索楞高娃

摘要：我國(guó)目前正在大力推動(dòng)和發(fā)展素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生所提出素質(zhì)的要求就是，保證學(xué)生能夠在最佳的環(huán)境和狀態(tài)下，提高自身的綜合素養(yǎng)，也需要提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，利用自己的思想觀念以及認(rèn)知，形成最佳心理的狀態(tài)，這樣才能夠使學(xué)生脫穎而出、成長(zhǎng)進(jìn)步。所以本次文章的研究也重點(diǎn)了解到高中時(shí)期數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，以及素質(zhì)提升的策略，主要目的就是發(fā)揮出這一學(xué)科教育所具有的優(yōu)勢(shì)，以此保證學(xué)生能夠在最佳的環(huán)境和狀態(tài)下，提高自身的能力，走上成功發(fā)展的道路。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生素質(zhì)

前言：高中時(shí)期就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)以及成長(zhǎng)最為關(guān)鍵的時(shí)期，在這樣的過(guò)程之中，還需要加強(qiáng)素質(zhì)教育這一理念有效的滲透，提高素質(zhì)教育工作開展的質(zhì)量，只有這樣才能夠推動(dòng)學(xué)生得到良好的發(fā)展和進(jìn)步。本次的文章研究也是在教學(xué)的大背景下，分析高中階段數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生素質(zhì)，提高具體的方法和策略，希望能夠發(fā)揮出學(xué)科教育所具有的優(yōu)勢(shì)，以便于保證學(xué)生能夠在良好的環(huán)境，以及最佳的狀態(tài)下，參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)之中，吸收知識(shí)的同時(shí)，提高自身的能力和素養(yǎng)。

一、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)是基本內(nèi)容

高中階段數(shù)學(xué)課堂上，教師想要真正的提高學(xué)生學(xué)科的素養(yǎng)，還需要采取因材施教這一教學(xué)的方法，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)一直以來(lái)都存在著一定的難度，教師只有掌握正確有效的教學(xué)模式，才能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠促進(jìn)學(xué)生良好的發(fā)展。教師需要根據(jù)學(xué)生所呈現(xiàn)出特殊化的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效果的提升和改善，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)的潛能、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及心理的狀態(tài)等各方面情況都得到有效的改善，這樣才能夠通過(guò)這些教育因素實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化。

例如：教師可以首先了解學(xué)生當(dāng)前數(shù)學(xué)這門學(xué)科的成績(jī)，掌握學(xué)生家庭的情況，以及成長(zhǎng)的背景，這樣就能夠?qū)W(xué)生整體發(fā)展的脈絡(luò)有著清晰的了解，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程中，一個(gè)班級(jí)必定會(huì)分為優(yōu)等生和差生，教師對(duì)于優(yōu)等生可以采取鼓勵(lì)的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。相對(duì)較差的學(xué)生在培養(yǎng)的過(guò)程中，更是需要因材施教，制定出正確的培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)等各方面的情況，發(fā)掘?qū)W生的潛能，這樣也能夠激發(fā)起學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。在這樣因材施教的教育環(huán)境下，學(xué)生的綜合能力可以得到提升，自身的潛能也可以得到有效的激發(fā)，從而讓學(xué)生更好地接受新鮮的事物參與到數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)之中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的素質(zhì)。

二、促進(jìn)數(shù)學(xué)科目與其他科目的融合，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展和實(shí)施的過(guò)程中，需要把學(xué)科知識(shí)內(nèi)容與其他科目?jī)?nèi)容相互結(jié)合，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的效果。特別是對(duì)于高難度的知識(shí)點(diǎn)，教師更是需要與生活相互結(jié)合，這樣才能夠凸顯出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義。

例如：在教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以把數(shù)學(xué)這門科目與生物知識(shí)相互結(jié)合，也可以與音樂教育相互結(jié)合，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化發(fā)展特色，也能夠?yàn)閷W(xué)生找到最佳的知識(shí)學(xué)習(xí)方式。如，在講解統(tǒng)計(jì)這部分知識(shí)時(shí)，由于會(huì)涉及到水費(fèi)、電費(fèi)、打折、利潤(rùn)等各方面的知識(shí)內(nèi)容，這也是生活中比較常見的經(jīng)濟(jì)性案例，教師就可以組織和引導(dǎo)學(xué)生解決這些實(shí)際的問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)應(yīng)用的水平和能力。在講解圖形相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師就可以與美術(shù)學(xué)科相互結(jié)合，滲透音樂課堂上的知識(shí)點(diǎn)，利用背景音樂的形式，改善課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這些都是高中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)革新的一種方法和手段，也能夠讓學(xué)生真正地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的多樣化特點(diǎn)，保證學(xué)生在吸收和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，能夠提高自身的綜合素養(yǎng)，為其他學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以此激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)。

三、加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)的整體質(zhì)量和水平

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作開展和實(shí)施的過(guò)程之中，為了能夠真正的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果，就需要打造一支高品質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高教師整體的教學(xué)水平和質(zhì)量。教師之間要確保能夠相互地進(jìn)行學(xué)習(xí)，觀看其他科目教學(xué)過(guò)程中所具有的方法和創(chuàng)新的形式，利用教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，潛移默化的感染學(xué)生提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

例如：在講解三角函數(shù)這一部分知識(shí)時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以運(yùn)用具有現(xiàn)代化教學(xué)的理念，以及有效的教育方法，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，也需要選拔優(yōu)秀的教師給予其物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能夠加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的整體效果。高中時(shí)期課堂教學(xué)活動(dòng)在開展的過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，教師就需要樹立起榜樣的作用，因?yàn)槊恳粋€(gè)教師對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的道路都會(huì)有著至關(guān)重要的影響，所以教師就需要在自己言行舉止上不斷進(jìn)行完善，利用正確的言談舉止以及具有影響力的行為，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，這些都是高中階段數(shù)學(xué)這門學(xué)科教學(xué)活動(dòng)在開展和實(shí)施過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)所起到的促進(jìn)性作用，也能夠推動(dòng)學(xué)生得到全方面的發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)論：綜上所述，結(jié)合我國(guó)高中校園內(nèi)部，數(shù)學(xué)這門學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展和實(shí)施的具體情況可以了解到，在長(zhǎng)久發(fā)展階段，很多教師都以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)楹诵?，力求能夠讓學(xué)生在高考中取得最佳的優(yōu)秀成績(jī)，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的方法影響了學(xué)生自主的發(fā)展和進(jìn)步，也不利于學(xué)生后續(xù)的健康成長(zhǎng)。所以本次文章的研究也是基于以上的內(nèi)容，探討高中階段數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的具體方法和策略，希望能夠發(fā)揮出學(xué)科教育所具有的特色，以便與真正的為學(xué)生建立起良好的成長(zhǎng)橋梁，幫助學(xué)生勇往直前、乘風(fēng)破浪。

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