除了要關(guān)注學(xué)生對(duì)于節(jié)奏及音準(zhǔn)的掌握程度之外，還應(yīng)當(dāng)要時(shí)刻注意提醒學(xué)生在進(jìn)行曲譜的演唱過(guò)程中對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)力，以此能夠讓學(xué)生在進(jìn)行唱譜的過(guò)程中感受到音樂(lè)所蘊(yùn)含的旋律起伏，從而能夠更好的提升學(xué)生音樂(lè)的感知能力。在練耳教學(xué)的過(guò)程中，包括對(duì)于和弦、單音、音程以及旋律性質(zhì)等一些內(nèi)容的聽(tīng)辨。練耳的教學(xué)過(guò)程中通常是需要教師進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)分析所蘊(yùn)含的技巧，耐心細(xì)致的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一系列的練耳聽(tīng)音練習(xí)，能夠讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，從而能夠在課后根據(jù)自身不足之處進(jìn)行具有針對(duì)性的練習(xí)。視唱練耳課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，在視唱練耳的教學(xué)過(guò)程中都是由教師親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，從而能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并對(duì)于問(wèn)題提出具有針對(duì)有效的解決方式。

（三）視唱練耳的教學(xué)原則

視唱練耳教學(xué)是一項(xiàng)很費(fèi)腦力的技能訓(xùn)練課程，在持續(xù)的教學(xué)過(guò)程及練習(xí)過(guò)程中，非常容易讓學(xué)生感到枯燥，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸情緒。同時(shí)由于處在中學(xué)階段的學(xué)生大多都活潑好動(dòng)，在教學(xué)及訓(xùn)練過(guò)程中若是稍有松懈，那么就會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)分神。因此，在視唱練耳教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度及清醒的頭腦是非常重要的，教師要教學(xué)的過(guò)程中要懂得去靈活的變通教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式，要全面的調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，讓教學(xué)課堂保持在一個(gè)輕松積極的狀態(tài)之下。要激發(fā)學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生的注意力，才能讓教學(xué)質(zhì)量得到有效的保障。

二、新課標(biāo)下中學(xué)音樂(lè)課堂中視唱練耳的創(chuàng)新內(nèi)容

（一）在學(xué)唱中融入視唱練耳訓(xùn)練

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容主要是分為欣賞以及學(xué)唱兩個(gè)組成部分。在進(jìn)行學(xué)唱教學(xué)之前，教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)于曲譜進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠?qū)τ谇V進(jìn)行記憶識(shí)別，分清表情記號(hào)、拍號(hào)、力度記號(hào)，而后引領(lǐng)學(xué)生跟隨教師或者鋼琴曲進(jìn)行緩慢的嘗試演唱，在唱譜的過(guò)程中教師可以通過(guò)使用手勢(shì)語(yǔ)言給予學(xué)生音準(zhǔn)上進(jìn)行糾正指導(dǎo)，并且在遇到力度記號(hào)或者是表情記號(hào)時(shí)要及時(shí)的進(jìn)行提醒，教師在教學(xué)的過(guò)程中要積極的通過(guò)肢體語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，這樣不但能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)曲譜，同時(shí)還能夠更好的調(diào)節(jié)課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生演唱情緒。在緩慢的演唱完曲譜之后，給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行消化，進(jìn)行自我溫習(xí)。而后，鼓勵(lì)學(xué)生積極的站到講臺(tái)來(lái)為其他同學(xué)進(jìn)行手勢(shì)引導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠充分的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）在音樂(lè)活動(dòng)中融入視唱練耳訓(xùn)練

在進(jìn)行視唱練耳的教學(xué)過(guò)程中，可以發(fā)展一些音樂(lè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)拓教學(xué)內(nèi)容，教師可以借助一些簡(jiǎn)單工具來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。比如找來(lái)一些紙杯，請(qǐng)一位同學(xué)或者是多位同學(xué)用紙杯來(lái)拍帶出音樂(lè)節(jié)奏，讓其他的同學(xué)記住這些節(jié)奏并依次拍打出來(lái)，而后請(qǐng)其中做的最好的一位同學(xué)上臺(tái)再為其他同學(xué)進(jìn)行出題練習(xí)。再視唱教學(xué)環(huán)節(jié)也可以將學(xué)生進(jìn)行分組，一組用紙杯打穩(wěn)定節(jié)奏，一組進(jìn)行唱譜，而后互換，這種教學(xué)模式可以將原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加的有趣。同時(shí)也能夠更好的提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力。通過(guò)這種教學(xué)創(chuàng)新方式下不但滿足新課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還符合當(dāng)下音樂(lè)素質(zhì)教育提升的全面發(fā)展需求。

三、新課標(biāo)下中學(xué)音樂(lè)課堂中視唱練耳教學(xué)策略

（一）創(chuàng)編教學(xué)，領(lǐng)悟魅力

創(chuàng)編教學(xué)的有效開(kāi)展不能能夠提升學(xué)生的表現(xiàn)能力同時(shí)也能夠更好的帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生初步掌握音樂(lè)理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身所理解的音樂(lè)情感去嘗試創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)作出全新的曲目。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)作，讓學(xué)生自主選擇教學(xué)材料的音樂(lè)元素，而后將學(xué)生選定的素材進(jìn)行討論并指導(dǎo)修改，從而變得更加完善。其次，創(chuàng)作音樂(lè)，對(duì)于音樂(lè)的選擇要做的凸顯人物形象，符合教學(xué)需求，并且要貼近生活。最后，再進(jìn)行音樂(lè)的排練。在排練的過(guò)程中教師要時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)于視唱練耳的技巧的掌握程度，要做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，并且在提出修改的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)要根據(jù)學(xué)生自身創(chuàng)編思想為主。通過(guò)創(chuàng)編教學(xué)不但能夠讓學(xué)生更加的親和音樂(lè)、理解音樂(lè)更加能夠?yàn)橐暢毝虒W(xué)打下重要的基礎(chǔ)條件。

（二）節(jié)奏訓(xùn)練

在進(jìn)行視唱練耳教學(xué)過(guò)程中，首先要面對(duì)的就是對(duì)于節(jié)奏的掌控，節(jié)奏作為音樂(lè)最為重要的基礎(chǔ)元素之一，只有真正的把握好音樂(lè)節(jié)奏，才能夠更好的進(jìn)行視唱教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要把節(jié)奏復(fù)雜的音樂(lè)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能夠易于理解的形式，從而減輕學(xué)生掌握音樂(lè)節(jié)奏的負(fù)擔(dān)，通過(guò)循序漸進(jìn)的形式來(lái)加大音樂(lè)節(jié)奏的難點(diǎn)。

（三）推行中西唱法，增強(qiáng)融合教學(xué)成效

在目前中學(xué)音樂(lè)教育視唱練耳的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在進(jìn)行視唱練習(xí)過(guò)程中，往往對(duì)于呼吸節(jié)奏的掌握上存在一定的問(wèn)題。對(duì)此，教師在視唱練耳教學(xué)過(guò)程中，可以借鑒西方美聲唱法，通過(guò)與現(xiàn)代中學(xué)音樂(lè)教育相融合的方式，來(lái)幫助學(xué)生在合唱過(guò)程中呼吸變得更加的均衡，為此就必須要加強(qiáng)關(guān)于聲線的練習(xí)，才能夠保障音樂(lè)作品能夠更好的呈現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于美聲的練習(xí)來(lái)講，具體可以歸納為一下幾點(diǎn)：男聲部分e，i母聲練習(xí);女聲部分加強(qiáng)u母聲練習(xí)等。除此之外，還應(yīng)當(dāng)要掌握正確的呼吸吐納節(jié)奏，才能夠?qū)⒁羯兊酶拥娘枬M。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中學(xué)視唱練耳教育作為中學(xué)音樂(lè)教育的重要基礎(chǔ)，視唱練耳的教學(xué)及練習(xí)需要漫長(zhǎng)的實(shí)踐訓(xùn)練才能夠更好的試試。在目前我國(guó)新課標(biāo)教育的要求下，中學(xué)音樂(lè)教育不但要培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)教育的有效提升。在音樂(lè)教育工作不斷開(kāi)展的今天，作為中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)要緊密的結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，不斷的搜集學(xué)生感興趣的音樂(lè)資源，從而更好的提升視唱練耳教學(xué)的高質(zhì)量，為我國(guó)素質(zhì)教育打下重要的基礎(chǔ)。

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