摘要：中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。因此，在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典教育責(zé)無旁貸。下面我談?wù)勎倚Ｔ谶M(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀教育的一些做法。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典 氛圍誦讀 常態(tài)誦讀

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-167

國學(xué)經(jīng)典，浩如煙海，又是用文言文寫成的，沒有一定的文字學(xué)功底，是難以讀懂的。因此，我校在小學(xué)進(jìn)行的國學(xué)教育，從中選擇淺顯易懂的，而且結(jié)合學(xué)生的特征和知識水平，隨著學(xué)生的年齡的增長和知識水平的提高選擇不同的國學(xué)內(nèi)容。

一、根據(jù)不同年齡段選擇合適的國學(xué)內(nèi)容

新學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，語文基礎(chǔ)差，理解能力低。鑒于此，我們?yōu)橐荒昙壭律x擇了《三字經(jīng)》?！度纸?jīng)》在中國古代蒙學(xué)教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學(xué)之冠”，全文文筆自然流暢，深入淺出，三字一句，短小精悍、言簡意賅、讀起來朗朗上口，很多文字形象生動，畫面感強(qiáng)，易于被孩童理解和接受。很多勵志故事幾乎可以說是家喻戶曉、人盡皆知。同時(shí)也激勵著孩童刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書。一年級新生通過學(xué)習(xí)他們可以認(rèn)識一些字以及多音字等一些基礎(chǔ)知識，若與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高奠定基礎(chǔ)。

我們?yōu)槎昙壍膶W(xué)生選擇了《千字文》?！肚ё治摹芬彩俏覈缙诘拿蓪W(xué)課本。它是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內(nèi)容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于識讀。

三年級誦讀《笠翁對韻》?！扼椅虒崱贩譃樯舷戮?，包羅天文地理、花木鳥獸、人物器物等的虛實(shí)對應(yīng)，單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字隊(duì)，節(jié)奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓(xùn)練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

到了中高年級，學(xué)生就可以閱讀《論語》《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典了。作為國學(xué)中經(jīng)典之經(jīng)典，鑄就“國學(xué)蒙學(xué)之最、中華不可或缺之魂”。這些經(jīng)典凝聚了我國數(shù)千年的文明史和傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了中華民族博大精深的文化精髓行文流暢，氣勢磅礴，辭藻華麗，前后連貫，朗朗上口內(nèi)容豐富，包含有諸如天文、地理、歷史、治國、修身、道德、倫理等豐富知識，堪稱國學(xué)經(jīng)典。古往今來，無數(shù)少年兒童從中汲取知識，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

二、以豐富多彩的活動為載體誦讀國學(xué)經(jīng)典

我校結(jié)合學(xué)生年齡特征，以豐富多彩的活動為載體，把誦讀國學(xué)經(jīng)典寓于豐富的活動之中，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

1、全方位宣傳，誦讀有氛圍

我校利用紅領(lǐng)巾廣播站，開設(shè)“校園之聲詩文小廣播”，升旗儀式中的國旗下講話環(huán)節(jié)，增設(shè)詩文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩文的趣聞軼事等。營造濃厚的文化氛圍，在校園、班級開辟“古詩角”，全校掀起學(xué)經(jīng)典的熱潮。

2、時(shí)間保障，誦讀成常態(tài)

學(xué)校規(guī)定各班每周一第一節(jié)校本課程時(shí)間，進(jìn)行本周經(jīng)典學(xué)習(xí)，并進(jìn)行內(nèi)容的理解。例如：低年級學(xué)生背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，通過故事導(dǎo)引，啟示身心等環(huán)節(jié)進(jìn)行教授。中高年級學(xué)習(xí)《論語》等經(jīng)典，體會中華民族博大精深的文化精髓，將經(jīng)典詩句摘錄，并學(xué)會引用。布置學(xué)生每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀學(xué)習(xí)氛圍。

3、活動開展，調(diào)動誦讀積極性

成立各色興趣小組：古詩文書法興趣小組，用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓學(xué)生在欣賞書法的同時(shí)進(jìn)行古詩文的誦讀;國學(xué)經(jīng)典詩文劇社，一些通俗易懂的古詩文，教師把它們改編成詩文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性;古詩畫興趣小組，愛好畫畫的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖。開展各種比賽：國學(xué)經(jīng)典手抄報(bào)比賽、國學(xué)經(jīng)典黑板報(bào)比賽、國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、國學(xué)經(jīng)典文娛比賽定期評選“誦讀大王”、“誦讀能手”、“誦讀之星”，以此激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的快樂。

三、國學(xué)經(jīng)典誦讀，全方位提升能力

學(xué)校在開展“國學(xué)經(jīng)典”誦讀活動以來，發(fā)現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典誦讀可以全面提升孩子的各項(xiàng)潛能：能開發(fā)智慧，通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，每日堅(jiān)持，能輕松識字?jǐn)?shù)千，早識字、早閱讀、早開慧，孩子們經(jīng)過長期的經(jīng)典熏陶，思維能力得到提升，大智慧大格局形成;提升記憶力，經(jīng)常背誦經(jīng)典，孩子的記憶力獲得明顯提高，好的記憶力將對今后各門功課的學(xué)習(xí)乃至于今后的工作都是有極大的幫助的;專注力提高，經(jīng)常進(jìn)行誦讀經(jīng)典的訓(xùn)練，會逐漸形成精神集中專一、頭腦里少雜念、內(nèi)心寧靜安詳?shù)牧己米x書習(xí)慣，從而使學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量明顯提高;能涵養(yǎng)品德，“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”等，常讀這些經(jīng)典，孩子們更孝敬父母，尊老愛幼，為人積極向善，謙虛上進(jìn)，知禮儀，有教養(yǎng)。

我們相信與經(jīng)典相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]邢玉翠.小學(xué)語文經(jīng)典誦讀存在的問題及對策[J].語文教學(xué)與研究，2017（32）：22

[2]蔣陽成.小語經(jīng)典誦讀主題式教學(xué)探究[J].新語文學(xué)習(xí)（教師版），2013（05）：72-73

作者簡介：肖麗，出生年月：1974.12，性別：女，學(xué)歷：本科，民族：漢族，籍貫：興業(yè)縣，單位：興業(yè)縣石南鎮(zhèn)譚良小學(xué)，現(xiàn)在職稱：小學(xué)高級，研究方向：小學(xué)語文。

興業(yè)縣石南鎮(zhèn)譚良小學(xué)