《黃河大合唱》 ：在復(fù)興道路上續(xù)寫抗?fàn)幘裥缕?/h1>
2021-09-10 05:40:49仝義琨
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年5期 關(guān)鍵詞：高校
摘要：《合唱指揮》課程是高等師范院校音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修課程之一，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。合唱作品《黃河大合唱》以其朗朗上口的旋律，成為了我國(guó)家喻戶曉的合唱套曲。本文主要從《黃河大合唱》與抗?fàn)幘竦慕庾x、新時(shí)期《黃河大合唱》抗?fàn)幘竦男掳l(fā)展、在高校合唱指揮課中《黃河大合唱》抗?fàn)幘竦捏w現(xiàn)，三個(gè)方面進(jìn)行闡述。以求對(duì)作品內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，以期為今后的研究者提供一定的幫助。
關(guān)鍵詞：高校;合唱指揮課;《黃河大合唱》;抗?fàn)幘?/p>
《合唱指揮》課程是高等師范院校音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修課程之一，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。本課程的理論性表現(xiàn)為，以習(xí)近平總書記對(duì)教育工作“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神為核心，在學(xué)習(xí)合唱指揮理論的過(guò)程中，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，特別是中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”教育的內(nèi)容。本課程的實(shí)踐性表現(xiàn)為，在合唱指揮基本技巧訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)合唱課程蘊(yùn)含的思政文化價(jià)值，深入發(fā)掘合唱課程在弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、家國(guó)情懷、人文底蘊(yùn)、價(jià)值觀引領(lǐng)、培養(yǎng)文化自信等方面潛移默化潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的優(yōu)勢(shì)功能，旨在培養(yǎng)正確政治方向的“有德人才”。
一條大河波浪寬，浪淘風(fēng)簸自天涯。黃河是中華民族的搖籃，是中華兒女的心靈圖騰。[1]誕生于1939年的《黃河大合唱》是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的文藝工作者在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的一部具有標(biāo)志性意義的文藝作品。這首作品的學(xué)習(xí)，對(duì)于思政元素融入高校合唱指揮課，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
一、《黃河大合唱》與抗?fàn)幘?/p>
（一）抗?fàn)幘袷恰饵S河大合唱》的主旋律
《黃河大合唱》是一部反映中華民族抗日救國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的音樂(lè)史詩(shī)。在抗日年代，在亡國(guó)滅種的危機(jī)下，沒(méi)有退路、唯有前行，沒(méi)有妥協(xié)、只有斗爭(zhēng)。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民不僅展現(xiàn)著敢于斗爭(zhēng)的精神，也鍛造著善于斗爭(zhēng)的本領(lǐng)?！饵S河大合唱》贊頌的正是這種不屈不撓的抗?fàn)幘?，它激?lì)著中華兒女不畏強(qiáng)敵，敢于亮劍，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。
（二）《黃河大合唱》中呈現(xiàn)的抗?fàn)幘?/p>
在藝術(shù)上音樂(lè)家有創(chuàng)新和發(fā)揮，他用八首不同速度、不同體裁、不同調(diào)性，多層次對(duì)比陳述，集中表現(xiàn)人的喜、怒、哀、樂(lè)的原始情緒。整首作品像黃河的怒吼，奔涌著一股阻擋不住的浪潮，爆發(fā)著、咆哮著，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。創(chuàng)作中他善于用起伏的旋律進(jìn)行音調(diào)的結(jié)合。形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。作品反映人民群眾堅(jiān)強(qiáng)不屈的反帝精神和革命樂(lè)觀主義精神。并向人民指明方向，預(yù)示必將取得勝利的光明前景。作品的歷史意義極為深遠(yuǎn)。用音樂(lè)喚醒民眾，鼓舞斗志，增強(qiáng)全國(guó)各民族人民的國(guó)家榮譽(yù)感。弘揚(yáng)不可戰(zhàn)勝的民族精神，是音樂(lè)家的創(chuàng)意所在。
二、新時(shí)期《黃河大合唱》抗?fàn)幘竦男掳l(fā)展
《黃河大合唱》是民族精神薪火相傳的體現(xiàn)。民族精神是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，是推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力，是中華民族是之魂。在百年抗?fàn)幹?，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同體意識(shí)空前增強(qiáng)，中華民族實(shí)現(xiàn)了從自在到自覺(jué)的偉大轉(zhuǎn)變。從抗戰(zhàn)勝利出發(fā)，中國(guó)人民繼續(xù)發(fā)揚(yáng)偉大的抗戰(zhàn)精神，敢于同一切艱難困苦斗爭(zhēng)，推動(dòng)這個(gè)曾經(jīng)滿目瘡痍的國(guó)家，建立嶄新的社會(huì)主義制度，實(shí)行偉大的改革開(kāi)放，躋身世界第二大經(jīng)濟(jì)體，取得了舉世矚目的發(fā)展成就。
時(shí)至今日，這種抗?fàn)幘袷遣皇蔷瓦^(guò)時(shí)了？顯然不是，我國(guó)正處在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)期，仍然面臨著各種新的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。在應(yīng)對(duì)新形式和新挑戰(zhàn)中，黨帶領(lǐng)人民攻堅(jiān)克難，取得了一系列勝利。同時(shí)，也將抗?fàn)幘癜l(fā)展到一個(gè)新的階段，形成新的時(shí)代精神。例如，中國(guó)人民在疫情防控中展現(xiàn)的中國(guó)力量、中國(guó)精神、中國(guó)效率，得到國(guó)際社會(huì)的高度贊譽(yù)。在疫情防控中形成的抗疫精神，將抗?fàn)幘癜l(fā)展到一個(gè)新階段。除此以外，在最近的中美戰(zhàn)略對(duì)話中，中美雙方出現(xiàn)幾十年前所未有公開(kāi)面對(duì)面的交鋒。美國(guó)沒(méi)有資格居高臨下對(duì)中國(guó)說(shuō)話！中國(guó)人不吃這一套！楊潔篪的這句名言，說(shuō)出了中國(guó)人的心聲。中國(guó)人不惹事，但也不怕事。在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，想要依靠犧牲主權(quán)換取繁榮是行不通的，日本就是最大的例子。雖然日本的經(jīng)濟(jì)科技實(shí)力很強(qiáng)大，但是在美國(guó)的壓制下也要卑躬屈膝。歸根結(jié)底，缺失了抗?fàn)幘?，就是缺失了精神上的鈣，就會(huì)出現(xiàn)軟骨病。因此，只有堅(jiān)持抗?fàn)幘?，在?fù)興道路上砥礪前行，才能實(shí)現(xiàn)民族自強(qiáng)不息，才能實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
偉大的抗?fàn)幘?，是全?guó)人民萬(wàn)眾一心，百折不撓，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的精神動(dòng)力，對(duì)于當(dāng)今時(shí)代具有重要的啟示意義。如今，抗?fàn)幘褚廊怀錆M無(wú)限的生機(jī)與活力，是中華民族在偉大復(fù)興征程上取之不盡、用之不竭的精神財(cái)富和力量源泉。
三、在高校合唱指揮課中《黃河大合唱》抗?fàn)幘竦捏w現(xiàn)
在高校合唱指揮課中，學(xué)習(xí)作品《黃河大合唱》的指揮手勢(shì)設(shè)計(jì)，除基礎(chǔ)指揮理論外，還應(yīng)結(jié)合相關(guān)肢體動(dòng)作（如：眼神、胳膊幅度等）。比如：前奏部分，需要堅(jiān)定的眼神，切不可眼神飄忽不定。使用直線拍+曲線拍的混合運(yùn)用，合拍處使用曲線式，其余以直線拍為主。大學(xué)之道，在于延時(shí)判斷。與其教授學(xué)生固定的指揮手勢(shì)設(shè)計(jì)，不如帶領(lǐng)學(xué)生深入作品，挖掘作品內(nèi)涵，體會(huì)作品情緒，進(jìn)而由學(xué)生自主設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)闹笓]手勢(shì)設(shè)計(jì)。
在教學(xué)條件許可的情況下，充分發(fā)揮電化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以具體的、形象化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生多聲部音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和鑒賞能力?？梢越柚鷪D片、影視作品等，深入發(fā)掘合唱作品表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神、家國(guó)情懷、人文底蘊(yùn)等思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合唱作品的理解根植于中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代背景中，祖國(guó)屹立于世界民族之林，應(yīng)當(dāng)從國(guó)家發(fā)展、民族振興、人民幸福的時(shí)代主題中尋找答案。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，作為新時(shí)代的主人翁和建設(shè)者，我們應(yīng)當(dāng)從抗?fàn)幘裰屑橙I(yíng)養(yǎng)，將偉大的抗?fàn)幘褶D(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的強(qiáng)大動(dòng)力，用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)抗?fàn)幘竦男交鹣鄠鳎?/p>
參考文獻(xiàn)：
[1]郭軻.《奏響新時(shí)代“黃河大合唱”的河南地礦樂(lè)章》[N].中國(guó)礦業(yè)報(bào)，2021.03.04。
[2]陳衛(wèi)星;段磊磊.《<黃河大合唱>在新民主主義革命時(shí)期的社會(huì)傳播考釋——文本擴(kuò)散的出版節(jié)點(diǎn)與文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)》[J].現(xiàn)代出版，2021.03.29。
作者簡(jiǎn)介：仝義琨（1990.02—），女，講師。畢業(yè)于安徽師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，研究生，現(xiàn)任職于周口師范學(xué)院（音樂(lè)舞蹈學(xué)院），擔(dān)任《合唱指揮》、《視唱練耳》、《音樂(lè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)讀》等課程的教學(xué)任務(wù)。
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摘要：《合唱指揮》課程是高等師范院校音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修課程之一，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。合唱作品《黃河大合唱》以其朗朗上口的旋律，成為了我國(guó)家喻戶曉的合唱套曲。本文主要從《黃河大合唱》與抗?fàn)幘竦慕庾x、新時(shí)期《黃河大合唱》抗?fàn)幘竦男掳l(fā)展、在高校合唱指揮課中《黃河大合唱》抗?fàn)幘竦捏w現(xiàn)，三個(gè)方面進(jìn)行闡述。以求對(duì)作品內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，以期為今后的研究者提供一定的幫助。
關(guān)鍵詞：高校;合唱指揮課;《黃河大合唱》;抗?fàn)幘?/p>
《合唱指揮》課程是高等師范院校音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修課程之一，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。本課程的理論性表現(xiàn)為，以習(xí)近平總書記對(duì)教育工作“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神為核心，在學(xué)習(xí)合唱指揮理論的過(guò)程中，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，特別是中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”教育的內(nèi)容。本課程的實(shí)踐性表現(xiàn)為，在合唱指揮基本技巧訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)合唱課程蘊(yùn)含的思政文化價(jià)值，深入發(fā)掘合唱課程在弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、家國(guó)情懷、人文底蘊(yùn)、價(jià)值觀引領(lǐng)、培養(yǎng)文化自信等方面潛移默化潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的優(yōu)勢(shì)功能，旨在培養(yǎng)正確政治方向的“有德人才”。
一條大河波浪寬，浪淘風(fēng)簸自天涯。黃河是中華民族的搖籃，是中華兒女的心靈圖騰。[1]誕生于1939年的《黃河大合唱》是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的文藝工作者在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的一部具有標(biāo)志性意義的文藝作品。這首作品的學(xué)習(xí)，對(duì)于思政元素融入高校合唱指揮課，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
一、《黃河大合唱》與抗?fàn)幘?/p>
（一）抗?fàn)幘袷恰饵S河大合唱》的主旋律
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（二）《黃河大合唱》中呈現(xiàn)的抗?fàn)幘?/p>
在藝術(shù)上音樂(lè)家有創(chuàng)新和發(fā)揮，他用八首不同速度、不同體裁、不同調(diào)性，多層次對(duì)比陳述，集中表現(xiàn)人的喜、怒、哀、樂(lè)的原始情緒。整首作品像黃河的怒吼，奔涌著一股阻擋不住的浪潮，爆發(fā)著、咆哮著，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。創(chuàng)作中他善于用起伏的旋律進(jìn)行音調(diào)的結(jié)合。形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。作品反映人民群眾堅(jiān)強(qiáng)不屈的反帝精神和革命樂(lè)觀主義精神。并向人民指明方向，預(yù)示必將取得勝利的光明前景。作品的歷史意義極為深遠(yuǎn)。用音樂(lè)喚醒民眾，鼓舞斗志，增強(qiáng)全國(guó)各民族人民的國(guó)家榮譽(yù)感。弘揚(yáng)不可戰(zhàn)勝的民族精神，是音樂(lè)家的創(chuàng)意所在。
二、新時(shí)期《黃河大合唱》抗?fàn)幘竦男掳l(fā)展
《黃河大合唱》是民族精神薪火相傳的體現(xiàn)。民族精神是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，是推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力，是中華民族是之魂。在百年抗?fàn)幹?，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同體意識(shí)空前增強(qiáng)，中華民族實(shí)現(xiàn)了從自在到自覺(jué)的偉大轉(zhuǎn)變。從抗戰(zhàn)勝利出發(fā)，中國(guó)人民繼續(xù)發(fā)揚(yáng)偉大的抗戰(zhàn)精神，敢于同一切艱難困苦斗爭(zhēng)，推動(dòng)這個(gè)曾經(jīng)滿目瘡痍的國(guó)家，建立嶄新的社會(huì)主義制度，實(shí)行偉大的改革開(kāi)放，躋身世界第二大經(jīng)濟(jì)體，取得了舉世矚目的發(fā)展成就。
時(shí)至今日，這種抗?fàn)幘袷遣皇蔷瓦^(guò)時(shí)了？顯然不是，我國(guó)正處在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)期，仍然面臨著各種新的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。在應(yīng)對(duì)新形式和新挑戰(zhàn)中，黨帶領(lǐng)人民攻堅(jiān)克難，取得了一系列勝利。同時(shí)，也將抗?fàn)幘癜l(fā)展到一個(gè)新的階段，形成新的時(shí)代精神。例如，中國(guó)人民在疫情防控中展現(xiàn)的中國(guó)力量、中國(guó)精神、中國(guó)效率，得到國(guó)際社會(huì)的高度贊譽(yù)。在疫情防控中形成的抗疫精神，將抗?fàn)幘癜l(fā)展到一個(gè)新階段。除此以外，在最近的中美戰(zhàn)略對(duì)話中，中美雙方出現(xiàn)幾十年前所未有公開(kāi)面對(duì)面的交鋒。美國(guó)沒(méi)有資格居高臨下對(duì)中國(guó)說(shuō)話！中國(guó)人不吃這一套！楊潔篪的這句名言，說(shuō)出了中國(guó)人的心聲。中國(guó)人不惹事，但也不怕事。在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，想要依靠犧牲主權(quán)換取繁榮是行不通的，日本就是最大的例子。雖然日本的經(jīng)濟(jì)科技實(shí)力很強(qiáng)大，但是在美國(guó)的壓制下也要卑躬屈膝。歸根結(jié)底，缺失了抗?fàn)幘?，就是缺失了精神上的鈣，就會(huì)出現(xiàn)軟骨病。因此，只有堅(jiān)持抗?fàn)幘?，在?fù)興道路上砥礪前行，才能實(shí)現(xiàn)民族自強(qiáng)不息，才能實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
偉大的抗?fàn)幘?，是全?guó)人民萬(wàn)眾一心，百折不撓，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的精神動(dòng)力，對(duì)于當(dāng)今時(shí)代具有重要的啟示意義。如今，抗?fàn)幘褚廊怀錆M無(wú)限的生機(jī)與活力，是中華民族在偉大復(fù)興征程上取之不盡、用之不竭的精神財(cái)富和力量源泉。
三、在高校合唱指揮課中《黃河大合唱》抗?fàn)幘竦捏w現(xiàn)
在高校合唱指揮課中，學(xué)習(xí)作品《黃河大合唱》的指揮手勢(shì)設(shè)計(jì)，除基礎(chǔ)指揮理論外，還應(yīng)結(jié)合相關(guān)肢體動(dòng)作（如：眼神、胳膊幅度等）。比如：前奏部分，需要堅(jiān)定的眼神，切不可眼神飄忽不定。使用直線拍+曲線拍的混合運(yùn)用，合拍處使用曲線式，其余以直線拍為主。大學(xué)之道，在于延時(shí)判斷。與其教授學(xué)生固定的指揮手勢(shì)設(shè)計(jì)，不如帶領(lǐng)學(xué)生深入作品，挖掘作品內(nèi)涵，體會(huì)作品情緒，進(jìn)而由學(xué)生自主設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)闹笓]手勢(shì)設(shè)計(jì)。
在教學(xué)條件許可的情況下，充分發(fā)揮電化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以具體的、形象化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生多聲部音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和鑒賞能力?？梢越柚鷪D片、影視作品等，深入發(fā)掘合唱作品表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神、家國(guó)情懷、人文底蘊(yùn)等思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合唱作品的理解根植于中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代背景中，祖國(guó)屹立于世界民族之林，應(yīng)當(dāng)從國(guó)家發(fā)展、民族振興、人民幸福的時(shí)代主題中尋找答案。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，作為新時(shí)代的主人翁和建設(shè)者，我們應(yīng)當(dāng)從抗?fàn)幘裰屑橙I(yíng)養(yǎng)，將偉大的抗?fàn)幘褶D(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的強(qiáng)大動(dòng)力，用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)抗?fàn)幘竦男交鹣鄠鳎?/p>
參考文獻(xiàn)：
[1]郭軻.《奏響新時(shí)代“黃河大合唱”的河南地礦樂(lè)章》[N].中國(guó)礦業(yè)報(bào)，2021.03.04。
[2]陳衛(wèi)星;段磊磊.《<黃河大合唱>在新民主主義革命時(shí)期的社會(huì)傳播考釋——文本擴(kuò)散的出版節(jié)點(diǎn)與文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)》[J].現(xiàn)代出版，2021.03.29。
作者簡(jiǎn)介：仝義琨（1990.02—），女，講師。畢業(yè)于安徽師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，研究生，現(xiàn)任職于周口師范學(xué)院（音樂(lè)舞蹈學(xué)院），擔(dān)任《合唱指揮》、《視唱練耳》、《音樂(lè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)讀》等課程的教學(xué)任務(wù)。
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